11-23.02.2013. Педрада. Модуль 5. м.Марганець Дніпропетровської області - Історія редагувань

Marykmi66: /* 2 група */

2013-02-16T12:06:28Z

‎2 група

Marykmi66: /* 2 група */

2013-02-16T12:06:08Z

‎2 група

Ekaterinakorost: /* 2 група */

2013-02-15T16:27:15Z

‎2 група

Marykmi66: /* 1 група */

2013-02-15T15:50:46Z

‎1 група

Marykmi66: /* 3 група */

2013-02-15T15:50:23Z

‎3 група

Marykmi66: /* 2 група */

2013-02-15T15:49:02Z

‎2 група

Marykmi66: /* 1 група */

2013-02-15T15:47:23Z

‎1 група

Irasidorenkoifs: /* 3 група */

2013-02-15T09:37:02Z

‎3 група

Irasidorenkoifs: /* 3 група */

2013-02-15T09:36:35Z

‎3 група

Irasidorenkoifs: /* 2 група */

2013-02-15T09:32:29Z

‎2 група

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 * Щоб пересвідчитись у тому, що учні отримують  необхідні для 21 століття знання та вміння, я планую систематично моніторити рівень та якість їх знань за допомогою різноманітних тестів, диференційованих завдань, взаємо- та самооцінювання, тощо.
-*Чітко будується циклограма дій в рамках проекту. Проводиться вступне опитування, проміжне,вихідне( узагальнююче).
+*Чітко будується циклограма дій в рамках проекту. Проводиться вступне опитування, проміжне,вихідне( узагальнююче). Використовуються різноманітні форми співпраці учня та вчителя:
-−
 Використовуються різноманітні форми співпраці учня та вчителя:
 - індивідуальні- перевірка теоретичних знань, тестові завдання, робота з картами, дидактичними матеріалами у різних змістовних блоках;

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 * Щоб пересвідчитись у тому, що учні отримують  необхідні для 21 століття знання та вміння, я планую систематично моніторити рівень та якість їх знань за допомогою різноманітних тестів, диференційованих завдань, взаємо- та самооцінювання, тощо.
-*Чітко будується циклограма дій в рамках проекту. Проводиться вступне опитування, проміжне,вихідне( узагальнююче). Використовуються різноманітні форми співпраці учня та вчителя: - індивідуальні- перевірка теоретичних знань, тестові завдання, робота з картами, дидактичними матеріалами у різних змістовних блоках; - робота у парах - за принципом слабкий- сильний, за принципом взаємодопомоги та вчусь - навчаючи; - робота в малих групах - створення логічних ланцюжків, взаємооцінювання учнями один одного; - перевірка виконання творчих робіт у тому числі створення макетів, моделей, діаграм, картосхем, діафільмів, малюнків,постерів; - комплексний контроль знань у вигляді захисту проекту, творчої роботи, відтворення знань теоретичного та практичного характеру; - саооцінювання, взаємоцінювання у межах групи та особистісного внеска.
+*Чітко будується циклограма дій в рамках проекту. Проводиться вступне опитування, проміжне,вихідне( узагальнююче).
 = 3 група=

←Попередня ревізія		Версія за 16:27, 15 лютого 2013
Рядок 10:		Рядок 10:

	* Щоб пересвідчитись у тому, що учні отримують необхідні для 21 століття знання та вміння, я планую систематично моніторити рівень та якість їх знань за допомогою різноманітних тестів, диференційованих завдань, взаємо- та самооцінювання, тощо.		* Щоб пересвідчитись у тому, що учні отримують необхідні для 21 століття знання та вміння, я планую систематично моніторити рівень та якість їх знань за допомогою різноманітних тестів, диференційованих завдань, взаємо- та самооцінювання, тощо.
		+
		+	*Чітко будується циклограма дій в рамках проекту. Проводиться вступне опитування, проміжне,вихідне( узагальнююче). Використовуються різноманітні форми співпраці учня та вчителя: - індивідуальні- перевірка теоретичних знань, тестові завдання, робота з картами, дидактичними матеріалами у різних змістовних блоках; - робота у парах - за принципом слабкий- сильний, за принципом взаємодопомоги та вчусь - навчаючи; - робота в малих групах - створення логічних ланцюжків, взаємооцінювання учнями один одного; - перевірка виконання творчих робіт у тому числі створення макетів, моделей, діаграм, картосхем, діафільмів, малюнків,постерів; - комплексний контроль знань у вигляді захисту проекту, творчої роботи, відтворення знань теоретичного та практичного характеру; - саооцінювання, взаємоцінювання у межах групи та особистісного внеска.

	= 3 група=		= 3 група=

←Попередня ревізія		Версія за 15:50, 15 лютого 2013
Рядок 2:		Рядок 2:

	''Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?''		''Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?''
−

	* Дозволяючи учням самостійно обирати зміст своїх проектів, я можу направляти їх в потрібне русло та формулювати основні питання роботи згідно з вимогами державних освітніх стандартів, ставити відкриті Основні запитання.		* Дозволяючи учням самостійно обирати зміст своїх проектів, я можу направляти їх в потрібне русло та формулювати основні питання роботи згідно з вимогами державних освітніх стандартів, ставити відкриті Основні запитання.

←Попередня ревізія		Версія за 15:50, 15 лютого 2013
Рядок 14:		Рядок 14:
	= 3 група=		= 3 група=

−	''Щоб забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня за умови, що вони працюють у малих групах при виконанні проектів, мені необхідно розробити різнорівневі тести,тематичні опитування, бланки-відповіді для учнівського взаємооцінювання та самостійного аналізу учнями власної роботи.''	+	''Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?''
		+
		+	* Щоб забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня за умови, що вони працюють у малих групах при виконанні проектів, мені необхідно розробити різнорівневі тести,тематичні опитування, бланки-відповіді для учнівського взаємооцінювання та самостійного аналізу учнями власної роботи.

@@ Рядок 8: / Рядок 8: @@
 = 2 група=
-'' Щоб пересвідчитись у тому, що учні отримують  необхідні для 21 століття знання та вміння, я планую систематично моніторити рівень та якість їх знань за допомогою різноманітних тестів, диференційованих завдань, взаємо- та самооцінювання, тощо.  ''
+''Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?''
 = 3 група=

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 = 1 група=
-''Дозволяючи учням  самостійно обирати зміст своїх проектів, я можу направляти їх в потрібне русло та формулювати основні питання роботи згідно з вимогами державних освітніх стандартів,  ставити відкриті Основні запитання.''
+''Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?''
 = 2 група=

←Попередня ревізія		Версія за 09:37, 15 лютого 2013
Рядок 9:		Рядок 9:
	= 3 група=		= 3 група=

−	''Щоб забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня за умови, що вони працюють у малих групах при виконанні проектів, мені необхідно розробити різнорівневі тести,тематичні опитування, бланки-відповіді для учнівського взаємооцінювання та самостійного аналізу учнями власної роботи''	+	''Щоб забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня за умови, що вони працюють у малих групах при виконанні проектів, мені необхідно розробити різнорівневі тести,тематичні опитування, бланки-відповіді для учнівського взаємооцінювання та самостійного аналізу учнями власної роботи.''

←Попередня ревізія		Версія за 09:36, 15 лютого 2013
Рядок 9:		Рядок 9:
	= 3 група=		= 3 група=

−	''~~Як мені~~ забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, ~~якщо~~ вони працюють у малих групах при виконанні проектів?''	+	''Щоб забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня за умови, що вони працюють у малих групах при виконанні проектів, мені необхідно розробити різнорівневі тести,тематичні опитування, бланки-відповіді для учнівського взаємооцінювання та самостійного аналізу учнями власної роботи''