• 20.03.15. Дніпропетровськ. 3 група. - Історія редагувань

Kosenko.victoriya в 07:10, 20 березня 2015

2015-03-20T07:10:18Z

Літвінова Марина в 14:34, 19 березня 2015

2015-03-19T14:34:53Z

Літвінова Марина в 14:33, 19 березня 2015

2015-03-19T14:33:47Z

Kosenko.victoriya: Створена сторінка: Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вон...

2015-03-19T07:49:03Z

Створена сторінка: Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вон...

Нова сторінка

Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?

[[Категорія:10 версія]]

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?
 Для того, щоб реально оцінити творчість учня у виконанні поставленого завдання, викладач повинен чітко поставити завдання для дослідження проблемного питання. Викладач визначає групи, в яких діти обирають лідера. Учень розподіляє завдання кожному за рівнем складності. Учасники групи індивідуально працюють над виконанням проекту в установлений термін. При виконанні проекту, кожен учень заповнює картку самооцінювання, де показує результати своєї творчої роботи. Між учнями групи
 відбувається постійний взаємозв’язок щодо вирішення досліджуваної проблеми. У процесі діяльності постійно відбувається процес взаємооцінювання за індивідуальними картками. Вкінці виконаного проекту групи презентують свою роботу. Викладач за своїми критеріями оцінює кожного учасника . Тож, оцінювання діяльності кожного учня здійснюється тричі: cамооцінка, взаємооцінка, оцінювання викладачем.
 Для того, щоб об'єктивно оцінити навчальні досягнення кожного учня, якщо вони працюють у групах, необхідно:
@@ Рядок 15: / Рядок 10: @@
 .різділити функції в групі;
 .організувати взаємоперевірку.--[[Користувач:Літвінова Марина|Літвінова Марина]] 16:34, 19 березня 2015 (EET)
 Повинно бути декілька видів оцінювання, які занотовуються на спеціальному бланку: самооцінювання, оцінка групи, оцінка вчителя за кожен етап роботи, система бонусів для заохочення творчої діяльності. Можливість корекції знань.

@@ Рядок 7: / Рядок 7: @@
-Гадаємо, що для 3абе3печення об’єктивності, доцільним буде наступне:
-- різділити функції в групі; - організувати взаємоперевірку та ваємооцінювання; - провести підсумкове діагностування, що дозволить оцінити не просто участь учня в процесі роботи групи, а якість осмислення і засвоєння саме ним певного об'єму інформації; - надати можливість кожному для виступу;
-Головна мета оцінки – стимулювання пізнання. Але оцінюємо ми не лише у балах - оцінюємо словами, інтонацією, мімікою. Дитині важлива ситуація успішності. Ступінь успішності багато в чому визначає і самопочуття, і ставлення до світу, і бажання працювати далі.
 Для того, щоб об'єктивно оцінити навчальні досягнення кожного учня, якщо вони працюють у групах, необхідно:
@@ Рядок 16: / Рядок 14: @@
 .ознайомити учнів з критеріями оцінювання;
 .різділити функції в групі;
-.організувати взаємоперевірку.
+.організувати взаємоперевірку.--[[Користувач:Літвінова Марина|Літвінова Марина]] 16:34, 19 березня 2015 (EET)
 Повинно бути декілька видів оцінювання, які занотовуються на спеціальному бланку: самооцінювання, оцінка групи, оцінка вчителя за кожен етап роботи, система бонусів для заохочення творчої діяльності. Можливість корекції знань.
---[[Користувач:Літвінова Марина|Літвінова Марина]] 16:33, 19 березня 2015 (EET)
+--[[Користувач:Літвінова Марина|Літвінова Марина]] 16:33, 19 березня 2015 (EET)--[[Користувач:Літвінова Марина|Літвінова Марина]] 16:34, 19 березня 2015 (EET)

←Попередня ревізія		Версія за 14:33, 19 березня 2015
Рядок 1:		Рядок 1:
	Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?		Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?
		+
		+	3 група
		+	Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?
		+	Для того, щоб реально оцінити творчість учня у виконанні поставленого завдання, викладач повинен чітко поставити завдання для дослідження проблемного питання. Викладач визначає групи, в яких діти обирають лідера. Учень розподіляє завдання кожному за рівнем складності. Учасники групи індивідуально працюють над виконанням проекту в установлений термін. При виконанні проекту, кожен учень заповнює картку самооцінювання, де показує результати своєї творчої роботи. Між учнями групи
		+	відбувається постійний взаємозв’язок щодо вирішення досліджуваної проблеми. У процесі діяльності постійно відбувається процес взаємооцінювання за індивідуальними картками. Вкінці виконаного проекту групи презентують свою роботу. Викладач за своїми критеріями оцінює кожного учасника . Тож, оцінювання діяльності кожного учня здійснюється тричі: cамооцінка, взаємооцінка, оцінювання викладачем.
		+
		+
		+	Гадаємо, що для 3абе3печення об’єктивності, доцільним буде наступне:
		+	- різділити функції в групі; - організувати взаємоперевірку та ваємооцінювання; - провести підсумкове діагностування, що дозволить оцінити не просто участь учня в процесі роботи групи, а якість осмислення і засвоєння саме ним певного об'єму інформації; - надати можливість кожному для виступу;
		+	Головна мета оцінки – стимулювання пізнання. Але оцінюємо ми не лише у балах - оцінюємо словами, інтонацією, мімікою. Дитині важлива ситуація успішності. Ступінь успішності багато в чому визначає і самопочуття, і ставлення до світу, і бажання працювати далі.
		+
		+	Для того, щоб об'єктивно оцінити навчальні досягнення кожного учня, якщо вони працюють у групах, необхідно:
		+	1.визначити об'єм роботи;
		+	2.час для виконання роботи;
		+	3.ознайомити учнів з критеріями оцінювання;
		+	4.різділити функції в групі;
		+	5.організувати взаємоперевірку.
		+
		+
		+	Повинно бути декілька видів оцінювання, які занотовуються на спеціальному бланку: самооцінювання, оцінка групи, оцінка вчителя за кожен етап роботи, система бонусів для заохочення творчої діяльності. Можливість корекції знань.
		+	--[[Користувач:Літвінова Марина\|Літвінова Марина]] 16:33, 19 березня 2015 (EET)