http://wiki.iteach.com.ua/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BEШкола майбутнього - Історія редагувань2026-05-05T18:08:22ZІсторія редагувань цієї сторінки в вікіMediaWiki 1.24.1http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE&diff=810960&oldid=prevБрестель Ольга Володимирівна: Створена сторінка: == <p align=center> Школа майбутнього == <p align=justifu> ВАЛЬДОРФСКИЕ ШКОЛЫ :В духовно-научной основе в...2015-02-19T14:27:08Z<p>Створена сторінка: == <p align=center> Школа майбутнього == <p align=justifu> ВАЛЬДОРФСКИЕ ШКОЛЫ :В духовно-научной основе в...</p>
<p><b>Нова сторінка</b></p><div>== <p align=center> Школа майбутнього ==<br />
<p align=justifu><br />
ВАЛЬДОРФСКИЕ ШКОЛЫ<br />
:В духовно-научной основе вальдорфской педагогики лежит антропософия (от греческих слов "антропос" - "человек" и "софия" - "мудрость"). Это разновидность теософии (учения о единении человеческой души с божеством), которая ставит своей целью раскрытие скрытых способностей человека с помощью системы специальных упражнений (эвритмии, музыки и т.п.).<br />
Эвритмия (от греческого слова, означающего "стройность, такт, благозвучие") - равномерность ритма в музыке, в танцах и в речи. На уроках эвритмии дети учатся двигаться под музыку, выражая этим движением определенные эмоции. Движение часто сопровождается не только музыкой, но и декламацией определенного стихотворения. Все вместе - стихи, музыка, танец - создает некое законченное "произведение".<br />
Основателем антропософии был немецкий философ и духовный исследователь Рудольф Штейнер (1861-1925). В России его последователями были многие люди науки и искусства, в том числе Андрей Белый, Максимилиан Волошин, Михаил Чехов, Андрей Тарковский и другие.<br />
Первая свободная вальдорфская школа была основана в городе Штутгарт (Германия) в 1919 году. Европа, переживавшая социальные и экономические потрясения первой мировой войны, стояла перед необходимостью переосмысления прошлого и создания новых общественных структур.<br />
Основоположник вальдорфской педагогики Рудольф Штейнер активно разрабатывал в то время идеи новой социальной формы общества, которая отвечала бы внутренним законам общественного развития. Рассматривая социальный организм как систему, состоящую из экономической, правовой и культурной систем, Штейнер считал, что подлинный прогресс в социально-культурной сфере требует полного обновления воспитательного и образовательного процесса.<br />
В этой ситуации Эмиль Мольт, директор фирмы "Вальдорф-Астория" в Штутгарте, предложил Штейнеру создать школу для детей рабочих и служащих своей фабрики. "Фундаментом новой школы должны были стать внутренние законы и условия развития человека, которые у всех детей при всех индивидуальных различиях одинаковы... В вальдорфской школе было исключено деление по социальным слоям, степени одаренности, принадлежности к определенному вероисповеданию".<br />
Одним из основных требований, предъявляемых к современной школе, является обеспечение своим выпускникам самой широкой общей образованности. Образованности, которая будет позволять понимать темп изменений, уметь приспосабливаться к нему и давать возможность в случае необходимости, уже будучи взрослыми, получить новую профессию.<br />
</p><br />
[[категорія: Веб 2.0]]</div>Брестель Ольга Володимирівна