Фотосинтез як біохімічний процес - Історія редагувань

KRAVCHENKO: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-17T08:41:19Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

KRAVCHENKO: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-17T08:38:27Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

KRAVCHENKO: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-17T08:35:14Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

KRAVCHENKO: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-06-17T08:29:49Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

KRAVCHENKO: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-15T07:58:43Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

KRAVCHENKO: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-15T07:56:19Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

KRAVCHENKO: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-15T07:54:07Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

KRAVCHENKO: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-15T07:50:45Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

KRAVCHENKO: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-15T07:48:20Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

KRAVCHENKO: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-06-15T07:45:09Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

@@ Рядок 59: / Рядок 59: @@
 На останньому, третьому уроці, учні демонструють отримані результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.[https://docs.google.com/file/d/0B-N7BUC6skLkTFRCWVNiQXpCajg/edit]
 В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.[https://docs.google.com/file/d/0B-N7BUC6skLkT3lrWHB5dlR0UHM/edit]
-Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
+Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання[https://docs.google.com/file/d/0B-N7BUC6skLkUEk3Qm9vcFQ2MUE/edit]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 58: / Рядок 58: @@
 В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять самооцінку своєї роботи та рефлексію.[https://docs.google.com/file/d/0B-N7BUC6skLkcWtmUGExZkNGRDA/edit]
 На останньому, третьому уроці, учні демонструють отримані результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.[https://docs.google.com/file/d/0B-N7BUC6skLkTFRCWVNiQXpCajg/edit]
-В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.[https://docs.google.com/file/d/0B-N7BUC6skLkT3lrWHB5dlR0UHM/edithttp://www.example.com ]
+В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.[https://docs.google.com/file/d/0B-N7BUC6skLkT3lrWHB5dlR0UHM/edit]
 Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

@@ Рядок 58: / Рядок 58: @@
 В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять самооцінку своєї роботи та рефлексію.[https://docs.google.com/file/d/0B-N7BUC6skLkcWtmUGExZkNGRDA/edit]
 На останньому, третьому уроці, учні демонструють отримані результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.[https://docs.google.com/file/d/0B-N7BUC6skLkTFRCWVNiQXpCajg/edit]
-В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.
+В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.[https://docs.google.com/file/d/0B-N7BUC6skLkT3lrWHB5dlR0UHM/edithttp://www.example.com ]
 Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 Перед проектом в консультаціях з учителями біології та інформатики проводиться оцінювання
 На початку роботи над проектом відбувається:
-•	Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)[https://docs.google.com/file/d/0B-N7BUC6skLkZVN1ZWYzNWI2dnc/edit?pli=1]
+•	Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)[https://docs.google.com/file/d/0B-N7BUC6skLkNDFiUmVyOWVvTXM/edit]
 •	Вхідне тестування для з’ясування рівня знань по темі проекту
 •	Робота з таблицями «ЗХД», де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

@@ Рядок 56: / Рядок 56: @@
 Оскільки на роботу над проектом відведено лише 3 уроки, то основну частину роботи учні виконуватимуть вдома, в позаурочний час, розподіливши в межах мікро-груп свої обов'язки. Для спілкування членам групи під час роботи вчителем рекомендуються ІМ-месенджери типу Skype чи чати; також учням пропонується спілкування на шкільному форумі в рамках виділеної для них теми форуму. Учні здійснюють рефлексію своєї роботи. Шкільний психолог допомагає при потребі відкоректувати розподіл роботи учнів в межах мікро-груп.
 На другому уроці продовжується робота в групах. Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження у публікаціях. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та шаблони, які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.[https://docs.google.com/file/d/0B-N7BUC6skLkcXJXZmZMcU9TRG8/edit]
-В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять самооцінку своєї роботи та рефлексію.
+В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять самооцінку своєї роботи та рефлексію.[https://docs.google.com/file/d/0B-N7BUC6skLkcWtmUGExZkNGRDA/edit]
 На останньому, третьому уроці, учні демонструють отримані результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.[https://docs.google.com/file/d/0B-N7BUC6skLkTFRCWVNiQXpCajg/edit]
 В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 Діяльність учнів
-Приблизно за тиждень-два до початку роботи над проектом «Фотосинтез як біохімічний процес» учні ознайомлюються з публікацією вчителя про метод проектів, дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання. Тоді ж вчитель пропонує їм для ознайомлення і попереднього оцінювання інтернет-ресурси, на яких розміщено результати проектних робіт попередніх груп чи класів, рефлексія учнів, що займались проектною діяльністю.[https://docs.google.com/file/d/0B-N7BUC6skLkN0c0dl9QY1kxdWc/edithttp://www.example.com назва посилання]
+Приблизно за тиждень-два до початку роботи над проектом «Фотосинтез як біохімічний процес» учні ознайомлюються з публікацією вчителя про метод проектів, дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання. Тоді ж вчитель пропонує їм для ознайомлення і попереднього оцінювання інтернет-ресурси, на яких розміщено результати проектних робіт попередніх груп чи класів, рефлексія учнів, що займались проектною діяльністю.[https://docs.google.com/file/d/0B-N7BUC6skLkN0c0dl9QY1kxdWc/edit]
 Таким чином, ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба "зробити ще краще, ніж попередники". Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 Наприкінці роботи над проектом:
 •	Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань
-•	Учні демонструють виконані роботи (публікації, презентації, буклети), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0B-N7BUC6skLkcDJjMU1fd1NVUHc]
+•	Учні демонструють виконані роботи (публікації, презентації, буклети), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)[https://docs.google.com/file/d/0B-N7BUC6skLkd0tIeWZDWWRBdlE/edit]
 •	В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь