Федорченко Аліна Олегівна Логарифми навколо нас - Історія редагувань

Алина Федорченко: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-03-02T08:12:49Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Алина Федорченко: /* Контактні дані */

2014-03-02T08:07:08Z

‎Контактні дані

Алина Федорченко: /* Контактні дані */

2014-03-02T08:05:31Z

‎Контактні дані

Алина Федорченко: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-03-02T08:01:41Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Алина Федорченко: /* Оцінювання */

2014-03-02T07:56:31Z

‎Оцінювання

Алина Федорченко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-03-02T07:53:55Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Алина Федорченко: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-03-02T07:45:51Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Алина Федорченко: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2014-03-02T07:45:37Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Алина Федорченко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-03-02T07:43:41Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Алина Федорченко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-03-02T07:40:46Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
 Перед началом проекта на родительском собрании учитель рассказывает о методе проектов и о том, как родители могут помочь в выполнении проектных заданий.
 Ученикам предложены такие задания для исследований:

@@ Рядок 52: / Рядок 52: @@
 ==Контактні дані==
 [http://logorifmy-vokrug-nas.blogspot.com/ Блог]
 alina.fedorchenko.91@gmail.com

@@ Рядок 52: / Рядок 52: @@
 ==Контактні дані==
 [http://logorifmy-vokrug-nas.blogspot.com/ Блог]
 =Відомості про тренінг=

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 . Определить,  можно ли услышать логарифм.
-Ученики объединяются в группы по рядам, как сидят в классе, выбирают задания, планируют их выполнение. Учитель предоставляет инструкцию по деятельности в проекте.
+Ученики объединяются в группы по рядам, как сидят в классе, выбирают задания, планируют их выполнение. Учитель предоставляет [https://docs.google.com/drawings/d/1pysJTorIdWhmPOn95dUD2grgOBjx_1JDo8Y7Ts5z58c/edit инструкцию] по деятельности в проекте.
 Ученики должны подготовить стенгазету для недели математики в качестве конечного продукта учебного исследования.
-Учитель средствами сервисов для совместной работы (блоги, чаты) организовывает участие учеников в интерактивных обсуждениях проблемных вопросов. Для представления результатов исследований ученики создают презентации и публикации. Учитель постоянно контролирует процесс, при потребности корректирует деятельность учеников, направляет их, даёт им советы. Для того, что отследить деятельность учеников, все ли  выполняют свои роли и нет ли пассивных участников в группе у каждого ученика берётся интервью на разных этапах исследования, а также учитель предоставляет форму самооценивания совместной работы, которая поможет ученикам объективно оценить свой вклад в исследование, и поможет оценить работу своих товарищей. На завершающем этапе ученики защищают свои работы, демонстрируя презентации и публикации, в которых продемонстрированы результаты их исследований.
+Учитель средствами сервисов для совместной работы (блоги, чаты) организовывает участие учеников в интерактивных обсуждениях проблемных вопросов. Для представления результатов исследований ученики создают презентации и публикации. Учитель постоянно контролирует процесс, при потребности корректирует деятельность учеников, направляет их, даёт им советы. Для того, что отследить деятельность учеников, все ли  выполняют свои роли и нет ли пассивных участников в группе у каждого ученика берётся интервью на разных этапах исследования, а также учитель предоставляет форму самооценивания совместной работы, которая поможет ученикам объективно оценить свой вклад в исследование, и поможет оценить работу своих товарищей. На завершающем этапе ученики защищают свои работы, демонстрируя презентации и публикации, в которых показаны результаты их исследований.
 Выслушав выступления всех групп учитель предлагает ученикам проанализировать работы своих товарищей. После обсуждения результатов исследования учитель возвращается к ключевому вопросу проекта и в результате обсуждения и сопоставления данных исследования класс приходит к одному выводу, который и будет конечным результатом выполненного проекта.

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 =Оцінювання=
-Оценивание происходит на протяжении всего изучения темы. Оценивание основывается на выявлении [https://docs.google.com/document/d/1XwmP-5QLTJdXlq5OE3itjhAlW5mjSNVd1CxOdv2eP1A/edit учебных потребностей учеников], мониторинга процесса [https://docs.google.com/document/d/1-RUhL9nIZhuUuxlYMD-HzHDyEgdM_22Jo6vlj-_5Afs/edit продвижения групп по проекту], проверка [https://docs.google.com/document/d/1ChTyku1K1OGXjSYle75rN5r5zZuAk9RDYiHPY_hTorQ/edit понимания учениками процесса исследования] и оценивание [https://docs.google.com/document/d/1OHe_G-TRGgF5gczSlfCdvNDzbjA4y0ETAtoBtGd3YKM/edit самостоятельности в работе]. Также оценивается конечные продукты исследований презентации и публикации по специальным формам ([https://docs.google.com/document/d/1Mt848lHpiP0cuZ0yBwPuGrP2Et45Ol7MKo5eVBpWNZA/edit форма1], [https://docs.google.com/document/d/1cdfIVzMG35mge2MUhxjT0-2-80D6XIgNVeKLLqgcU-s/edit форма2]). После обсуждения и представления ученических работ в классе оценивается [https://docs.google.com/document/d/1w8p4oMVJhY9ChGcTOKmXXiqPPi8zGu-b5mfFm-g41yo/edit совместная работа в группе].
+Оценивание происходит на протяжении всего изучения темы. Оценивание основывается на выявлении [https://docs.google.com/document/d/1XwmP-5QLTJdXlq5OE3itjhAlW5mjSNVd1CxOdv2eP1A/edit учебных потребностей учеников], мониторинга процесса [https://docs.google.com/document/d/1-RUhL9nIZhuUuxlYMD-HzHDyEgdM_22Jo6vlj-_5Afs/edit продвижения групп по проекту], проверка понимания учениками процесса исследования при помощи [https://docs.google.com/document/d/1ChTyku1K1OGXjSYle75rN5r5zZuAk9RDYiHPY_hTorQ/edit интервью] и оценивание [https://docs.google.com/document/d/1OHe_G-TRGgF5gczSlfCdvNDzbjA4y0ETAtoBtGd3YKM/edit самостоятельности в работе]. Также оценивается конечные продукты исследований презентации и публикации по специальным формам ([https://docs.google.com/document/d/1Mt848lHpiP0cuZ0yBwPuGrP2Et45Ol7MKo5eVBpWNZA/edit форма1], [https://docs.google.com/document/d/1cdfIVzMG35mge2MUhxjT0-2-80D6XIgNVeKLLqgcU-s/edit форма2]). После обсуждения и представления ученических работ в классе оценивается [https://docs.google.com/document/d/1w8p4oMVJhY9ChGcTOKmXXiqPPi8zGu-b5mfFm-g41yo/edit совместная работа в группе].
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B4NrcumSC7_LaFdHbUVLaTZnems/edit План]
-=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+=Оцінювання=
-Оценивание происходит на протяжении всего изучения темы. Оценивание основывается на выявлении учебных потребностей учеников, мониторинга процесса продвижения групп по проекту, проверка понимания учениками процесса исследования и оценивание самостоятельности в работе. Также оценивается конечные продукты исследований презентации и публикации по специальным формам (форма1, форма2). После обсуждения и представления ученических работ в классе оценивается совместная работа в группе.
+Оценивание происходит на протяжении всего изучения темы. Оценивание основывается на выявлении [https://docs.google.com/document/d/1XwmP-5QLTJdXlq5OE3itjhAlW5mjSNVd1CxOdv2eP1A/edit учебных потребностей учеников], мониторинга процесса [https://docs.google.com/document/d/1-RUhL9nIZhuUuxlYMD-HzHDyEgdM_22Jo6vlj-_5Afs/edit продвижения групп по проекту], проверка [https://docs.google.com/document/d/1ChTyku1K1OGXjSYle75rN5r5zZuAk9RDYiHPY_hTorQ/edit понимания учениками процесса исследования] и оценивание [https://docs.google.com/document/d/1OHe_G-TRGgF5gczSlfCdvNDzbjA4y0ETAtoBtGd3YKM/edit самостоятельности в работе]. Также оценивается конечные продукты исследований презентации и публикации по специальным формам ([https://docs.google.com/document/d/1Mt848lHpiP0cuZ0yBwPuGrP2Et45Ol7MKo5eVBpWNZA/edit форма1], [https://docs.google.com/document/d/1cdfIVzMG35mge2MUhxjT0-2-80D6XIgNVeKLLqgcU-s/edit форма2]). После обсуждения и представления ученических работ в классе оценивается [https://docs.google.com/document/d/1w8p4oMVJhY9ChGcTOKmXXiqPPi8zGu-b5mfFm-g41yo/edit совместная работа в группе].
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 Учебный проект «Логарифмы вокруг нас» разработан для учеников 11 класса, который может быть использован в рамках изучения темы «Логарифмическая и показательная функции». Ученики первой группы исследуют логарифмическую спираль, её свойства и методы построения. Вторая группа выясняют встречаются ли логарифмы в биологии, как связаны логарифмическая спираль и раковины улиток и моллюсков, где в природе она ещё встречается. Третья группа выясняет связь логарифмов с музыкой и физикой.
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+=План вивчення теми=
 [https://docs.google.com/file/d/0B4NrcumSC7_LaFdHbUVLaTZnems/edit План]

@@ Рядок 10: / Рядок 10: @@
 -17 лет, 11 класс
-=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+=Стислий опис проекту=
 Учебный проект «Логарифмы вокруг нас» разработан для учеников 11 класса, который может быть использован в рамках изучения темы «Логарифмическая и показательная функции». Ученики первой группы исследуют логарифмическую спираль, её свойства и методы построения. Вторая группа выясняют встречаются ли логарифмы в биологии, как связаны логарифмическая спираль и раковины улиток и моллюсков, где в природе она ещё встречается. Третья группа выясняет связь логарифмов с музыкой и физикой.

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 Ученикам предложены такие задания для исследований:
 . Выяснить загадку логарифмической спирали.
-. Выяснить используются ли логарифмы в биологии.
+. Выяснить встречаются ли логарифмы в природе.
 . Определить,  можно ли услышать логарифм.
 Ученики объединяются в группы по рядам, как сидят в классе, выбирают задания, планируют их выполнение. Учитель предоставляет инструкцию по деятельности в проекте.