У світі трикутників - Історія редагувань

Natalia roza: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-06-18T12:22:50Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Natalia roza: /* Опис оцінювання */

2012-06-18T12:14:10Z

‎Опис оцінювання

Natalia roza: /* Повний План вивчення теми */

2012-06-18T12:07:58Z

‎Повний План вивчення теми

Natalia roza: /* Повний План вивчення теми */

2012-06-18T12:04:11Z

‎Повний План вивчення теми

Natalia roza: /* Тренери */

2012-06-18T11:26:40Z

‎Тренери

Natalia roza: /* Місце проведення тренінгу */

2012-06-18T11:26:20Z

‎Місце проведення тренінгу

Natalia roza: /* Дати проведення тренінгу */

2012-06-18T11:25:58Z

‎Дати проведення тренінгу

Natalia roza: /* Контактні дані */

2012-06-18T11:25:13Z

‎Контактні дані

Natalia roza: /* Місто\село, район, область */

2012-06-18T11:24:12Z

‎Місто\село, район, область

Natalia roza: /* Навчальний заклад */

2012-06-18T11:23:46Z

‎Навчальний заклад

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
-До початку проекту на батьківських зборах розглянути питання про переваги та доцільність використання методу проектів в школі. Для наочності використати підготовлений  буклет.
+До початку проекту на батьківських зборах розглянути питання про переваги та доцільність використання методу проектів в школі. Для наочності використати підготовлений  буклет[https://docs.google.com/open?id=0B32YDV6bNYkyc3RiV1lqVTRzZGs] [https://docs.google.com/open?id=0B32YDV6bNYkyMGp4Wl91c1ZUQmc].
-Демонстрація презентації, яка розкриє тему проекту, пояснить учням, як вони об’єднаються в групи, основні питання, таблиці Під час перегляду презентації учні заповнюють таблицю З-Х-Д, що допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів та зацікавити учнів в участі у проекті
+Демонстрація презентації, яка розкриє тему проекту, пояснить учням, як вони об’єднаються в групи, основні питання, таблиці Під час перегляду презентації[https://docs.google.com/open?id=0B32YDV6bNYkyTldYdEhFTXB4SXc] учні заповнюють таблицю З-Х-Д [https://docs.google.com/open?id=0B32YDV6bNYkyeDM5MXFUOUM0UWs], що допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів та зацікавити учнів в участі у проекті
 На першому занятті учні об’єднуються в 2 групи, кожна група отримує завдання:
 .	Визначити відомі трикутники світу
 .	Трикутники в повсякденному житті
-На першому уроці розповідаю про плагіат, авторське право, про можливсть використання Інтернет-ресурсів у робот над проектом.
+На першому уроці розповідаю про плагіат, авторське право[https://docs.google.com/open?id=0B32YDV6bNYkyMHcyTzRaWG9ha3c], про можливсть використання Інтернет-ресурсів у робот над проектом.
-На початку другого уроку учні переглядають приклад учнівської роботи.
+На початку другого уроку учні переглядають приклад учнівської роботи[https://docs.google.com/open?id=0B32YDV6bNYkyWVVVZE1nQUNBMEU].
-На другому етапі – етапі  пошуку учнями інформації ознайомлюю їх з освітніми веб –ресурсами та правилами пошуку інформації в Інтернеті та критичному оцінюванню веб –ресурсів. При роботі над практичним завданням звертаю увагу про корисність спілкування в Інтернеті для вирішення проблеми, що розглядається: пошуку інформації, прикладів, цікавих додаткових матеріалів. Протягом 2-3 уроку учні працюють над проектом.
+На другому етапі – етапі  пошуку учнями інформації ознайомлюю їх з освітніми веб –ресурсами [https://docs.google.com/open?id=0B32YDV6bNYkyMDhnZWFIa3BkUnc]та правилами пошуку інформації в Інтернеті та критичному оцінюванню веб –ресурсів. При роботі над практичним завданням звертаю увагу про корисність спілкування в Інтернеті для вирішення проблеми, що розглядається: пошуку інформації, прикладів, цікавих додаткових матеріалів. Протягом 2-3 уроку учні працюють над проектом.
 Перша група, отримавши запитання, займається пошуком та систематизацією інформації про відомі трикутники світу, досліджують різні поняття та властивості трикутників. В кінцевому продукті, окрім того, показують своє бачення, чому важливо знати поняття та властивості трикутників.
 Друга група розглядає використання поняття трикутників у повсякденному житті, класифікує їх

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 =Опис оцінювання=
-Перед початком проекту з метою визначення навчальних потреб учнів та встановлення навчальних цілей вивчення теми «Трикутники» доцільно використати такий інструмент оцінювання як  таблиця З-Х-Д. Для відслідкування прогресу навчання учнів  - списки запитань для самоконтролю, самооцінювання, тести. Для оцінки кінцевого результату використати  форму оцінювання презентації
+Перед початком проекту з метою визначення навчальних потреб учнів та встановлення навчальних цілей вивчення теми «Трикутники» доцільно використати такий інструмент оцінювання як  таблиця З-Х-Д[https://docs.google.com/open?id=0B32YDV6bNYkyeDM5MXFUOUM0UWs]. Для відслідкування прогресу навчання учнів  - списки запитань для самоконтролю, самооцінювання, тести. Для оцінки кінцевого результату використати  форму оцінювання презентації
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 ==Повний План вивчення теми==
 План вивчення теми[https://docs.google.com/open?id=0B32YDV6bNYkyYjhFQTdoaEhLWUk]
 =Навчальні цілі=

←Попередня ревізія		Версія за 12:04, 18 червня 2012
Рядок 21:		Рядок 21:

	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==
		+	План вивчення теми[https://docs.google.com/open?id=0B32YDV6bNYkyYjhFQTdoaEhLWUk]

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

←Попередня ревізія		Версія за 11:26, 18 червня 2012
Рядок 79:		Рядок 79:

	==Тренери==		==Тренери==
		+
		+	Масловська Олена Григорівна

	[[Категорія: Шаблони]]		[[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 75: / Рядок 75: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
 ==Тренери==
 [[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 66: / Рядок 66: @@
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==

@@ Рядок 58: / Рядок 58: @@
 ==Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==