Учнівська Вікі-стаття "Таємниці пунктуації" - Історія редагувань

Дахкільгова Ріта Іванівна: /* Корисні ресурси */

2013-10-31T11:58:52Z

‎Корисні ресурси

Дахкільгова Ріта Іванівна: /* Висновки */

2013-10-31T11:56:29Z

‎Висновки

Дахкільгова Ріта Іванівна: /* Результати дослідження */

2013-10-31T11:55:53Z

‎Результати дослідження

Дахкільгова Ріта Іванівна: /* Мета дослідження */

2013-10-31T11:55:21Z

‎Мета дослідження

Дахкільгова Ріта Іванівна: /* Гіпотеза дослідження */

2013-10-31T11:54:18Z

‎Гіпотеза дослідження

Дахкільгова Ріта Іванівна: /* Проблема дослідження */

2013-10-31T11:53:48Z

‎Проблема дослідження

Дахкільгова Ріта Іванівна: /* Тема дослідження */

2013-10-31T11:53:15Z

‎Тема дослідження

Дахкільгова Ріта Іванівна: /* Автори проекту */

2013-10-31T11:52:36Z

‎Автори проекту

Дахкільгова Ріта Іванівна: /* Назва проекту */

2013-10-31T11:51:20Z

‎Назва проекту

Дахкільгова Ріта Іванівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}

2013-10-31T11:49:23Z

Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}

Нова сторінка

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

←Попередня ревізія		Версія за 11:58, 31 жовтня 2013
Рядок 41:		Рядок 41:

	==Корисні ресурси==		==Корисні ресурси==
		+	Посилання
		+	http://www.mon.gov.ua/ - офіційний сайт Міністерства освіти та науки України.
		+	http://www.iteach.com.ua – український сайт програми Intel «Навчання для майбутнього».
		+	http://www.iteach.ru — російський сайт програми Intel «Навчання для майбутнього».
		+	http://www.intel.com/education/teach - Intel® Teach
		+	http://school.kiev.ua/ - портал присвячений проблемам впровадження нових технологій в галузі середньої освіти України (Інформатика, підручники, матеріали, застосування комп’ютерів на уроках фізики, математики, іноземної мови, деяка інформація з Міністерства освіти та науки України, олімпіади, періодика).
		+	http://edu.ukrsat.com/ - для вчителів – методичні розробки, навчальні програми, для учнів – бібліотеки, реферати, олімпіади, адреси шкіл Києва та України.
		+
		+	Інші ресурси
		+	1. Ющук І.П. Практикум з правопису української мови.-К.:Освіта. 2012.
		+	2. Новиченко І.І. Українська мова. Інтенсивний курс.-К.: Знання. 2007.
		+	3. Новий довідник. Українська мова.-К.:Казка. 2007.
		+	4. Глазова О.П. Рідна мова. Підручник для 7 класузагальноосвітніх навчальних закладів.-К.:Зодіак-ЕКО. 2007.
		+
		+

	[[Категорія: Шаблони]]		[[Категорія: Шаблони]]

←Попередня ревізія		Версія за 11:55, 31 жовтня 2013
Рядок 23:		Рядок 23:

	==Результати дослідження==		==Результати дослідження==
		+	Нами був проведений мовний аналіз умов відокремлення дієприкметникових зворотів.
		+	• Відокремлення узгоджених означень, виражених дієприкметниковими і прикметниковими зворотами, а також одиничними дієприкметниками і прикметниками, залежить від їхнього місця в реченні щодо іменника, якому вони підпорядковуються, а також інформативного навантаження основного члена відокремленого звороту.
		+	• Відокремлюються поширені постпозитивні узгоджені означення (дієприкметникові і прикметникові звороти), близькі за значенням до підрядних означальних речень. Вони містять додаткове повідомлення про предмет, виражений означуваним словом — іменником, характеризують його: «Новий п'ятиповерховий будинок інституту, обкладений білою керамічною плиткою, світлою примарою випливав з туману» (Ю.Щербак); «Світло сонця, живе від млявих порухів і клубочіння нічного застояного туману, проривалося крізь вологе верховіття лісу» (А.Колісниченко).
		+	• Поширене відокремлення, що стоїть після означуваного слова, часто містить додаткове обставинне значення. У такому випадку воно тісно пов'язане з повідомлюваним у реченні, що вимагає його змістового й інтонаційного виділення: «Невтомний розум людини, втілений у корисний труд, дає щастя» (А. Малишко). Відокремлене поширене постпозитивне означення втілений у корисний труд вказує не лише на ознаку предмета розум, а й передає умову, за якої можлива дія основної частини речення виражена дієсловом-присудком дає.
		+	• Постпозитивне відокремлене означення може пояснювати означуване слово: «Темна ніч, напоєна степовими пахощами, пропливала над Асканією» (О. Гончар); «Через балконні двері в кімнату ллється вечірнє повітря, напоєне пахощами літнього саду» (М. Коцюбинський).
		+	• Відокремлення поширених постпозитивних означень обов'язкове. На письмі вони виділяються комами, в усному мовленні — інтонацією.

	==Висновки==		==Висновки==

←Попередня ревізія		Версія за 11:55, 31 жовтня 2013
Рядок 20:		Рядок 20:

	==Мета дослідження==		==Мета дослідження==
		+	Метою дослідження є з’ясування умов відокремлення дієприкметникових зворотів у реченні та їхнього значення в мовленні.

	==Результати дослідження==		==Результати дослідження==

←Попередня ревізія		Версія за 11:54, 31 жовтня 2013
Рядок 17:		Рядок 17:

	==Гіпотеза дослідження==		==Гіпотеза дослідження==
		+	Дієприкметниковий зворот є словосполученням, яке складається з головного слова (дієприкметника) та залежного слова (самостійної частини мови), на письмі відокремлюється розділовими знаками.

	==Мета дослідження==		==Мета дослідження==

←Попередня ревізія		Версія за 11:53, 31 жовтня 2013
Рядок 14:		Рядок 14:

	==Проблема дослідження==		==Проблема дослідження==
		+	Від чого залежить відокремлення дієприкметникових зворотів у реченні?

	==Гіпотеза дослідження==		==Гіпотеза дослідження==

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 ==Висновки==
 ==Корисні ресурси==
 [[Категорія: Шаблони]]

←Попередня ревізія		Версія за 11:53, 31 жовтня 2013
Рядок 11:		Рядок 11:

	==Тема дослідження==		==Тема дослідження==
		+	Чи буде мова виразною без дієприкметникового звороту?

	==Проблема дослідження==		==Проблема дослідження==

←Попередня ревізія		Версія за 11:52, 31 жовтня 2013
Рядок 8:		Рядок 8:

	==Автори проекту==		==Автори проекту==
		+	Група учнів 7 класу

	==Тема дослідження==		==Тема дослідження==

←Попередня ревізія		Версія за 11:51, 31 жовтня 2013
Рядок 5:		Рядок 5:

	==Назва проекту==		==Назва проекту==
		+	«Таємниці пунктуації»

	==Автори проекту==		==Автори проекту==