http://wiki.iteach.com.ua/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%A2%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8FТрудове навчання - Історія редагувань2026-06-14T17:27:56ZІсторія редагувань цієї сторінки в вікіMediaWiki 1.24.1http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F&diff=57685&oldid=prevAnna2638: Створена сторінка: <p align=center>'''Трудове навчання'''</p> <p align=center>'''(2 год на тиждень)'''</p> 1. '''Вступ.'''Значення прац…2011-08-30T09:44:13Z<p>Створена сторінка: <p align=center>'''Трудове навчання'''</p> <p align=center>'''(2 год на тиждень)'''</p> 1. '''Вступ.'''Значення прац…</p>
<p><b>Нова сторінка</b></p><div><p align=center>'''Трудове навчання'''</p><br />
<br />
<p align=center>'''(2 год на тиждень)'''</p><br />
<br />
<br />
1. '''Вступ.'''Значення праці в житті людини. Види праці: розумо¬ва, фі¬зична, художня. Організація робочого місця. За¬галь¬ні пра¬вила безпеки на робочому місці.<br />
<br />
2. Інструменти та матеріали для графічних робіт: олі¬вець, папір, гумка, лінійка, шаблони і трафарети. <br />
<br />
3. Елементи графічної грамоти. Лицьовий та зворотній боки заготовок із кольорового паперу. Розмітка арку¬ша паперу шляхом згинання по довжині або ширині.<br />
<br />
4. '''Людина і природа.'''Світ професій „людина – природа”. Ознайомлення уч¬нів із професіями типу „людина – природа”(фермер, лісник, са¬дівник тощо). Зустріч з представниками професій або екс¬курсія на їхні робочі місця.<br />
<br />
5. Колективне оформлення альбому з журнальних вирі¬зок на тему „Людина і природа”.<br />
<br />
6-7. Поширені рослинні форми твоєї місцевості. Виготов¬лення колекції „Дари лісу”<br />
<br />
8. Аплікації з рослинних форм. Складання візерунків у смуж¬ці, квадраті за малюнками та за власним задумом<br />
<br />
9-10. Предметна аплікація. Створення аплікацій у вигляді силуе¬тів дерев, птахів, тварин.<br />
<br />
11. Сюжетні композиції із природних матеріалів на кольо¬ро¬во¬му тлі „Золота осінь” або „Ліс удень”, „Ліс уночі”. <br />
<br />
13-15. Об’ємні вироби із природних матеріалів. Виготовлен¬ня з шишок, жолудів, каштанів, горіхових шкарлуп, гілочок різних фігурок тварин, казкових персонажів тощо.<br />
<br />
16. Інструменти та пристосування для роботи з глиною (плас¬ти¬ліном). Організація робочого місця для роботи з глиною (пластиліном). Раціональні прийоми ліплен¬ня.<br />
<br />
17. Ліплення із пластиліну об’ємних форм овочів, фруктів і грибів. <br />
<br />
18-19. Планування послідовності дій ліплення за графічним зобра¬женням. Ліплення барельєфів природних форм із глини або пластиліну(„розфарбовування пластилі¬ном”).<br />
<br />
20. Інструменти і пристосування для догляду за кімнатни¬ми рослинами. Правила догляду за кімнатними росли¬нами.<br />
<br />
21. Узагальнююча практична робота за тематикою модуля „Людина і природа». Виготовлення виробів (на вибір учи¬теля).<br />
<br />
22. '''Я сам і інші люди.'''Ознайомлення з професіями типу „людина – людина” (учитель, лікар, юрист, перукар, продавець тощо)<br />
<br />
23. Колективне виготовлення колажу з журнальних вирізок на тему „Ми серед інших людей”<br />
<br />
24. Види побутової праці ( прибирання житла, приготування їжі, сервірування столу, прання, прасування, догляд за взуттям тощо), їхнє значення в житті людини.<br />
<br />
25. Культура сервірування столу. Розміщення на столі тарілки, ложки, виделки, ножа і склянки.<br />
<br />
26. Найпростіші способи складання серветок (трикутником, дудочкою, конусом, кишенькою тощо). Розміщення серве¬тки на столі.<br />
<br />
27. Одяг як одна із характеристик культури людини. Ос¬новні види одягу. Добір одягу залежно від його при¬значення (святковий, робочий, домашній, спортивний)<br />
<br />
28-29. Види паперу, його властивості. Інструменти та пристосу¬вання для роботи з папером. Повторення безпечних при¬йомів користування інструментами. Виготовлення апліка¬цій одягу різного призначення з кольорового паперу.<br />
<br />
30. Види кольорових ниток залежно від їх призначення (му¬ліне – для вишивання, вовна – для в’язання, бавовняні та шовкові – для шиття). Властивості ниток. Врахування вла¬стивостей ниток під час роботи з ними.<br />
<br />
31-32. Способи з’єднання ниток між собою та з іншими матеріа¬лами (плетіння, зв’язування, скручування, приклеювання до основи). Інструменти і пристосування для роботи з нит¬ками. Виготовлення декоративних плетених підвісок або закладки з кольорових ниток.<br />
<br />
33. Колірна гама при виготовленні та оздобленні виробів нит¬ками. Виготовлення ялинкових іграшок та прикрас у ви¬гляді рельєфів з ниток „Ялинка”, „Рибка”, „Черепаха” тощо.<br />
<br />
34. Виготовлення вітальних листівок із використанням ниток. <br />
<br />
35. Узагальнююча практична робота за тематикою модуля „Я сам та інші люди” (на вибір учителя).<br />
<br />
• Естетичне оформлення новорічного інтер’єру класу самостійно виготовленими прикрасами. <br />
<br />
• Виготовлення новорічних подарунків для рідних, друзів. <br />
<br />
36. '''Людина і знаки інформації.'''Ознайомлення з професіями галузей зв'язку, поліграфії, дизайну, транспорту, нових технологій або іншими профе¬сіями типу „людина – знакові системи”.<br />
<br />
37. Колективне оформлення альбому „Знаки довкілля” або створення наочних посібників із профорієнтації.<br />
<br />
38. Умовні знаки передачі інформації (цифри, символічні знаки, піктограми тощо). Їх значення у житті людини. Ознайомлення зі зразками поліграфічних ігор, що містять різні умовні знаки.<br />
<br />
39-40. Види картону. Інструменти і пристосування для роботи з картоном. Макетування іграшкового комп'ютерного обла¬днання з картону („Екран монітора”, „Клавіатура”, „Мишка” )<br />
<br />
41. Виготовлення ігор-саморобок з використанням різних знаків („Доміно”, „Морська азбука”, „Лото”)<br />
<br />
42. Конструювання декоративних цифр. <br />
<br />
43. Конструювання декоративної символіки.<br />
<br />
44. Конструювання піктограм дорожніх знаків.<br />
<br />
45. Узагальнююча практична робота за тематикою модуля „Людина і знаки інформації”. Колективне створення композиції ( на вибір учителя).<br />
<br />
• „Про що символізують знаки на автомагістралях” <br />
<br />
• „Святкові цифри днів народження” тощо. <br />
<br />
46. '''Людина і техніка.'''Ознайомлення учнів із професіями типу „людина – тех¬ніка”(водій, слюсар, інженер тощо)<br />
<br />
47. Колективне оформлення альбому „Людина і техніка” або створення наочних посібників із профорієнтації.<br />
<br />
48. Технічні конструкції, їх види та застосування. Природні форми і технічні конструкції, аналоги природних форм у техніці (ракета – риба, літак – птах, гелікоптер – бабка).<br />
Макетування технічних конструкцій з різних картонних упаковок (вітряк, поїзд, вагони, вантажівка тощо) <br />
<br />
49. Властивості фольги, м’якого дроту . інструменти та при¬стосування для роботи з ними. Виготовлення контурних моделей різних видів техніки. Виготовлення найпростіших об’єктів із деталей пластмасових конструкторів.<br />
<br />
50. Робота з технічним конструктором (металевим, пластма¬совим). Правила користування деталями конструктора. Конструювання з деталей конструктора візка, санчат, під¬йомної лебідки тощо (за зразком, за технічним малюнком або власним задумом). <br />
<br />
51. Робота з будівельним конструктором. Правила користу¬вання деталями будівельного конструктора. Макетування найпростіших будівельних конструкцій з дерев’яних або пластмасових деталей.<br />
<br />
52. Узагальнююча практична робота за тематикою модуля „Людина і техніка”. Створення колективних композицій з технічних і будівельних конструкцій (на вибір учителя).<br />
<br />
53. Людина і художнє довкілля<br />
Ознайомлення з професіями типу „людина – художні об¬рази” (майстер декоративно-ужиткового мистецтва, архі¬тектор, дизайнер).<br />
<br />
54. Колективне оформлення альбому „пластичні мистецтва” або інших наочних посібників із профорієнтації. <br />
<br />
55. Найпоширеніші види декоративно-ужиткового мистецтва в Україні. Плетіння килимків із паперових смужок з гео¬метричними орнаментами.<br />
<br />
56. Виготовлення аплікації „Декоративний посуд”. <br />
<br />
57. Писанкарство. Колірне вирішення писанки. Символічне значення кольору. Використання у писанках знаків-симво¬лів. Оригінал писанки та макет, їх схожість і відмінність.<br />
<br />
58. Виготовлення макетів писанок. Розмічання контурів писа¬нок за шаблоном або трафаретом, вирізування основи.<br />
<br />
59. Декорування макетів писанок з використанням різних ху¬дожніх технік (розпис фарбами, розпис шматочком воску з наступним розфарбуванням, витинанка, аплікація, рельєф із дрібно нарізаних кольорових ниток, флоромозаїка з на¬сіння тощо).<br />
<br />
60. Архітектурна споруда, її складові частини. Картонні ма¬кети архітектурних споруд, їхні деталі. Спроби утворення квадрата з прямокутного аркуша паперу (згинанням, на¬кладанням).<br />
<br />
61. Графічний аналіз форми друкованої букви „Д” та дома¬льовуванні на її основі складових частин будинку.<br />
<br />
62. Копіювання розгортки будинку або розмічання контурів будинку за шаблоном. Позначення ліній згину, різання, місця нанесення клею.<br />
<br />
63. Складання макету будинку за готовою розгорткою.<br />
<br />
64. Інтер’єр. Основні види меблів в інтер’єрі. Копіювання роз¬горток меблів або розмічання їх за шаблонами. Позна¬чення ліній згину, різання, місця нанесення клею.<br />
<br />
65. Надання розгорткам форм меблів з використанням поопе¬раційних малюнків виконання дій.<br />
<br />
66. Елементи паркового мистецтва . художнє оформлення зе¬лених насаджень. Квіткові клумби. Аналіз форм міні-клумб („Сонечко”, „Квітка”, „Листок”). Позначення на клумбі місць для посадки рослин. Пророщування насіння перед висадкою в ґрунт.<br />
<br />
67. Висаджування саджанців, висівання насіння квітів у від¬критий ґрунт заздалегідь підготовлених міні-клумб. <br />
<br />
68. Узагальнююча практична робота за тематикою модуля „Людина і художнє довкілля”(на вибір учителя).<br />
<br />
• Власні варіанти оформлення міні-клумб учнями. <br />
<br />
• Колективна композиція з використанням виготовле¬них раніше виробів.</div>Anna2638