Трикутники у моєму житті - Історія редагувань

Stegnienko: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-10T17:12:51Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Stegnienko: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-10T17:12:26Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Stegnienko: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-06-10T16:54:32Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Stegnienko: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-10T07:33:55Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Stegnienko: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-06-10T06:41:03Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Stegnienko: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-06-10T06:37:42Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Stegnienko: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-06-10T06:37:07Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Stegnienko: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-06-10T06:36:10Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Stegnienko: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-06-10T06:32:26Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Stegnienko: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-06-10T06:19:25Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

@@ Рядок 54: / Рядок 54: @@
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
-'''На початку проекту''' учні знайомляться з методом проектів за допомогою буклета [https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRM3piZ1lnbmdVUXc/edit буклет],перелядають[https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRWnZLRlNOaFZvRms/edit презентацію] вчителя та заповнюють схеми З – Х - Д об’єднуються в групи.Отримують проектне завдання та контрольний список прогресу роботи.Складають початковий план свого проекту.
+'''На початку проекту''' учні знайомляться з методом проектів за допомогою буклета [https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRM3piZ1lnbmdVUXc/edit буклет],перелядають[https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRWnZLRlNOaFZvRms/edit презентацію] вчителя та заповнюють схеми З – Х - Д об’єднуються в групи.Отримують проектне завдання та контрольний список прогресу роботи.Складають початковий план свого проекту. <br>
 '''Впродовж проекту''' учні розподіляють свої обов’язки в групі: відповідають на теоретичні питання: <br>
 Сформулювати  означення подібних трикутників. <br>

@@ Рядок 54: / Рядок 54: @@
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
-Діяльність учня.
+'''На початку проекту''' учні знайомляться з методом проектів за допомогою буклета [https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRM3piZ1lnbmdVUXc/edit буклет],перелядають[https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRWnZLRlNOaFZvRms/edit презентацію] вчителя та заповнюють схеми З – Х - Д об’єднуються в групи.Отримують проектне завдання та контрольний список прогресу роботи.Складають початковий план свого проекту.
-На початку проекту учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRM3piZ1lnbmdVUXc/edit буклет] пропонованій учителем, переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRWnZLRlNOaFZvRms/edit презентацію] вчителя та заповнюють схеми З – Х - Д об’єднуються в групи.Отримують проектне завдання та контрольний список прогресу роботи.Складають початковий план свого проекту.
+'''Впродовж проекту''' учні розподіляють свої обов’язки в групі: відповідають на теоретичні питання: <br>
-Впродовж проекту учні розподіляють свої обов’язки в групі: відповідають на теоретичні питання:
+Сформулювати  означення подібних трикутників. <br>
-Сформулювати  означення подібних трикутників.
+Сформулювати ознаки подібності трикутників. <br>
-Сформулювати ознаки подібності трикутників.
+Сформулювати теорему Піфагора. <br>
-Сформулювати теорему Піфагора.
+Як знайти катет трикутника? <br>
-Як знайти катет трикутника?
+Виділяють головні завданя по проекту.  <br>
 Виділяють головні завданя по проекту.
 Запропоновують алгоритм розв’язання проекту та здійснюють його виконання.
-Продукт оформлюють у вигляді мультимедійної презентації,
+Продукт оформлюють у вигляді мультимедійної презентації.
-Роблять висновки. Групи працюють за схемою Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося.
+Групи працюють за схемою Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося.
-Звітують перед учителем в усно, в ході зустрічей, або ж у письмовій формі про виконання кожного етапу проекту.
+Звітують перед учителем в усній, в ході зустрічей, або ж у письмовій формі про виконання кожного етапу проекту.
-Здійснюють зворотній зв’язок від однолітків за допомогою Інтернету та тощо (в групі, між групами)
+Здійснюють зворотній зв’язок від однолітків за допомогою Інтернету та тощо (в групі, між групами).
 Працюють за [https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRSXkwN0lxcnRsNHM/edit контрольним] списком прогресу роботи. Оцінюють себе, кожного члена групи, групи.
-Наприкінці роботи над проектом 	учні презентують свої продукти ([https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRZ001QWpNSUYtZVk/edit учнівська презентація]) Група «Натуралісти» презентують свій продукт, виконуючи практичну роботу"Визначити висоту дерева" з учнями інших груп;аргументують спосіб роз’язання задач проекту;відповідають на питання вчителя та однолітків.
+'''Наприкінці роботи над проектом''' 	учні презентують свої продукти ([https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRZ001QWpNSUYtZVk/edit учнівська презентація]). Група «Натуралісти» виконує практичну роботу '''"Визначити висоту дерева"''' з учнями інших груп;аргументують спосіб роз’язання задач проекту;відповідають на питання вчителя та однолітків.
 Заповнюють бланк рефлексії.

@@ Рядок 47: / Рядок 47: @@
 Як застосовувати теорему про подібні трикутники для визначення їхніх невідомих елементів, тощо. <br>
 Учитель відслідковує прогрес навчання учнів за допомогою чітких питань з тем «Подібність тиркутників» та "Розв'язання прямокутних трикутників", надає зворотній зв’язок за допомогою нагадування і підсказки, [https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRbllwMFlVOEVvN1k/edit контрольних списків] до плану вивчення теми;
-учні [https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRU1ZUdW1LTktlMEE/edit оцінюють] себе, групи та роботу групи,  даючи устні відповіді на питання за темою проекта та рефлексії.
+учні [https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRU1ZUdW1LTktlMEE/edit оцінюють] себе, групи та роботу групи,  даючи устні відповіді на питання за темою проекта та рефлексії. <br>
 '''Наприкінці роботи над проектом''' Учні презентують свої [https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRZ001QWpNSUYtZVk/edit продукти]. Група «Натуралісти» пропонує виконати практичну роботу "Знайди висоту дерева" з учнями інших груп; аргументують спосіб роз’язання задач проекту;
 відповідають на питання вчителя та однолітків;

@@ Рядок 55: / Рядок 55: @@
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
 Діяльність учня.
-На початку проекту учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRM3piZ1lnbmdVUXc/edit буклет] пропонованій учителем.
+На початку проекту учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRM3piZ1lnbmdVUXc/edit буклет] пропонованій учителем, переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRWnZLRlNOaFZvRms/edit презентацію] вчителя та заповнюють схеми З – Х - Д об’єднуються в групи.Отримують проектне завдання та контрольний список прогресу роботи.Складають початковий план свого проекту.
-Впродовж проекту учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRQk1CSm1hTHVyZ2c/edit презентацію] вчителя та заповнюють схеми З – Х - Д об’єднуються в групи.Отримують проектне завдання та контрольний список прогресу роботи.Складають початковий план свого проекту.
+Впродовж проекту учні розподіляють свої обов’язки в групі: відповідають на теоретичні питання:
-Учні розподіляють свої обов’язки в групі: відповідають на теоретичні питання:
 Сформулювати  означення подібних трикутників.
 Сформулювати ознаки подібності трикутників.

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 Учитель відслідковує прогрес навчання учнів за допомогою чітких питань з тем «Подібність тиркутників» та "Розв'язання прямокутних трикутників", надає зворотній зв’язок за допомогою нагадування і підсказки, [https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRbllwMFlVOEVvN1k/edit контрольних списків] до плану вивчення теми;
 учні [https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRU1ZUdW1LTktlMEE/edit оцінюють] себе, групи та роботу групи,  даючи устні відповіді на питання за темою проекта та рефлексії.
-'''Наприкінці роботи над проектом'''Учні презентують свої [https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRZ001QWpNSUYtZVk/edit продукти]. Група «Натуралісти» пропонує виконати практичну роботу "Знайди висоту дерева" з учнями інших груп; аргументують спосіб роз’язання задач проекту;
+'''Наприкінці роботи над проектом''' Учні презентують свої [https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRZ001QWpNSUYtZVk/edit продукти]. Група «Натуралісти» пропонує виконати практичну роботу "Знайди висоту дерева" з учнями інших груп; аргументують спосіб роз’язання задач проекту;
 відповідають на питання вчителя та однолітків;
 заповнюють бланк рефлексії.
-Учитель проводить інструктаж із техніки безпеки життєдіяльності; переверяє творчі звіти учнів (вернісаж продуктів); оцінює презентацію ([https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRZXJXTmI5VUZiUUk/edit форма]) роботу груп та кожного члена групи на кожному етапі виконання проекту та виставляє залікову оцінку.
+Учитель проводить інструктаж із техніки безпеки життєдіяльності; переверяє творчі звіти учнів (вернісаж продуктів); оцінює презентацію ([https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRZXJXTmI5VUZiUUk/edit форма]), роботу груп та кожного члена групи на кожному етапі виконання проекту та виставляє залікову оцінку, надає коментарі.
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 Які трикутники називаються подібними?  <br>
 Сформулюйте ознаки подібності трикутників?  <br>
-Як застосовувати теорему про подібні трикутники для визначення їхніх невідомих елементів тощо. <br>
+Як застосовувати теорему про подібні трикутники для визначення їхніх невідомих елементів, тощо. <br>
 Учитель відслідковує прогрес навчання учнів за допомогою чітких питань з тем «Подібність тиркутників» та "Розв'язання прямокутних трикутників", надає зворотній зв’язок за допомогою нагадування і підсказки, [https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRbllwMFlVOEVvN1k/edit контрольних списків] до плану вивчення теми;
 учні [https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRU1ZUdW1LTktlMEE/edit оцінюють] себе, групи та роботу групи,  даючи устні відповіді на питання за темою проекта та рефлексії.

@@ Рядок 42: / Рядок 42: @@
 .В яких творах світової літератури зустрічаються трикутники? <br>
 Учні отримають завдання проекту та складають початковий план роботи над проектом. <br>
-'''Впродовж роботи над проектом'''<br> учитель консультує щодо стратегії виконання проекту, контролює ход виконання проєкту, робить підсказки, надає учням можливість оцінити власний продукт, за допомогою змістовних питання до проекту:  <br>
+'''Впродовж роботи над проектом'''<br> учитель консультує щодо стратегії виконання проекту, контролює ход виконання проєкту, робить підсказки, надає учням можливість оцінити власний продукт за допомогою змістовних питання до проекту:  <br>
 Які трикутники називаються подібними?  <br>
 Сформулюйте ознаки подібності трикутників?  <br>

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 Пропонує учням об’єднатися в групи ("Знайди пару") та обрати тему проекту:<br>
 .Як далеко видно з повітряної кулі?<br>
-.Як визначети відстані до кораблів у морі?<br>
+.Як визначити відстані до кораблів у морі?<br>
-.Як визначети висоту предмета та знайти відстань до недоступних предметів?<br>
+.Як визначити висоту предмета та знайти відстань до недоступних предметів?<br>
 .В яких творах світової літератури зустрічаються трикутники? <br>
 Учні отримають завдання проекту та складають початковий план роботи над проектом. <br>

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
-На початку проекту
+'''До початку роботи над проектом''' учитель проводить інструктаж техніки безпеки під час роботи за комп'ютером.<br>
-вчитель визначити та оцінює навчальні потреби учнів за допомогою методів [https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRWGpwTGNQNElUcVE/edit З-Х-Д] і Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося,використовуючи Аркуш паперу (або електронна таблиця) з заголовком теми, що вивчається та таблицею З-Х-Д, запитання з підказками;
+Вчитель пересвідчується, що учні мають теоретичні знання з тем "Подібність трикутників" та "Розв'язання прямокутних трикутників" за допомогою опитувальника([https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtgaAd3OIGTRdG52NEFMUG4xRHhEdkRDMXpQZ2FiVXc#gid=0 опитувальник]) <br>
-учні оцінювають рівень своєї підготовленності до виконання проекту, за допомогою устних відповідей на питання за темою «Подібність трикутників».
+'''Під час виконання проекту'''<br>
-Впродовж роботи над проектом
+Учитель за допомогою буклету ([https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRM3piZ1lnbmdVUXc/edit буклет]) пояснює учням переваги методу проектів;<br>
-учитель оцінює навчальні цілі учнів за допомогою плану проекту, відслідковує прогрес у їх навчанні за допомогою чітких питань з теми «Подібність тиркутників», надає зворотній зв’язок за допомогою нагадування і підсказки, [https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRbllwMFlVOEVvN1k/edit контрольних списків] до плану вивчення теми;
+визначає та оцінює навчальні потреби учнів методом З-Х-Д ([https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRWGpwTGNQNElUcVE/edit метод З-Х-Д]); <br>
 учні [https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRU1ZUdW1LTktlMEE/edit оцінюють] себе, групи та роботу групи,  даючи устні відповіді на питання за темою проекта та рефлексії.
-Наприкінці роботи над проектом під час демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRZ001QWpNSUYtZVk/edit продукту] з теми «Трикутники у моєму житті» учитель коментуює отримані оцінки учнів їх навчальні досягнення, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRZXJXTmI5VUZiUUk/edit форми] оцінювання з коефіцієнтами і балами;
+'''Наприкінці роботи над проектом'''Учні презентують свої [https://docs.google.com/file/d/0B9gaAd3OIGTRZ001QWpNSUYtZVk/edit продукти]. Група «Натуралісти» пропонує виконати практичну роботу "Знайди висоту дерева" з учнями інших груп; аргументують спосіб роз’язання задач проекту;
-учні оцінюють себе, членів групи та роботу групи по контрольним спискам до плану вивчення теми.
+відповідають на питання вчителя та однолітків;
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=