Трикутник, відомий усім - Історія редагувань

Smalko.oksana: /* Опис оцінювання */

2012-08-20T08:14:04Z

‎Опис оцінювання

Smalko.oksana: /* Діяльність вчителя та учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-08-20T08:09:59Z

‎Діяльність вчителя та учнів (Скопіювати з Плану)

Smalko.oksana: /* Діяльність вчителя та учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-08-20T08:03:48Z

‎Діяльність вчителя та учнів (Скопіювати з Плану)

Smalko.oksana: /* Діяльність вчителя та учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-08-20T07:56:19Z

‎Діяльність вчителя та учнів (Скопіювати з Плану)

Smalko.oksana: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-08-20T07:32:33Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Smalko.oksana: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2012-08-20T07:16:20Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Smalko.oksana: /* Опис оцінювання */

2012-08-14T15:57:14Z

‎Опис оцінювання

Smalko.oksana: /* Опис оцінювання */

2012-08-14T15:52:45Z

‎Опис оцінювання

Smalko.oksana: /* Повний План вивчення теми */

2012-08-14T15:33:02Z

‎Повний План вивчення теми

Smalko.oksana: /* Повний План вивчення теми */

2012-08-14T15:30:38Z

‎Повний План вивчення теми

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських  проектів та здійснювати моніторинг власного навчання,  впроваджуючи  тестування, таблицю «З-Х-Д». На початку проекту, використовуючи  методи «Вхідний контроль», [https://docs.google.com/open?id=0B2GhNwaFpnopOHFkQy13U3otblU «З-Х-Д»], здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок.
 Впродовж роботи над проектом використовуючи анкети, форму взаємооцінювання для роботи в групах, форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.
-Наприкінці роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів, оцінювання буклету аналізується підготовленість групи:  фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.
+Наприкінці роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів, оцінювання буклету аналізується підготовленість групи:  фото- відео звіти, [https://docs.google.com/file/d/0B2GhNwaFpnopSDhCTE85QnVQRk0/edit презентації], вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.
 =Діяльність вчителя та учнів (Скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 =Діяльність вчителя та учнів (Скопіювати з Плану)=
-Для ознайомлення батьків з проектом, який будуть виконувати їхні діти, вчитель створює буклет.
+Для ознайомлення батьків з проектом, який будуть виконувати їхні діти, вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B2GhNwaFpnopaVNVQ19nNy1fS3M/edit буклет].
 Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Трикутники» учням в ході роботи над проектом пропонується відповісти на запитання: Для чого потрібно знати геометрію, зокрема усе, що пов’язано з трикутником? Де саме ми зустрічаємо трикутники навколо нас?
 Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 =Діяльність вчителя та учнів (Скопіювати з Плану)=
 Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Трикутники» учням в ході роботи над проектом пропонується відповісти на запитання: Для чого потрібно знати геометрію, зокрема усе, що пов’язано з трикутником? Де саме ми зустрічаємо трикутники навколо нас?
 Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.
-Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B2GhNwaFpnopLU1jZndkZm40QU0/edit презентацію] для того щоб учні чітко розуміли яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.
+Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B2GhNwaFpnopLU1jZndkZm40QU0/edit презентацію] для того щоб учні чітко розуміли, що їм потрібно зробити та були мотивовані на виконання проекту.
 Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи.
@@ Рядок 46: / Рядок 47: @@
 Група «Художники» (учні,що мають художні здібності) створюють художні твори у жанрі «трикутникографія». За основу можна взяти відомі шедеври мистецтва. Усі об’єкти на картинах повинні складатися з трикутників різних типів.
-Група «Шукачі» знаходять в презентують «відомі трикутники» з усіх сфер життя.
+Група «Допитливі» знаходять в презентують «відомі трикутники» з усіх сфер життя.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Трикутники» учням в ході роботи над проектом пропонується відповісти на запитання: Для чого потрібно знати геометрію, зокрема усе, що пов’язано з трикутником? Де саме ми зустрічаємо трикутники навколо нас?
 Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.
-Вчитель демонструє презентацію для того щоб учні чітко розуміли яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.
+Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B2GhNwaFpnopLU1jZndkZm40QU0/edit презентацію] для того щоб учні чітко розуміли яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.
 Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи.

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 Наприкінці роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів, оцінювання буклету аналізується підготовленість групи:  фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.
-=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
+=Діяльність вчителя та учнів (Скопіювати з Плану)=
 Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Трикутники» учням в ході роботи над проектом пропонується відповісти на запитання: Для чого потрібно знати геометрію, зокрема усе, що пов’язано з трикутником? Де саме ми зустрічаємо трикутники навколо нас?
 Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.

@@ Рядок 8: / Рядок 8: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 Основний предмет: геометрія.
 =Навчальна тема (як записано в програмі)=

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 [https://docs.google.com/open?id=0B2GhNwaFpnopdHFsVjRjaWZXUEk план вивчення теми]
-[[https://docs.google.com/open?id=0B2GhNwaFpnopazB1SHBjdWJMS3c] план впровадження]
+[https://docs.google.com/open?id=0B2GhNwaFpnopazB1SHBjdWJMS3c план впровадження]
 =Навчальні цілі=