Транспорт України - Історія редагувань

Pokidina: /* Стислий опис */

2013-03-28T10:34:37Z

‎Стислий опис

Pokidina: /* Місце проведення тренінгу */

2013-03-28T10:30:55Z

‎Місце проведення тренінгу

Pokidina в 09:26, 28 березня 2013

2013-03-28T09:26:55Z

Pokidina в 09:25, 28 березня 2013

2013-03-28T09:25:27Z

Pokidina в 09:19, 28 березня 2013

2013-03-28T09:19:26Z

Pokidina в 09:15, 28 березня 2013

2013-03-28T09:15:40Z

Pokidina в 09:03, 28 березня 2013

2013-03-28T09:03:44Z

Pokidina в 08:54, 28 березня 2013

2013-03-28T08:54:57Z

Pokidina в 08:48, 28 березня 2013

2013-03-28T08:48:36Z

Pokidina в 08:45, 28 березня 2013

2013-03-28T08:45:54Z

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 Навчальний проект для учнів 9-х класів, тема «Транспорт України». У проекті учні знайомляться з ролю транспорту в господарстві країни та в міжнародних перевезеннях, видами транспорту,техніко-економічними особливостями, рівнем забезпеченості різних районів країни транспортними магістралями,міжнародними транспортними коридорами, транзитними перевезеннями, проблемами і перспективами розвитку транспорту.
 Основні види діяльності учнів:дослідницька робота,аналіз добутого матеріалу,опрацювання матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.
 План проекту:
 .	Стартова презентація
 .	Заповнення карти З-Х-Д  [https://docs.google.com/document/d/1YmiloSkwEr94jW81jA02DPZB9fCsHAo6f2YNZI2KqNw/edit Карта ]
@@ Рядок 37: / Рядок 39: @@
 Можливє розкриття теми за ролями – по категоріям (залежить від  здібностей учнів), а саме
-учень- історик,
+учень - історик,
-учень- міністр,
+учень - міністр,
-учень- аналітик,
+учень - аналітик,
 учень - політолог ,
@@ Рядок 47: / Рядок 49: @@
 учень-  економісти та інші ролі і саме в такому ракурсі потрібно розкривати тему у презентаціях чи буклетах ..
-Продукти діяльності учнів в проекті – презентації, буклети, колажі, плакати, глосарій, маршрутні листи та коментування  роботи над проектом на блозі  вчителя  (вибір варіанта результатів дослідження по тематиці  залежить від здібностей учня/   Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник]
+Продукти діяльності учнів в проекті – презентації, буклети, колажі, плакати, глосарій, маршрутні листи та коментування  роботи над проектом на блозі  вчителя  (вибір варіанта результатів дослідження по тематиці  залежить від здібностей учня)   Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник]
 = Повний План вивчення теми =

@@ Рядок 134: / Рядок 134: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
- Маріуполь
+Маріуполь
 ==Тренери==

@@ Рядок 5: / Рядок 5: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 предмет географія. 9 КЛАС
 Історія , економіка та інші дисципліни залежно від здібностей учня та його уявлення та фантазії впродовж  реалізації проекту

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 =Стислий опис=
-Навчальний проект для учнів 9-х класів, тема «Транспорт України»
+Навчальний проект для учнів 9-х класів, тема «Транспорт України». У проекті учні знайомляться з ролю транспорту в господарстві країни та в міжнародних перевезеннях, видами транспорту,техніко-економічними особливостями, рівнем забезпеченості різних районів країни транспортними магістралями,міжнародними транспортними коридорами, транзитними перевезеннями, проблемами і перспективами розвитку транспорту.
-У проекті "Транспорт України" учні 9 класів знайомляться з ролю транспорту в розвитку господарства країни та в міжнародних перевезеннях, видами транспорту,техніко-економічними особливостями, рівнем забезпеченості різних районів країни транспортними магістралями,міжнародними транспортними коридорами, транзитними перевезеннями, проблемами і перспективами розвитку транспорту.
+Основні види діяльності учнів:дослідницька робота,аналіз добутого матеріалу,опрацювання матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.
 Основні види діяльності учнів:
 дослідницька робота,
 аналіз добутого матеріалу,
 опрацювання матеріалу,
 презентація опрацьованого матеріалу.
-−
 План проекту:
 .	Стартова презентація
@@ Рядок 39: / Рядок 33: @@
 .	Підсумкове оцінювання
 учень- історик,
@@ Рядок 57: / Рядок 50: @@
 = Повний План вивчення теми =
 [https://docs.google.com/file/d/0B0Y4qlMLYQYZeVJvTkpBOEFhczg/edit План вивчення теми]
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

←Попередня ревізія		Версія за 09:19, 28 березня 2013
Рядок 6:		Рядок 6:
	предмет географія. 9 КЛАС		предмет географія. 9 КЛАС
	Історія , економіка та інші дисципліни залежно від здібностей учня та його уявлення та фантазії впродовж реалізації проекту		Історія , економіка та інші дисципліни залежно від здібностей учня та його уявлення та фантазії впродовж реалізації проекту
−
−	~~Програма для базового навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів~~

@@ Рядок 89: / Рядок 89: @@
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
 '''Початковий етап.'''
+Під час роботи над проектами учні проводять дослідження видів транспорту.
@@ Рядок 95: / Рядок 103: @@
 Учень під час демонстрації презентації обмірковує роль та  інструмент  для  виконання свого домашнього завдання.
 Як ускладнення завдання – це вибір матеріалу- до теми.
 '''Етап роботи над проектом.'''
-Впродовж вивчення теми учень створює  презентацію , буклет або майстер-клас, коментує при перегляді тему «Дизайн пакування» на блозі вчителя, надає відповіді он-лайн на запитання про основні експлуатаційні вимоги до пакування по кожному із  матеріалів.
+Впродовж вивчення теми учень створює  презентацію , буклет, колаж, плакат, маршрутний лист, глосарій, коментує при перегляді тему «Транспорт України» на блозі вчителя, надає відповіді он-лайн на запитання.
-−
-Учень використовує одну із ролей :
-користувач, аналітик , дизайнер та   розкриває  тему-завдання - яка йому до вподоби
-−
-- користувач  (акцентує  на недоліки пакування,обговорює у темі дизайн пакунку продукції  для дітей або національні традиції при пакуванні )
-−
--дизайнер (пропонує майстер клас або нову розробку дизайна пакування)
-−
--аналітик  (демонструє свій аналітичний підхід до пакування,  акцентує  на позначки на упаковці продуктів, стандартизацію та умови збереження)
-[https://docs.google.com/presentation/d/1QgPpXKYBEkCQxog_zkBDXm5Aqf-wBMsmRr_r3ks7b5Y/edit#slide=id.p17 презентація учня]
-Вчитель розробляє завдання на перевірку та закріплення набутих знань, коригування прогалин  і впродовж часу відбувається робота за схемою дискусій  та оцінювання.
 Учні оцінюнють веб-ресурси, вчаться дотримуватись законів про авторське право , впродовж роботи над проектом  в групах відбувається обмін повідомленнями  та виконання завдань на перевірку засвоєння  матеріалу.
 Вчитель координує об’єднання учнів, забезпечує навчальними та довідковими матеріалами для пошукової діяльності, інструментарієм для досліджень (практичних робіт), ретельно спостерігає та коригує  діяльність учнів.
 Упродовж дослідницької діяльності та після завершення роботи над  проектом вивчення теми це доступно.
@@ Рядок 130: / Рядок 122: @@
 ==Ім'я, прізвище==
-О -----------
+Алла Покідіна
 ==Фах, навчальний предмет==
-вчитель =------------
+вчитель географії
-−
 == Навчальний заклад==
 КЗ "Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №24 Маріупольської міської ради Донецької області

@@ Рядок 63: / Рядок 63: @@
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
+Визначати основні поняття теми, характеризувати техніко-економічні особливості різних видів транспорту; показувати на карті основні транспортні вузли і найбільші магістралі; висловлювати судження про проблеми і перспективи розвитку окремих видів транспорту; оцінювати  роль української транспортної системи в здійсненні міжнародних перевезень.
+Сформувати уміння застосовувати отримані знання при вирішенні нестандартних завдань.
-−
-−
-Сформувати уміння застосовувати отримані знання при вирішенні нестандартних завдань з курсу креслення та екології та економіки
 Активувати  творчість та  критичне мислення.
@@ Рядок 76: / Рядок 73: @@
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 Система оцінювання:  накопичувальна, яка потім переводиться у 12 бальну
 До інструментарію оцінювання входять:контрольні списки, опитувальники [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник з теми] , форми оцінювання, тести.
@@ Рядок 88: / Рядок 89: @@
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
 '''Початковий етап.'''
 Вчитель демонструє презентацію  [https://docs.google.com/presentation/d/1tpzsmK9VqPvi2bW_rrzXSBVJzVxpDUOnXHrP8dEcJhM/edit#slide=id.p8 Дизайн пакування] та націлює на дослідницьку діяльність з метою більш глибокого вивчення теми та спонукає до відповіді на ключове, тематичні за змістові питання [https://docs.google.com/document/d/1pvBipaRVsc49iEHE9OlX4-zuSut6yYeMdGK4ccNi9l4/edit оцінювання основних запитань]; знайомить з формами оцінювання робіт під час дослідницької діяльності.

@@ Рядок 53: / Рядок 53: @@
 учень- аналітик,
-учень - користувач (принаймі уявити цю роль) молодшого віку ,
+учень - політолог ,
-учень- технолог та інші ролі і саме в такому ракурсі потрібно розкривати тему у презентаціях чи буклетах ..
+учень-  економісти та інші ролі і саме в такому ракурсі потрібно розкривати тему у презентаціях чи буклетах ..
-Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик, презентації, буклети, свято для молодших класів, майстер класи по пакуванню продукції та коментування  роботи над проектом на блозі  вчителя  (вибір варіанта результатів дослідження по тематиці  залежить від здібностей учня/   Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник]
+Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик, презентації, буклети, колажі та коментування  роботи над проектом на блозі  вчителя  (вибір варіанта результатів дослідження по тематиці  залежить від здібностей учня/   Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник]
 = Повний План вивчення теми =