Світ розвивається, а іноді божеволіє - Історія редагувань

Анжела Кірія: /* Тренери */

2012-08-17T14:52:23Z

‎Тренери

Анжела Кірія в 17:26, 16 серпня 2012

2012-08-16T17:26:00Z

Анжела Кірія в 16:27, 16 серпня 2012

2012-08-16T16:27:00Z

Анжела Кірія в 16:12, 16 серпня 2012

2012-08-16T16:12:25Z

Анжела Кірія в 15:31, 16 серпня 2012

2012-08-16T15:31:43Z

Анжела Кірія: /* Повний План вивчення теми */

2012-08-16T14:21:18Z

‎Повний План вивчення теми

Анжела Кірія: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-08-16T14:16:29Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Анжела Кірія: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

2012-08-16T13:54:01Z

‎Навчальна тема (як записано в програмі)

Анжела Кірія в 22:23, 15 серпня 2012

2012-08-15T22:23:26Z

Показати зміни

Анжела Кірія: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}

2012-08-15T18:43:12Z

Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}

Нова сторінка

''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
музика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Вічні почуття

=Вік учнів, клас=
13-14 років, 8 клас
==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням.
Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) .
Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».

==Повний План вивчення теми==
1 УРОК
Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»
2 УРОК
Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.
3 УРОК
Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.
4 УРОК
Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.

=Навчальні цілі=
Мета вивчення проекту
Навчальна:
- на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,
- поглибити знання про творчість композитора,
Виховна:
- формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,
- виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,
Розвиваюча:
- розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування,
- зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.

Протягом реалізації проекту учні навчаються:
- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),
- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,
- створювати та демонструвати презентації,
- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,
- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.

=Опис оцінювання=
Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна
==Фах, навчальний предмет== вчитель музики
==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4
==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4

==Тренери==
Кравцова Галина Василівна

[[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 70: / Рядок 70: @@
 [http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]
 ==Тренери==
-Леонов Олексій Анатолійович
+[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:A.leonov.74 Леонов Олексій Анатолійович]]
 [[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 43: / Рядок 43: @@
 '''ІІІ тиждень.'''  Кожна з груп учнів проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти і які запропонував вчитель у [https://docs.google.com/document/d/1_BuKLktTaL_uXl1-UUzknIlthfpo9g37_vgvY0szSCI/edit списку корисних джерел], вони оцінюють веб-сайти за [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJa1FHQ0FROXk3S1U/edit формами оцінювання ]Інтернет-джерел. Проводяться консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснюється, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення. Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель  перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.
-'''ІV тиждень.''' Вчитель забезпечує достатній час для учнів, щоб вони могли проаналізувати зібрані дані стосовно своїх питань. В цей період вчитель нагадує учням, що необхідно вже підводити певні підсумки своїх досліджень. Учні завершують своє дослідження та методом мозкового штурму визначають наслідки прогнозів. Вчитель надає учням час для завершення додаткових досліджень по мірі необхідності. Учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B-WraLKYbwcJUC1pS1hSOUdxMDQ мультимедійну презентацію], інформаційну довідку та  бюлетень.  Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель  перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань та нагадує учням, щоб вони використовували [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit форму оцінювання] продукту проекту для перевірки та завершення своїх робіт.
+'''ІV тиждень.''' Вчитель забезпечує достатній час для учнів, щоб вони могли проаналізувати зібрані дані стосовно своїх питань. В цей період вчитель нагадує учням, що необхідно вже підводити певні підсумки своїх досліджень. Учні завершують своє дослідження та методом мозкового штурму визначають наслідки прогнозів. Вчитель надає учням час для завершення додаткових досліджень по мірі необхідності. Учні створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1xmsp7KFkl8U8W2IpRyOdCD4M86hY8TBpHvDWVAVX52k/edit#slide=id.p13 мультимедійну презентацію], інформаційну довідку та  бюлетень.  Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель  перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань та нагадує учням, щоб вони використовували [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit форму оцінювання] продукту проекту для перевірки та завершення своїх робіт.
 '''V тиждень.'''

@@ Рядок 43: / Рядок 43: @@
 '''ІІІ тиждень.'''  Кожна з груп учнів проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти і які запропонував вчитель у [https://docs.google.com/document/d/1_BuKLktTaL_uXl1-UUzknIlthfpo9g37_vgvY0szSCI/edit списку корисних джерел], вони оцінюють веб-сайти за [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJa1FHQ0FROXk3S1U/edit формами оцінювання ]Інтернет-джерел. Проводяться консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснюється, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення. Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель  перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.
-'''ІV тиждень.''' Вчитель забезпечує достатній час для учнів, щоб вони могли проаналізувати зібрані дані стосовно своїх питань. В цей період вчитель нагадує учням, що необхідно вже підводити певні підсумки своїх досліджень. Учні завершують своє дослідження та методом мозкового штурму визначають наслідки прогнозів. Вчитель надає учням час для завершення додаткових досліджень по мірі необхідності. Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJUC1pS1hSOUdxMDQ/edit мультимедійну презентацію], інформаційну довідку та  бюлетень.  Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель  перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань та нагадує учням, щоб вони використовували [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit форму оцінювання] продукту проекту для перевірки та завершення своїх робіт.
+'''ІV тиждень.''' Вчитель забезпечує достатній час для учнів, щоб вони могли проаналізувати зібрані дані стосовно своїх питань. В цей період вчитель нагадує учням, що необхідно вже підводити певні підсумки своїх досліджень. Учні завершують своє дослідження та методом мозкового штурму визначають наслідки прогнозів. Вчитель надає учням час для завершення додаткових досліджень по мірі необхідності. Учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B-WraLKYbwcJUC1pS1hSOUdxMDQ мультимедійну презентацію], інформаційну довідку та  бюлетень.  Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель  перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань та нагадує учням, щоб вони використовували [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit форму оцінювання] продукту проекту для перевірки та завершення своїх робіт.
 '''V тиждень.'''

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 Потім пропонує об’єднатися в групи за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJYUhiRjdZdi16U0U/edit електронної таблиці] “Створюємо групи”. Учасники об’єднуються в 3 групи по 4 особи: група «Довідкове бюро» - завдання: знайти, проаналізувати інформацію про історію виникнення і функціонування  мережі Інтернет та скласти інформаційну довідку; група «Рекламне агентство» - знайти, проаналізувати інформацію про  користь Інтернету для людини  та створити презентацію з даної теми; група «Служба захисту споживача» - знайти, проаналізувати інформацію про небезпечність Інтернету та виготовити профілактичний бюлетень для однолітків. Вчитель надає допоміжні матеріали:[https://docs.google.com/document/d/1eqYM-BQjPvxc7mj9h2ywuwY7kqLGDLPhw22We6tQg4s/edit макет] інформаційного бюлетеня], [https://docs.google.com/document/d/1CGrecyROyciFJ19rgOt7PkXNIaxN8hgExsf9vjwM2nM/edit інструкція] до створення мультимедійної презентації.Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель  перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.
-'''ІІ тиждень.'''  На початковому етапі вчитель рекомендує учням [https://docs.google.com/document/d/1_BuKLktTaL_uXl1-UUzknIlthfpo9g37_vgvY0szSCI/edit каталог сайтів], попередньо переглянутих та оцінених за [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJdjByWlZQR1gwYm8/edit формою оцінки сайтів]. Пропонує школярам оцінити ресурси за [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJa1FHQ0FROXk3S1U/edit формою оцінки сайтів (для учнів)], також пропонує ресурси, де учні зможуть переглянути роботи за подібною проблемою своїх однолітків та при можливості поспілкуватися з ними з приводу обміну інформацією. На цьому етапі учні визначають джерела інформації, обговорюють альтернативи, обирають оптимальний варіант.
+'''ІІ тиждень.'''  На початковому етапі вчитель рекомендує учням [https://docs.google.com/document/d/1_BuKLktTaL_uXl1-UUzknIlthfpo9g37_vgvY0szSCI/edit каталог сайтів], попередньо переглянутих та оцінених за  [https://docs.google.com/open?id=0B-WraLKYbwcJdjByWlZQR1gwYm8 формою оцінки сайтів]. Пропонує школярам оцінити ресурси за [https://docs.google.com/open?id=0B-WraLKYbwcJa1FHQ0FROXk3S1U формою оцінки сайтів (для учнів)], також пропонує ресурси, де учні зможуть переглянути роботи за подібною проблемою своїх однолітків та при можливості поспілкуватися з ними з приводу обміну інформацією. На цьому етапі учні визначають джерела інформації, обговорюють альтернативи, обирають оптимальний варіант.
 Під час виконання проекту доцільно використовувати сервіси ВЕБ 2.0 наступним чином: на початковому етапі – мережеві опитувальники, на основному – блоги, Wікі-сторінки, чати; на заключному – мережеві опитувальники. Для спілкування можуть використовувати блоги, електрону пошту, чати.
@@ Рядок 47: / Рядок 47: @@
 '''V тиждень.'''
-Це тиждень Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJUC1pS1hSOUdxMDQ/edit мультимедійних презентацій], презентацій інформаційних довідок, бюлетенів).
+Це тиждень Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією [https://docs.google.com/presentation/d/1xmsp7KFkl8U8W2IpRyOdCD4M86hY8TBpHvDWVAVX52k/edit мультимедійних презентацій], презентацій інформаційних довідок, бюлетенів).
-Для оцінювання робіт учнів використовуються [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit форми оцінювання] проектів. Результати своїх досліджень учні презентують за вибором групи учням молодших класів, паралельних класів, батькам, педагогам школи. Учні дають відповіді на питання [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] і [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEUxYnR1dHN6ek80R2hPYnRHSFdzcmc6MQ#gid=0 мережевого опитувальника] «Основне про Інтернет». Вчитель організовує обговорення результатів проекту з метою мотивації учнів до наступної проектної роботи.
+Для оцінювання робіт учнів використовуються [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit форми оцінювання] проектів. Результати своїх досліджень учні презентують за вибором групи учням молодших класів, паралельних класів, батькам, педагогам школи. Учні дають відповіді на питання [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] і [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEUxYnR1dHN6ek80R2hPYnRHSFdzcmc6MQ  мережевого опитувальника] «Основне про Інтернет». Вчитель організовує обговорення результатів проекту з метою мотивації учнів до наступної проектної роботи.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 ==Повний План вивчення теми==
-[https://docs.google.com/open?id=0B-WraLKYbwcJZWdNNld6QXBlSG8 Повний План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJZWdNNld6QXBlSG8/edit Повний План вивчення теми]
 =Навчальні цілі=
@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 '''І тиждень.'''  Після аналізу отриманих даних – '''на початку проекту''', для заохочення допитливості учнів та сприяння учнівському дослідженню, вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1FfRUVfnn0kxtueF_uS21YdclUs-N9PQeeq-52mtviPk/edit#slide=id.p13 презентацію ]ідей майбутнього проекту, ознайомлює з основними його цілями, завданнями, залучає учнів та /або батьків до обговорення  очікуваних результатів від навчальної теми та ознайомлення їх з кінцевими термінами створення результатів проектів. Потім проводе роботу з [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблицею ЗХД] і [https://docs.google.com/document/d/1EbAUM5487X_1NKElo1sirrAvKtUR434R2dB_yDBuZtw/edit мозкову атаку], засобами яких   виявляє опорні знання учнів про Всесвітню мережу Інтернет, інтересів та здібностей вихованців.
-Потім пропонує об’єднатися в групи за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJYUhiRjdZdi16U0U/edit електронної таблиці] “Створюємо групи”. Учасники об’єднуються в 3 групи по 4 особи: група «Довідкове бюро» - завдання: знайти, проаналізувати інформацію про історію виникнення і функціонування  мережі Інтернет та скласти інформаційну довідку; група «Рекламне агентство» - знайти, проаналізувати інформацію про  користь Інтернету для людини  та створити презентацію з даної теми; група «Служба захисту споживача» - знайти, проаналізувати інформацію про небезпечність Інтернету та виготовити профілактичний бюлетень для однолітків. Вчитель надає допоміжні матеріали: [https://docs.google.com/document/d/19Bxgj4GhwjgJRyjqiMiNPYw2ntg5okBpRyC5oNr7RHM/edit макет інформаційного бюлетеня], [https://docs.google.com/document/d/1uc7wgDe_e_TrvoQiHtXNc8ckASlb3L5om8GJ4aivRYs/edit інструкція до створення мультимедійної презентації].Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель  перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.
+Потім пропонує об’єднатися в групи за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJYUhiRjdZdi16U0U/edit електронної таблиці] “Створюємо групи”. Учасники об’єднуються в 3 групи по 4 особи: група «Довідкове бюро» - завдання: знайти, проаналізувати інформацію про історію виникнення і функціонування  мережі Інтернет та скласти інформаційну довідку; група «Рекламне агентство» - знайти, проаналізувати інформацію про  користь Інтернету для людини  та створити презентацію з даної теми; група «Служба захисту споживача» - знайти, проаналізувати інформацію про небезпечність Інтернету та виготовити профілактичний бюлетень для однолітків. Вчитель надає допоміжні матеріали:[https://docs.google.com/document/d/1eqYM-BQjPvxc7mj9h2ywuwY7kqLGDLPhw22We6tQg4s/edit макет] інформаційного бюлетеня], [https://docs.google.com/document/d/1CGrecyROyciFJ19rgOt7PkXNIaxN8hgExsf9vjwM2nM/edit інструкція] до створення мультимедійної презентації.Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель  перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.
 '''ІІ тиждень.'''  На початковому етапі вчитель рекомендує учням [https://docs.google.com/document/d/1_BuKLktTaL_uXl1-UUzknIlthfpo9g37_vgvY0szSCI/edit каталог сайтів], попередньо переглянутих та оцінених за [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJdjByWlZQR1gwYm8/edit формою оцінки сайтів]. Пропонує школярам оцінити ресурси за [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJa1FHQ0FROXk3S1U/edit формою оцінки сайтів (для учнів)], також пропонує ресурси, де учні зможуть переглянути роботи за подібною проблемою своїх однолітків та при можливості поспілкуватися з ними з приводу обміну інформацією. На цьому етапі учні визначають джерела інформації, обговорюють альтернативи, обирають оптимальний варіант.

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
-'''Перед початком роботи''' над проектом вчитель отримує [https://docs.google.com/document/d/1I6DzRldigxHbwO-JnmpY1gy2b3Pgwr83Vq_4LlY98og/edit дозвіл ] батьків на роботу учнів з Інтернетом; знайомить учнів з методом проектів, використовуючи власний досвід роботи в класі; проводе вивчення прикладів робіт учнів,що дозволяє визначити рівень вмінь школярів працювати в програмах: Microsoft Office Word, PowerPoint, Publisher (версії 2003,2007).
+'''Перед початком роботи''' над проектом вчитель отримує [https://docs.google.com/document/d/1I6DzRldigxHbwO-JnmpY1gy2b3Pgwr83Vq_4LlY98og/edit дозвіл] батьків на роботу учнів з Інтернетом; знайомить учнів з методом проектів, використовуючи власний досвід роботи в класі; проводе вивчення прикладів робіт учнів,що дозволяє визначити рівень вмінь школярів працювати в програмах: Microsoft Office Word, PowerPoint, Publisher (версії 2003,2007).
 '''І тиждень.'''  Після аналізу отриманих даних – '''на початку проекту''', для заохочення допитливості учнів та сприяння учнівському дослідженню, вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1FfRUVfnn0kxtueF_uS21YdclUs-N9PQeeq-52mtviPk/edit#slide=id.p13 презентацію ]ідей майбутнього проекту, ознайомлює з основними його цілями, завданнями, залучає учнів та /або батьків до обговорення  очікуваних результатів від навчальної теми та ознайомлення їх з кінцевими термінами створення результатів проектів. Потім проводе роботу з [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблицею ЗХД] і [https://docs.google.com/document/d/1EbAUM5487X_1NKElo1sirrAvKtUR434R2dB_yDBuZtw/edit мозкову атаку], засобами яких   виявляє опорні знання учнів про Всесвітню мережу Інтернет, інтересів та здібностей вихованців.

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 =Навчальна тема (як записано в програмі)=
-'''Світ розвивається, а іноді божеволіє'''
+Тема «Всесвітня мережа Інтернет»
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=