Редакція видавництва творчої групи знавців української мови - Історія редагувань

Svetlana2012: /* Повний План вивчення теми */

2012-06-18T10:38:35Z

‎Повний План вивчення теми

Svetlana2012: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-06-18T10:27:11Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Svetlana2012: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-06-18T10:22:00Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Svetlana2012: /* Стислий опис проекту */

2012-06-18T10:09:52Z

‎Стислий опис проекту

Svetlana2012: /* Повний План вивчення теми */

2012-06-18T10:08:31Z

‎Повний План вивчення теми

Svetlana2012: /* Тренери */

2012-06-18T09:07:44Z

‎Тренери

Svetlana2012: /* Місце проведення тренінгу */

2012-06-18T09:07:21Z

‎Місце проведення тренінгу

Svetlana2012: /* Дати проведення тренінгу */

2012-06-18T09:06:57Z

‎Дати проведення тренінгу

Svetlana2012: /* Контактні дані */

2012-06-18T09:06:12Z

‎Контактні дані

Svetlana2012: /* Місто\село, район, область */

2012-06-18T09:04:53Z

‎Місто\село, район, область

←Попередня ревізія		Версія за 10:38, 18 червня 2012
Рядок 25:		Рядок 25:

	[http://docs.google.com/open?id=0B8ZI1F-ainFqTVQwbEJyZWg3Slk] План вивчення теми		[http://docs.google.com/open?id=0B8ZI1F-ainFqTVQwbEJyZWg3Slk] План вивчення теми
		+
		+	План впровадження [https://docs.google.com/open?id=0B8ZI1F-ainFqV0xMWVNiWVQzMEk]

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

@@ Рядок 47: / Рядок 47: @@
 .Чи може існувати мовлення без дієприслівників?
 На першому уроці розповідаю про плагіат, авторське право[https://docs.google.com/open?id=0B8ZI1F-ainFqTS1VUTNCZmNaSlk], про можливість використання Інтернет-ресурсів у роботі над проектом[https://docs.google.com/open?id=0B8ZI1F-ainFqU0ozX0hwYWlxc28].
-  На етапі пошуку учнями інформації ознайомлюю їх із освітніми веб-ресурсами та правилами пошуку інформації в Інтернеті та критичному оцінюванні веб-ресурсів. При роботі над практичним завданням звертаю увагу на корисність спілкування в Інтернеті для вирішення проблеми, що розглядається.
+На етапі пошуку учнями інформації ознайомлюю їх із освітніми веб-ресурсами та правилами пошуку інформації в Інтернеті та критичному оцінюванні веб-ресурсів. При роботі над практичним завданням звертаю увагу на корисність спілкування в Інтернеті для вирішення проблеми, що розглядається.
 Перша група  має з’ясувати, в яких стилях мовлення найчастіше зустрічаються дієприслівники. Друга група визначатиме спільні ознаки дієслова, прислівника та дієприслівника.
 Оцінювання учнів проводиться протягом всього проекту.
-До початку виконання проекту доцільно для  встановлення навчальних потреб учнів використати такий інструмент оцінювання як опитувальник та таблиця З-Х-Д. Протягом роботи над проектом – щоденники спостереження, тести, запитання для самоконтролю. Важливим інструментом оцінювання  є інструмент оцінювання презентацій[https://docs.google.com/open?id=0B8ZI1F-ainFqcjFYX0M5ci1USms]
+До початку виконання проекту доцільно для  встановлення навчальних потреб учнів використати такий інструмент оцінювання як опитувальник та таблиця З-Х-Д. Протягом роботи над проектом – щоденники спостереження, тести, запитання для самоконтролю. Важливим інструментом оцінювання  є інструмент оцінювання презентацій[https://docs.google.com/open?id=0B8ZI1F-ainFqcjFYX0M5ci1USms]. Кінцевим результатом учнівської роботи є презентація[https://docs.google.com/open?id=0B8ZI1F-ainFqam5udmtYT3J6RjQ]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
-До початку проекту на батьківських зборах розглянути питання про переваги та доцільність використання методу проектів в школі. Використати буклет.
+До початку проекту на батьківських зборах розглянути питання про переваги та доцільність використання методу проектів в школі. Використати буклет[https://docs.google.com/open?id=0B8ZI1F-ainFqT3dlQXp0bTR2SVk].
-Демонстрація презентації, яка розкриє тему проекту, пояснить учням механізм об’єднання в групи, основні питання, таблиці. Під час перегляду презентації учні заповнюють таблицю З-Х-Д та організаційну діаграму, що допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів та зацікавити учнів в участі у проекті.
+Демонстрація презентації[https://docs.google.com/open?id=0B8ZI1F-ainFqVUlOaGhzVkdsaEk], яка розкриє тему проекту, пояснить учням механізм об’єднання в групи, основні питання, таблиці. Під час перегляду презентації учні заповнюють таблицю З-Х-Д[https://docs.google.com/open?id=0B8ZI1F-ainFqTEpYbXpyN0J5Sms] та організаційну діаграму, що допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів та зацікавити учнів в участі у проекті.
 На першому занятті учні об’єднуються в групи по 6 учнів, кожна група отримує завдання:
 . В якому стилі мовлення частіше вживаємо дієприслівники?
 .Чи може існувати мовлення без дієприслівників?
-На першому уроці розповідаю про плагіат, авторське право, про можливість використання Інтернет-ресурсів у роботі над проектом.
+На першому уроці розповідаю про плагіат, авторське право[https://docs.google.com/open?id=0B8ZI1F-ainFqTS1VUTNCZmNaSlk], про можливість використання Інтернет-ресурсів у роботі над проектом[https://docs.google.com/open?id=0B8ZI1F-ainFqU0ozX0hwYWlxc28].
    На етапі пошуку учнями інформації ознайомлюю їх із освітніми веб-ресурсами та правилами пошуку інформації в Інтернеті та критичному оцінюванні веб-ресурсів. При роботі над практичним завданням звертаю увагу на корисність спілкування в Інтернеті для вирішення проблеми, що розглядається.
 Перша група  має з’ясувати, в яких стилях мовлення найчастіше зустрічаються дієприслівники. Друга група визначатиме спільні ознаки дієслова, прислівника та дієприслівника.
 Оцінювання учнів проводиться протягом всього проекту.
-До початку виконання проекту доцільно для  встановлення навчальних потреб учнів використати такий інструмент оцінювання як опитувальник та таблиця З-Х-Д. Протягом роботи над проектом – щоденники спостереження, тести, запитання для самоконтролю. Важливим інструментом оцінювання  є інструмент оцінювання презентацій
+До початку виконання проекту доцільно для  встановлення навчальних потреб учнів використати такий інструмент оцінювання як опитувальник та таблиця З-Х-Д. Протягом роботи над проектом – щоденники спостереження, тести, запитання для самоконтролю. Важливим інструментом оцінювання  є інструмент оцінювання презентацій[https://docs.google.com/open?id=0B8ZI1F-ainFqcjFYX0M5ci1USms]
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 10:09, 18 червня 2012
Рядок 21:		Рядок 21:


−	[http://docs.google.com/open?id=0B8ZI1F-ainFqTVQwbEJyZWg3Slk]~~==Повний~~ План вивчення теми==	+	==Повний План вивчення теми==
		+
		+
		+	[http://docs.google.com/open?id=0B8ZI1F-ainFqTVQwbEJyZWg3Slk] План вивчення теми

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

←Попередня ревізія		Версія за 10:08, 18 червня 2012
Рядок 21:		Рядок 21:


−	==Повний План вивчення теми==	+	[http://docs.google.com/open?id=0B8ZI1F-ainFqTVQwbEJyZWg3Slk]==Повний План вивчення теми==

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

←Попередня ревізія		Версія за 09:07, 18 червня 2012
Рядок 83:		Рядок 83:

	==Тренери==		==Тренери==
		+
		+	Масловська Олена Григорівна

	[[Категорія: Шаблони]]		[[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 78: / Рядок 78: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
 ==Тренери==
 [[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 68: / Рядок 68: @@
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==