Психологічний супровід - Історія редагувань

Gushchyna Nataliya в 03:56, 26 червня 2009

2009-06-26T03:56:59Z

Irina Petrova в 12:29, 25 червня 2009

2009-06-25T12:29:11Z

Irina Petrova в 12:25, 25 червня 2009

2009-06-25T12:25:18Z

Irina Petrova в 12:00, 25 червня 2009

2009-06-25T12:00:51Z

Нова сторінка

Психологічний супровід
Психологічний супровід проекту можна поділити на кілька питань:
1. зміна психології керівників (адміністраторів) школи у їх ставленні до впровадження ІТК у навчально-виховний процес та у питаннях збереження шкільного майна;
2. формування готовності у педагогів оволодівати новими технологіями навчання, зміна ролі педагога у навчально-виховному процесі.
3. подолання психологічних бар’єрів у дітей стосовно страху зіпсувати техніку, страху бути некомпетентними у користуванні ІТК у порівнянні з однокласниками (однолітками).
Користування ІТК під час навчально-виховного процесу, на наш погляд - розвиває увагу, пам’ять, мислення;
- Підвищує мотивацію навчання;
- Формує адекватну самооцінку, почуття власної компетентності;
Таким чином все це сприяє формуванню позитивної Я-Концепції учня.
Але поряд з цим є і негативні наслідки використання ІТК учнями.
- виникнення психологічної залежності від комп’ютера
таким чином, використання комп’ютеру може сприяти покращенню навчального процесу, і може, разом з тим, викликати цілу низку важких проблем.
Але ці проблеми можна і потрібно передбачати, проводячи профілактичні заходи.

Найочевидніше вирішення — це обмежити кількість часу, що проводиться дітьми за комп'ютером без перерви. Ідеальною «разрядкой» між комп'ютерними заняттями може бути фізична активність. Необхідно учити дітей поєднувати роботу на комп'ютері і актівий відпочинок.
Деякі фахівці пропонують вправи для очей, що допомагають дітям уникнути проблем, зв'язаних з використанням комп'ютера. Це можуть бути такі прості вправи, як, наприклад, стеження за об'єктами, рухомими в полі зору, або концентрація зору на видалених предметах. Чергування роботи за комп'ютером з іншими видами діяльності корисно ще і тим, що останні часто включають зорові рухи, що є хорошими вправами для очей.
Окрім того, що тривала робота за комп'ютером негативно позначається на здоров'ї, що вже позначається на психіці, вона ещё і связанна з постійним роздратуванням, джерелом якого можуть бути різні ситуації. Напевно, немає такої людини, в якої ні коли не зависав комп'ютер з втратою не збереженій інформації, не було проблем з якими або програмами і так далі
За результатами досліджень, стресові ситуації пов'язані з комп'ютером, а особливо з інтернет приводять до психічної неуравновешенності.
А ось японські і англійські лікарки б'ють тривогу. Серед їх пацієнтів збільшилася кількість скарг на порушення функцій пам'яті. Дослідження, проведені ученими однієї з японських клінік показали, що нинішнє покоління, виховане на всіляких пристроях «внешней памяті», втрачає здатність запам'ятовувати нове, згадувати старе а також виділяти з величезного об'єму інформації необхідні відомості.Спілкування з комп'ютером, особливо з ігровими програмами, супроводиться сильною нервовою напругою, оскільки вимагає швидкої у відповідь реакції. Короткочасна концентрація нервових процесів викликає у дитяти явне стомлення. Працюючи за комп'ютером, він випробовує емоційний своєрідний стрес. Дослідження показали, що навіть само очікування гри супроводиться значним збільшенням вмісту гормонів кори надниркових. Профілактика нервових розладів полягає в нас самих, тому давайте, якомога більше мінімізуємо те, що піддає нас самих всякого роду психічних захворювань.
Таким чином, постають не тільки методичні та дидактичні проблеми використання комп’ютеру у навчально-виховному процесі, а й питання володіння педагогом спеціальних психологічних знань, що допоможуть передбачити та подолати вищезазначені проблеми.

Тому ми пропонуємо в методику застосування ІТК техніки включити і прийоми подолання втоми від роботи з комп’ютером, стресових емоційних станів, що виникають під час роботи з ІТК, передбачати вище зазначені проблеми.
Крім цього, ми дійшли висновків, що така робота має проводитися і з батьками учнів.

←Попередня ревізія		Версія за 03:56, 26 червня 2009
Рядок 29:		Рядок 29:
	Тому ми пропонуємо в методику застосування ІТК техніки включити і прийоми подолання втоми від роботи з комп’ютером, стресових емоційних станів, що виникають під час роботи з ІТК, передбачати вищезазначені проблеми.		Тому ми пропонуємо в методику застосування ІТК техніки включити і прийоми подолання втоми від роботи з комп’ютером, стресових емоційних станів, що виникають під час роботи з ІТК, передбачати вищезазначені проблеми.
	Крім цього, ми дійшли висновків, що така робота має проводитися не тільки з вчителями, учнями, але і з батьками учнів.		Крім цього, ми дійшли висновків, що така робота має проводитися не тільки з вчителями, учнями, але і з батьками учнів.
		+
		+	[[Категорія: проект "1 учень - 1 комп'ютер"]]

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 Але ці проблеми можна і потрібно передбачати, проводячи профілактичні заходи.
-Найочевидніше вирішення — це обмежити кількість часу, що проводиться дітьми за комп'ютером без перерви. Ідеальною «разрядкой» між комп'ютерними заняттями може бути фізична активність. Необхідно учити дітей поєднувати роботу на комп'ютері і активний відпочинок.
+Найочевидніше вирішення — це обмежити кількість часу, що проводиться дітьми за комп'ютером без перерви. Ідеальною «розрядкою» між комп'ютерними заняттями може бути фізична активність. Необхідно учити дітей поєднувати роботу на комп'ютері і активний відпочинок.
 Деякі фахівці пропонують вправи для очей, що допомагають дітям уникнути проблем, зв'язаних з використанням комп'ютера. Це можуть бути такі прості вправи, як, наприклад, стеження за об'єктами, рухомими в полі зору, або концентрація зору на видалених предметах. Чергування роботи за комп'ютером з іншими видами діяльності корисно ще і тим, що останні часто включають зорові рухи, що є хорошими вправами для очей.
 Окрім того, що тривала робота за комп'ютером негативно позначається на здоров'ї, що вже позначається на психіці, вона ще і пов'язана з постійним роздратуванням, джерелом якого можуть бути різні ситуації. Напевно, немає такої людини, в якої ніколи не зависав комп'ютер з втратою не збереженій інформації, не було проблем з якими або програмами і так далі.

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
-                      Психологічний супровід
 Психологічний супровід проекту можна поділити на кілька питань:
 .	зміна психології керівників (адміністраторів) школи у їх ставленні до впровадження ІТК у навчально-виховний процес та у питаннях збереження шкільного майна;
@@ Рядок 6: / Рядок 8: @@
 .	подолання психологічних бар’єрів у дітей  стосовно страху зіпсувати техніку, страху бути некомпетентними у користуванні ІТК  у порівнянні з однокласниками (однолітками).
 Користування ІТК під час навчально-виховного процесу, на наш погляд - розвиває увагу, пам’ять, мислення;
-- Підвищує мотивацію навчання;
+- підвищує мотивацію навчання;
- - Формує адекватну самооцінку, почуття власної компетентності;
+- Формує адекватну самооцінку, почуття власної компетентності;
    Таким чином все це сприяє формуванню позитивної Я-Концепції учня.
 Але поряд з цим є і негативні наслідки використання ІТК учнями.
 -	виникнення психологічної залежності від комп’ютера
-таким чином, використання комп’ютеру може сприяти покращенню навчального процесу, і може, разом  з тим, викликати цілу низку важких проблем.
+-       погіршення здоров'я
 Але ці проблеми можна і потрібно передбачати, проводячи профілактичні заходи.
-Найочевидніше вирішення — це обмежити кількість часу, що проводиться дітьми за комп'ютером без перерви. Ідеальною «разрядкой» між комп'ютерними заняттями може бути фізична активність. Необхідно учити дітей поєднувати роботу на комп'ютері і актівий відпочинок.
+Найочевидніше вирішення — це обмежити кількість часу, що проводиться дітьми за комп'ютером без перерви. Ідеальною «разрядкой» між комп'ютерними заняттями може бути фізична активність. Необхідно учити дітей поєднувати роботу на комп'ютері і активний відпочинок.
 Деякі фахівці пропонують вправи для очей, що допомагають дітям уникнути проблем, зв'язаних з використанням комп'ютера. Це можуть бути такі прості вправи, як, наприклад, стеження за об'єктами, рухомими в полі зору, або концентрація зору на видалених предметах. Чергування роботи за комп'ютером з іншими видами діяльності корисно ще і тим, що останні часто включають зорові рухи, що є хорошими вправами для очей.
-Окрім того, що тривала робота за комп'ютером негативно позначається на здоров'ї, що вже позначається на психіці, вона ещё і связанна з постійним роздратуванням, джерелом якого можуть бути різні ситуації. Напевно, немає такої людини, в якої ні коли не зависав комп'ютер з втратою не збереженій інформації, не було проблем з якими або програмами і так далі
+Окрім того, що тривала робота за комп'ютером негативно позначається на здоров'ї, що вже позначається на психіці, вона ще і пов'язана з постійним роздратуванням, джерелом якого можуть бути різні ситуації. Напевно, немає такої людини, в якої ніколи не зависав комп'ютер з втратою не збереженій інформації, не було проблем з якими або програмами і так далі.
-За результатами досліджень, стресові ситуації пов'язані з комп'ютером, а особливо з інтернет приводять до психічної неуравновешенності.
+За результатами досліджень, стресові ситуації пов'язані з комп'ютером, а особливо з інтернет приводять до психічної неврівноваженності.
-А ось японські і англійські лікарки б'ють тривогу. Серед їх пацієнтів збільшилася кількість скарг на порушення функцій пам'яті. Дослідження, проведені ученими однієї з японських клінік показали, що нинішнє покоління, виховане на всіляких пристроях «внешней памяті», втрачає здатність запам'ятовувати нове, згадувати старе а також виділяти з величезного об'єму інформації необхідні відомості.Спілкування з комп'ютером, особливо з ігровими програмами, супроводиться сильною нервовою напругою, оскільки вимагає швидкої у відповідь реакції. Короткочасна концентрація нервових процесів викликає у дитяти явне стомлення. Працюючи за комп'ютером, він випробовує емоційний своєрідний стрес. Дослідження показали, що навіть само очікування гри супроводиться значним збільшенням вмісту гормонів кори надниркових. Профілактика нервових розладів полягає в нас самих, тому давайте, якомога більше мінімізуємо те, що піддає нас самих всякого роду психічних захворювань.
+А ось японські і англійські лікарки б'ють тривогу. Серед їх пацієнтів збільшилася кількість скарг на порушення функцій пам'яті. Дослідження, проведені ученими однієї з японських клінік показали, що нинішнє покоління, виховане на всіляких пристроях « пам'яті», втрачає здатність запам'ятовувати нове, згадувати старе а також виділяти з величезного об'єму інформації необхідні відомості.Спілкування з комп'ютером, особливо з ігровими програмами, супроводиться сильною нервовою напругою, оскільки вимагає швидкої  відповідної реакції. Короткочасна концентрація нервових процесів викликає у дитини явне стомлення. Працюючи за комп'ютером, він випробовує емоційний своєрідний стрес. Дослідження вчених показали, що навіть само очікування гри супроводиться значним збільшенням вмісту гормонів кори надниркових. Профілактика нервових розладів полягає в нас самих, тому давайте, якомога більше мінімізуємо те, що піддає нас  всякого роду психічних захворювань.
-Таким чином, постають не тільки методичні та дидактичні проблеми використання комп’ютеру у навчально-виховному процесі, а й питання володіння педагогом спеціальних психологічних знань, що  допоможуть передбачити та  подолати вищезазначені проблеми.
-Тому ми пропонуємо в методику застосування ІТК техніки включити і прийоми подолання втоми від роботи з комп’ютером, стресових емоційних станів, що виникають під час роботи з ІТК, передбачати  вище зазначені проблеми.
+Тому ми пропонуємо в методику застосування ІТК техніки включити і прийоми подолання втоми від роботи з комп’ютером, стресових емоційних станів, що виникають під час роботи з ІТК, передбачати  вищезазначені проблеми.
-Крім цього, ми дійшли висновків, що така робота має проводитися і з батьками учнів.
+Крім цього, ми дійшли висновків, що така робота має проводитися не тільки з вчителями, учнями, але і з батьками учнів.