Проект з фізики "Гаряча вода у ванній" - Історія редагувань

Паньків Галина: /* Місце проведення тренінгу */

2013-04-01T19:20:39Z

‎Місце проведення тренінгу

Василь Ігнат: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-03-31T09:00:15Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Василь Ігнат: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-03-31T08:57:29Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Василь Ігнат: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-03-31T08:46:25Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Василь Ігнат: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-03-31T08:44:34Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Василь Ігнат: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-03-31T06:59:45Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Василь Ігнат: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-03-31T06:51:24Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Василь Ігнат: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-03-31T06:39:47Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Василь Ігнат: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-03-31T06:38:43Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Василь Ігнат: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-03-31T06:37:47Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

@@ Рядок 46: / Рядок 46: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
 '''м.Зборів  ЗОШ І-ІІІст. №1'''
 ==Тренери==

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrdWU5b3hmeWMwdUk/edit?usp=sharing План проекту]
+[https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrTUtzcjZ6Z0V4dzA/edit?usp=sharing План проекту]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-'''Навчальний проект здійснюється учнями 9 класу (15-16 років. Після вивчення теми "Електронагрівальні прилади" вчитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrc0xBTlo5cmNWTUU/edit?usp=sharing опитування суспільної думки] і роздає учням [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrZ3p3cF85MkV0XzQ/edit?usp=sharing буклети] про метод проектів. Шляхом консультації з шкільним психологом чи класним керівником визначає учнів з вираженими задатками лідера, схильних до практичної роботи, теоретиків, пунктуальних, аналітиків тощо. На наступному уроці фізики вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrd29JSEoxWGFWUmc/edit?usp=sharing результатими] опитування і проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzralRtZUtlaFY0ems/edit?usp=sharing оцінювання навчальних потреб] ,після чого робить висновки про готовність учнів до виконання завдань проекту. Вчитель  демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrRHFaeU9oVFdaMzA/edit?usp=sharing презентацію проекту],  формулює мету  і завдання проекту. Методом мозкового штурму вчитель разом з учнями визначає критерії для оцінки ефективності використання нагрівника води. Шляхом підкреслення важливості одних показників і другорядності інших обираються  найважливіші  показники нагрівників води: безпека, енергетичні витрати.  У класі, враховуючи результати бесіди з психологом, формуються  3  групи : «Конструктори», «Енергетики», «Служба безпеки» перед якими ставляться   відповідні завдання ,  проводиться ознайомлення з [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrdFh1V1VKOWx6bmM/edit?usp=sharing правилами виконання проекту], видаються необхідні [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrZGZmeUNSelgtNkk/edit?usp=sharing інструкції] . Перша група використовуючи Інтернет здійснює пошук інформації про різні види нагрівників води, їх конструкції, ціну, адреси магазинів, відгуки споживачів; інформацію узагальнює і систематизує. Друга група проводить дослідження витрат енергії (кВт*год у випадку застосування електричного бойлера і м3 газу у випадку застосування газової колонки)  на підігрів  80л води від 150С до 650С і дає оцінку енергоефективності нагрівника, вартості нагрівання води в грн. згідно з діючими тарифами. Третя група виявляє можливі небезпеки пов’язані з використанням різних нагрівників, оцінює степінь небезпеки і розробляє рекомендації з безпечного поводження з приладами. Під час впровадження проекту вчитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrMGx4ZzI2UkMtdzQ/edit?usp=sharing поточне оцінювання], надає [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrMmhmLVR6UGNFNW8/edit?usp=sharing підтримку для успішного  навчання]. Результати проектної діяльності усіх груп оформляються у презентаціях Power Point [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrUDB0T0dJUk50bk0/edit?usp=sharing "Нагрівники"],[https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrNHFIMmdHVXRNa2c/edit?usp=sharing "Енергія"], [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzraWFHb1NnUV82ajQ/edit?usp=sharing "Безпека"].Захист проектних робіт  їх демонстрація і [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrb2swVlM5aDBlM1U/edit?usp=sharing оцінювання] проводяться на  батьківських зборах.'''
+'''Навчальний проект здійснюється учнями 9 класу (15-16 років). Після вивчення теми "Електронагрівальні прилади" вчитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrc0xBTlo5cmNWTUU/edit?usp=sharing опитування суспільної думки] і роздає учням [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrZ3p3cF85MkV0XzQ/edit?usp=sharing буклети] про метод проектів. Шляхом консультації з шкільним психологом чи класним керівником визначає учнів з вираженими задатками лідера, схильних до практичної роботи, теоретиків, пунктуальних, аналітиків тощо. На уроці фізики вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrd29JSEoxWGFWUmc/edit?usp=sharing результатими] опитування і проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzralRtZUtlaFY0ems/edit?usp=sharing оцінювання навчальних потреб] ,після чого робить висновки про готовність учнів до виконання завдань проекту. Вчитель  демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrRHFaeU9oVFdaMzA/edit?usp=sharing презентацію проекту],  формулює мету  і завдання проекту. Методом мозкового штурму вчитель разом з учнями визначає критерії для оцінки ефективності використання нагрівника води. Шляхом підкреслення важливості одних показників і другорядності інших обираються  найважливіші  показники нагрівників води: безпека, енергетичні витрати.  У класі, враховуючи результати бесіди з психологом, формуються  3  групи : «Конструктори», «Енергетики», «Служба безпеки» перед якими ставляться   відповідні завдання ,  проводиться ознайомлення з [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrdFh1V1VKOWx6bmM/edit?usp=sharing правилами виконання проекту], видаються необхідні [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrZGZmeUNSelgtNkk/edit?usp=sharing інструкції] . Перша група, використовуючи Інтернет, здійснює пошук інформації про різні види нагрівників води, їх конструкцію, ціну, адреси магазинів, відгуки споживачів; інформацію узагальнює і систематизує. Друга група проводить дослідження витрат енергії (кВт*год у випадку застосування електричного бойлера і м3 газу у випадку застосування газової колонки)  на підігрів  80л води від 15С до 65С і дає оцінку енергоефективності нагрівника, вартості нагрівання води в грн. згідно з діючими тарифами. Третя група виявляє можливі небезпеки пов’язані з використанням різних нагрівників, оцінює степінь небезпеки і розробляє рекомендації з безпечного поводження з приладами. Під час впровадження проекту вчитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrMGx4ZzI2UkMtdzQ/edit?usp=sharing поточне оцінювання], надає [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrMmhmLVR6UGNFNW8/edit?usp=sharing підтримку для успішного  навчання]. Результати проектної діяльності усіх груп оформляються у презентаціях Power Point [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrUDB0T0dJUk50bk0/edit?usp=sharing "Нагрівники"],[https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrNHFIMmdHVXRNa2c/edit?usp=sharing "Енергія"], [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzraWFHb1NnUV82ajQ/edit?usp=sharing "Безпека"].Захист проектних робіт  їх демонстрація і [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrb2swVlM5aDBlM1U/edit?usp=sharing оцінювання] проводяться на  батьківських зборах.'''
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-'''Навчальний проект здійснюється учнями 9 класу (15-16 років. Після вивчення теми "Електронагрівальні прилади" вчитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrc0xBTlo5cmNWTUU/edit?usp=sharing опитування суспільної думки] і роздає учням [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrZ3p3cF85MkV0XzQ/edit?usp=sharing буклети] про метод проектів. Шляхом консультації з шкільним психологом чи класним керівником визначає учнів з вираженими задатками лідера, схильних до практичної роботи, теоретиків, пунктуальних, аналітиків тощо. На наступному уроці фізики вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrd29JSEoxWGFWUmc/edit?usp=sharing результатими] опитування і проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzralRtZUtlaFY0ems/edit?usp=sharing оцінювання навчальних потреб] ,після чого робить висновки про готовність учнів до виконання завдань проекту. Вчитель  демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrRHFaeU9oVFdaMzA/edit?usp=sharing презентацію проекту],  формулює мету  і завдання проекту. Методом мозкового штурму вчитель разом з учнями визначає критерії для оцінки ефективності використання нагрівника води. Шляхом підкреслення важливості одних показників і другорядності інших обираються  найважливіші  показники нагрівників води: безпека, енергетичні витрати.  У класі, враховуючи результати бесіди з психологом, формуються  3  групи : «Конструктори», «Енергетики», «Служба безпеки» перед якими ставляться  завдання [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrdWU5b3hmeWMwdUk/edit?usp=sharing],  проводиться ознайомлення з [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrdFh1V1VKOWx6bmM/edit?usp=sharing правилами виконання проекту], видаються необхідні [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrZGZmeUNSelgtNkk/edit?usp=sharing інструкції] . Перша група використовуючи Інтернет здійснює пошук інформації про різні види нагрівників води, їх конструкції, ціну, адреси магазинів, відгуки споживачів; інформацію узагальнює і систематизує. Друга група проводить дослідження витрат енергії (кВт*год у випадку застосування електричного бойлера і м3 газу у випадку застосування газової колонки)  на підігрів  80л води від 150С до 650С і дає оцінку енергоефективності нагрівника, вартості нагрівання води в грн. згідно з діючими тарифами. Третя група виявляє можливі небезпеки пов’язані з використанням різних нагрівників, оцінює степінь небезпеки і розробляє рекомендації з безпечного поводження з приладами. Під час впровадження проекту вчитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrMGx4ZzI2UkMtdzQ/edit?usp=sharing поточне оцінювання], надає [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrMmhmLVR6UGNFNW8/edit?usp=sharing підтримку для успішного  навчання]. Результати проектної діяльності усіх груп оформляються у презентаціях Power Point [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrUDB0T0dJUk50bk0/edit?usp=sharing "Нагрівники"],[https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrNHFIMmdHVXRNa2c/edit?usp=sharing "Енергія"], [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzraWFHb1NnUV82ajQ/edit?usp=sharing "Безпека"].Захист проектних робіт  їх демонстрація і [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrb2swVlM5aDBlM1U/edit?usp=sharing оцінювання] проводяться на  батьківських зборах.'''
+'''Навчальний проект здійснюється учнями 9 класу (15-16 років. Після вивчення теми "Електронагрівальні прилади" вчитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrc0xBTlo5cmNWTUU/edit?usp=sharing опитування суспільної думки] і роздає учням [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrZ3p3cF85MkV0XzQ/edit?usp=sharing буклети] про метод проектів. Шляхом консультації з шкільним психологом чи класним керівником визначає учнів з вираженими задатками лідера, схильних до практичної роботи, теоретиків, пунктуальних, аналітиків тощо. На наступному уроці фізики вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrd29JSEoxWGFWUmc/edit?usp=sharing результатими] опитування і проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzralRtZUtlaFY0ems/edit?usp=sharing оцінювання навчальних потреб] ,після чого робить висновки про готовність учнів до виконання завдань проекту. Вчитель  демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrRHFaeU9oVFdaMzA/edit?usp=sharing презентацію проекту],  формулює мету  і завдання проекту. Методом мозкового штурму вчитель разом з учнями визначає критерії для оцінки ефективності використання нагрівника води. Шляхом підкреслення важливості одних показників і другорядності інших обираються  найважливіші  показники нагрівників води: безпека, енергетичні витрати.  У класі, враховуючи результати бесіди з психологом, формуються  3  групи : «Конструктори», «Енергетики», «Служба безпеки» перед якими ставляться   відповідні завдання ,  проводиться ознайомлення з [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrdFh1V1VKOWx6bmM/edit?usp=sharing правилами виконання проекту], видаються необхідні [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrZGZmeUNSelgtNkk/edit?usp=sharing інструкції] . Перша група використовуючи Інтернет здійснює пошук інформації про різні види нагрівників води, їх конструкції, ціну, адреси магазинів, відгуки споживачів; інформацію узагальнює і систематизує. Друга група проводить дослідження витрат енергії (кВт*год у випадку застосування електричного бойлера і м3 газу у випадку застосування газової колонки)  на підігрів  80л води від 150С до 650С і дає оцінку енергоефективності нагрівника, вартості нагрівання води в грн. згідно з діючими тарифами. Третя група виявляє можливі небезпеки пов’язані з використанням різних нагрівників, оцінює степінь небезпеки і розробляє рекомендації з безпечного поводження з приладами. Під час впровадження проекту вчитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrMGx4ZzI2UkMtdzQ/edit?usp=sharing поточне оцінювання], надає [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrMmhmLVR6UGNFNW8/edit?usp=sharing підтримку для успішного  навчання]. Результати проектної діяльності усіх груп оформляються у презентаціях Power Point [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrUDB0T0dJUk50bk0/edit?usp=sharing "Нагрівники"],[https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrNHFIMmdHVXRNa2c/edit?usp=sharing "Енергія"], [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzraWFHb1NnUV82ajQ/edit?usp=sharing "Безпека"].Захист проектних робіт  їх демонстрація і [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrb2swVlM5aDBlM1U/edit?usp=sharing оцінювання] проводяться на  батьківських зборах.'''
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-'''Навчальний проект здійснюється учнями 9 класу (15-16 років) після вивчення теми з фізики  «Теплова дія електричного струму». На виховній годині проводиться оцінка професійних нахилів учнів, їх задатків і інтересів. Шляхом консультації з шкільним психологом чи класним керівником визначаємо учнів з вираженими задатками лідера, схильних до практичної роботи, теоретиків, пунктуальних, аналітиків тощо. А уроці фізики вчитель оцінює знання учнів з  теми «Теплова дія електричного струму» і  робить висновки про готовність учнів до виконання завдань проекту. Вчитель  демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrRHFaeU9oVFdaMzA/edit?usp=sharing презентацію проекту],  формулює мету  і завдання проекту. Методом мозкового штурму вчитель разом з учнями визначає критерії для оцінки ефективності використання нагрівника води. Шляхом підкреслення важливості одних показників і другорядності інших обираються  найважливіші  показники нагрівників води: безпека, енергетичні витрати.  У класі, враховуючи результати бесіди з психологом, формуються  3  групи : «Конструктори», «Енергетики», «Служба безпеки» перед якими ставляться  завдання. Перша група використовуючи Інтернет здійснює пошук інформації про різні види нагрівників води, їх конструкції, ціну, адреси магазинів, відгуки споживачів; інформацію узагальнює і систематизує. Друга група проводить дослідження витрат енергії (кВт*год у випадку застосування електричного бойлера і м3 газу у випадку застосування газової колонки)  на підігрів  80л води від 150С до 650С і дає оцінку енергоефективності нагрівника, вартості нагрівання води в грн. згідно з діючими тарифами. Третя група виявляє можливі небезпеки пов’язані з використанням різних нагрівників, оцінює степінь небезпеки і розробляє рекомендації з безпечного поводження з приладами. Результати проектної діяльності усіх груп оформляються у презентаціях Power Point [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrUDB0T0dJUk50bk0/edit?usp=sharing "Нагрівники"],[https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrNHFIMmdHVXRNa2c/edit?usp=sharing "Енергія"], [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzraWFHb1NnUV82ajQ/edit?usp=sharing "Безпека"].Захист проектних робіт і їх демонстрація проводяться на  батьківських зборах.'''
+'''Навчальний проект здійснюється учнями 9 класу (15-16 років. Після вивчення теми "Електронагрівальні прилади" вчитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrc0xBTlo5cmNWTUU/edit?usp=sharing опитування суспільної думки] і роздає учням [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrZ3p3cF85MkV0XzQ/edit?usp=sharing буклети] про метод проектів. Шляхом консультації з шкільним психологом чи класним керівником визначає учнів з вираженими задатками лідера, схильних до практичної роботи, теоретиків, пунктуальних, аналітиків тощо. На наступному уроці фізики вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrd29JSEoxWGFWUmc/edit?usp=sharing результатими] опитування і проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzralRtZUtlaFY0ems/edit?usp=sharing оцінювання навчальних потреб] ,після чого робить висновки про готовність учнів до виконання завдань проекту. Вчитель  демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrRHFaeU9oVFdaMzA/edit?usp=sharing презентацію проекту],  формулює мету  і завдання проекту. Методом мозкового штурму вчитель разом з учнями визначає критерії для оцінки ефективності використання нагрівника води. Шляхом підкреслення важливості одних показників і другорядності інших обираються  найважливіші  показники нагрівників води: безпека, енергетичні витрати.  У класі, враховуючи результати бесіди з психологом, формуються  3  групи : «Конструктори», «Енергетики», «Служба безпеки» перед якими ставляться  завдання [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrdWU5b3hmeWMwdUk/edit?usp=sharing],  проводиться ознайомлення з [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrdFh1V1VKOWx6bmM/edit?usp=sharing правилами виконання проекту], видаються необхідні [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrZGZmeUNSelgtNkk/edit?usp=sharing інструкції] . Перша група використовуючи Інтернет здійснює пошук інформації про різні види нагрівників води, їх конструкції, ціну, адреси магазинів, відгуки споживачів; інформацію узагальнює і систематизує. Друга група проводить дослідження витрат енергії (кВт*год у випадку застосування електричного бойлера і м3 газу у випадку застосування газової колонки)  на підігрів  80л води від 150С до 650С і дає оцінку енергоефективності нагрівника, вартості нагрівання води в грн. згідно з діючими тарифами. Третя група виявляє можливі небезпеки пов’язані з використанням різних нагрівників, оцінює степінь небезпеки і розробляє рекомендації з безпечного поводження з приладами. Під час впровадження проекту вчитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrMGx4ZzI2UkMtdzQ/edit?usp=sharing поточне оцінювання], надає [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrMmhmLVR6UGNFNW8/edit?usp=sharing підтримку для успішного  навчання]. Результати проектної діяльності усіх груп оформляються у презентаціях Power Point [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrUDB0T0dJUk50bk0/edit?usp=sharing "Нагрівники"],[https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrNHFIMmdHVXRNa2c/edit?usp=sharing "Енергія"], [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzraWFHb1NnUV82ajQ/edit?usp=sharing "Безпека"].Захист проектних робіт  їх демонстрація і [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrb2swVlM5aDBlM1U/edit?usp=sharing оцінювання] проводяться на  батьківських зборах.'''
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-'''На початку проекту проводиться формуюче оцінювання потреб учня і визначення рівня готовності до впровадження проекту (опитування учнів і  закінчення  організаційної діаграми)     [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzralRtZUtlaFY0ems/edit?usp=sharing документ]. Впродовж роботи над проектом вчителем регулярно проводиться оцінювання на основі спостережень за продуктами їх діяльності [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrMGx4ZzI2UkMtdzQ/edit?usp=sharing документ], ведеться читання блогу. Наприкінці роботи над проектом здійснюється оцінювання презентацій учнів згідно форми. [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrb2swVlM5aDBlM1U/edit?usp=sharing форма] Враховується думка всіх учасників проекту.'''
+'''На початку проекту проводиться формуюче оцінювання потреб учня і визначення рівня готовності до впровадження проекту (опитування учнів і  закінчення  організаційної діаграми)     [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzralRtZUtlaFY0ems/edit?usp=sharing документ]. Впродовж роботи над проектом вчителем регулярно проводиться оцінювання на основі спостережень за продуктами їх діяльності [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrMGx4ZzI2UkMtdzQ/edit?usp=sharing документ],проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrMmhmLVR6UGNFNW8/edit?usp=sharing підтримка] успішного навчання учнів, за необхідності. Наприкінці роботи над проектом здійснюється оцінювання презентацій учнів згідно форми. [https://docs.google.com/file/d/0B_kUmC1c-qzrb2swVlM5aDBlM1U/edit?usp=sharing форма] Враховується думка всіх учасників проекту.'''
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=