Проект з фізики "Будова речовини" - Історія редагувань

Шевчун Теодор: /* Ім'я, прізвище */

2013-04-02T17:46:19Z

‎Ім'я, прізвище

Шевчун Теодор: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-02T17:45:01Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Шевчун Теодор: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-02T17:43:35Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Шевчун Теодор: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-04-02T17:33:56Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Шевчун Теодор: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-04-02T17:30:03Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Шевчун Теодор: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-04-02T17:28:32Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Шевчун Теодор: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-04-02T17:28:15Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Шевчун Теодор: /* Вік учнів, клас */

2013-04-02T17:26:12Z

‎Вік учнів, клас

Шевчун Теодор: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2013-04-02T17:26:01Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Шевчун Теодор: /* Назва навчальної теми */

2013-04-02T17:25:48Z

‎Назва навчальної теми

@@ Рядок 146: / Рядок 146: @@
 ==Ім'я, прізвище==
-Шевчун Теодор
+[[Користувач: Шевчун Теодор | '''Шевчун Теодор Михайлович''']]
 ==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 118: / Рядок 118: @@
 '''o	Крок 7.'''
 '''o	Виконання проекту'''
- * 1-а група - журналісти розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та створюють презентацію і плакат - бюлетень
+* 1-а група - журналісти розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та створюють презентацію і плакат - бюлетень
- * 2-а група - дослідники – при потребі учнів інструктує вчитель і вони виконують практичну роботу по практичному відшуканню точки опори моделі трикутника і переконуються, що це точка перетину медіан, на моделях трикутників кожен із них будує усі чотири цікаві точки
+* 2-а група - дослідники – при потребі учнів інструктує вчитель і вони виконують практичну роботу по практичному відшуканню точки опори моделі трикутника і переконуються, що це точка перетину медіан, на моделях трикутників кожен із них будує усі чотири цікаві точки
 * 3-я група - практики – шукають способи застосування на практиці одержаних знань і  створюють відповідні моделі та рекламують їх практичне значення

←Попередня ревізія		Версія за 17:43, 2 квітня 2013
Рядок 69:		Рядок 69:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+	'''o Крок 1. (1 урок теми)'''
		+	o Вчитель пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4RndrUmcwZ3pRTlE/edit вступну презентацію] до даного проекту, для перевірки готовності до проекту і [https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4SHRrWkkyQVFnbFE/edit переглянути таблицю «ЗХД» ] та виконати навчальний тест, а учні знайомляться із правильними термінами і виконують тест.
		+
		+	'''o Крок 2 (урок інформатики або консультація після уроків)'''
		+
		+	o Вчитель пропонує учням ознайомитись з
		+	[https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4TTFlQkJmckhjbWs/edit публікацією про метод проетів ] та [https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4X2ZXaUhDWVN6OEk/edit презентацією про авторське право], дає інструкцію про те, як працювати в Інтернеті, а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.
		+
		+	'''o Крок 3. (2 урок теми)'''
		+
		+	o Вчитель об’єднує учнів у 3 групи для проведення дослідження за інтересами та результатами тесту.
		+
		+	Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання презентації (проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості
		+
		+	'''o Утворюються групи'''
		+	* 1-а група - '''журналісти''' збирають матеріал з Інтернету та книг та презентують його
		+	* 2-а група - '''дослідники''' - практична обробка матеріалів, експериментальне дослідження
		+	* 3-я група - '''практики''' – шукають способи застосування на практиці одержаних знань
		+
		+	'''o Крок 4. (урок інформатики або консультація після уроків)'''
		+
		+	o Учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4VUVlSDUwcWhZUDQ/edit загальний план роботи ], і при потребі інструкцію по виконанню проекту для групи дослідників пропонує.
		+
		+	Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук.
		+
		+	Учитель пропонує учням взяти
		+	[https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4dzJ3OGR2UXR1YmM/edit дозвіл у батьків ] на право публікації своїх матеріалів в Інтернеті у зв’язку з необхідністю дотримання закону про авторське право.
		+
		+	Учні аналізують сайти за допомогою схеми, яку дає вчитель.
		+	'''
		+	o Крок 5. (урок інформатики або консультація після уроків)'''
		+
		+	o Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією.
		+	'''
		+	o Крок 6'''
		+
		+	o Учитель під час проведення дослідження за графіком проводить консультації у скайпі для груп учнів.
		+
		+	Учні беруть участь у консультаціях, задають питання, обговорюють проблеми.
		+
		+	o Учитель розсилає форму для опитування на електронні адреси учнів
		+
		+	o Учні дають відповіді, які вчитель перевіряє і ставить проміжну оцінку.
		+
		+	З окремими учнями вчитель проводить індивідуальні консультації або є відсилає учням коментарі до завдань і відповідей.
		+
		+	'''o Крок 7.'''
		+	'''o Виконання проекту'''
		+	* 1-а група - журналісти розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та створюють презентацію і плакат - бюлетень
		+	* 2-а група - дослідники – при потребі учнів інструктує вчитель і вони виконують практичну роботу по практичному відшуканню точки опори моделі трикутника і переконуються, що це точка перетину медіан, на моделях трикутників кожен із них будує усі чотири цікаві точки
		+	* 3-я група - практики – шукають способи застосування на практиці одержаних знань і створюють відповідні моделі та рекламують їх практичне значення
		+
		+	'''o Крок 8. ( 7 урок теми)'''
		+
		+	o Учні презентують свою роботу усно, демонструючи моделі та записи або електронну презентацію
		+
		+	[https://docs.google.com/presentation/d/1eP7rMmSglZRK2D08NAb16ivns9ec7avR9koMyszKeyU/edit#slide=id.p18 * Учнівська презентація 1 ]
		+
		+	[https://docs.google.com/presentation/d/1OtfOiZb-luCK7r9ex7gdpuBDIBc7uqZ8k3s_PEv81fQ/edit#slide=id.p16 * Учнівська презентація 2]
		+
		+	[https://docs.google.com/presentation/d/1Izkp3JabCgCU2R6_vj_4ULDvTIgwUTbE86l8u06B-eE/edit#slide=id.p16 * Учнівська презентація 3]
		+
		+	[https://docs.google.com/presentation/d/1pfXG4JTeTJ-s4r6c_y403AGHdTrr6vW-1glU81BMcZU/edit#slide=id.p18 * Учнівська презентація 4]
		+
		+	'''
		+	o Для проведення диференціації:'''
		+	* учні можуть обирати, який обсяг матеріалу з цієї області знань вони хотіли б вивчити;
		+	* їм дозволено учням обирати і виконувати альтернативні, рівнозначні завдання до тих, які ставить вчитель;
		+	* учні вчаться за допомогою проектування або побудови моделей (Динамічна геометрія);
		+	* учням пропонують з метою дослідження різних тем працювати індивідуально та в невеликих групах;
		+	* учні можуть обирати, чи їм працювати самостійно, чи у групі;
		+	* учні об’єднуються в групи в залежності від їх потреб та здібностей.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 17:33, 2 квітня 2013
Рядок 48:		Рядок 48:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+
		+	Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4T0ZGcDNqaXpiTXc/edit * Оцінка вебсайту]
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4azJ4bjN1US1YZVU/edit * Оцінка мультимедійного проекту]
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4X0ZmNnliRkp6UkE/edit * Форма оцінювання презентації]
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4Z2VjeFZGRXNZTmM/edit * Форма оцінювання творчості]
		+
		+
		+	Для оцінювання роботи учнів я обрав:
		+
		+	1. контрольний список для визначення наявності та рівня попередніх знань
		+	[https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4SHRrWkkyQVFnbFE/edit Визначення потреб (ЗХД)]
		+
		+	2.Тестові завдання після закінчення вивчення теми.
		+	[https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4SGZVejllZTFXbEU/edit * Тести (завершення теми)]

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 17:30, 2 квітня 2013
Рядок 42:		Рядок 42:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4b1FCeWJuV1d4eU0/edit * План вивчення теми]
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4UlpmdUx3UTUxZlE/edit * План впровадження проекту]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 Тема «Будова речовини».
- Основні види діяльності: групова, у парах, індивідуальна.
 Передбачається використання ігрових моментів,cкладання карток самоаналізу знань із теми, заповнення колонок таблиць «Знаю» або «Хочу знати»

←Попередня ревізія		Версія за 17:28, 2 квітня 2013
Рядок 15:		Рядок 15:

	=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=		=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
		+	'''
		+	Проект для учнів 7 класу з фізики по темі «Будова речовини»'''
		+
		+	Це проект-практична робота, він включає вивчення будови речовини, явища дифузії, практичне визначення маси тіла, визначення густини твердого тіла.
		+
		+	Разом із теоретичними знаннями учні набувають і практичних навичок.
		+
		+	Учні демонструють свої знання в процесі здачі тестів, у формі мультимедійної презентації.
		+
		+	В процесі роботи над проектом
		+	* формують навички критичного мислення,
		+	* розвивають творчі здібності, вміння спілкуватися та лаконічно подавати свою думку
		+
		+	У навчальному проекті беруть участь учні 7 класу.
		+
		+	Тема «Будова речовини».
		+	Основні види діяльності: групова, у парах, індивідуальна.
		+
		+	Передбачається використання ігрових моментів,cкладання карток самоаналізу знань із теми, заповнення колонок таблиць «Знаю» або «Хочу знати»
		+
		+	Учні створюють міні проекти:
		+	* Презентація «Будова речовини. Атоми та молекули.» ,
		+	* «Будова атома. Рух і взаємодія атомів і молекул.»,
		+	* « Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія»

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 =Вік учнів, клас=
--13 років, 7 клас
+'''12-13 років, 7 клас
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 6: / Рядок 6: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Фізика, природознавство, хімія, інформатика
+'''Фізика, природознавство, хімія, інформатика
 =Вік учнів, клас=

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 =Назва навчальної теми=
-Будова речовини
+'''Будова речовини
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=