Проект з теми "Функції та життя" - Історія редагувань

Alina Nejman: /* Опис оцінювання */

2012-06-16T18:22:06Z

‎Опис оцінювання

Alina Nejman: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-06-16T11:38:04Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Alina Nejman: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-06-16T11:34:32Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Alina Nejman: /* Опис оцінювання */

2012-06-16T11:28:38Z

‎Опис оцінювання

Alina Nejman: /* Опис оцінювання */

2012-06-16T11:21:03Z

‎Опис оцінювання

Alina Nejman: /* Опис оцінювання */

2012-06-16T11:20:34Z

‎Опис оцінювання

Alina Nejman: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-06-16T11:01:52Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Alina Nejman: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-06-16T10:57:32Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Alina Nejman: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-06-16T10:56:45Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Alina Nejman: /* Опис оцінювання */

2012-06-16T10:54:16Z

‎Опис оцінювання

@@ Рядок 54: / Рядок 54: @@
 =Опис оцінювання=
 За допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0Bzs14bGEwvwzRTctb01wb0pkdzQ/edit?pli=1 ЗХД] учитель оцінює початкові знання учнів перед початком вивчення теми.
-На початку проекту і в ході проекту учні виконують самооцінку за допомогою форми оцінювання журналу [https://docs.google.com/file/d/0Bzs14bGEwvwzc3hQTS13REJ1SG8/edit навчання].
+На початку проекту і в ході проекту учні виконують самооцінку за допомогою форми оцінювання журналу [https://docs.google.com/file/d/0Bzs14bGEwvwzY2dJeHBKbERDd1k/edit навчання].
-Також кожен учень в ході роботи над проектом  може себе оцінити за формою оцінювання навичок виявлення та опису [https://docs.google.com/file/d/0Bzs14bGEwvwzRkxsWkEtN01iTWs/edit проблеми]. Крім того, учитель надає учням можливість проводити неформальні опитування між учнями за допомогою опитувальника, який учитель кожному учню надсилає на поштову скриньку через мережу Інтернет.
+Також кожен учень в ході роботи над проектом  може себе оцінити за формою оцінювання навичок виявлення та опису [https://docs.google.com/file/d/0Bzs14bGEwvwzcFptYkdmY2g5bzg/edit проблеми]. Крім того, учитель надає учням можливість проводити неформальні опитування між учнями за допомогою опитувальника, який учитель кожному учню надсилає на поштову скриньку через мережу Інтернет.
 Учитель відслідковує стан виконання учнями проекту та засвоєння теми за допомогою форми опитування, який учитель створив і надсилає учням у вигляді експрес-повідомлень.
-Група 1 готує продукт –стінна газета. Учні її оцінюють за допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0Bzs14bGEwvwzRkxsWkEtN01iTWs/edit плакату] (стінної газети). Група 2 готує продукт  – математична презентація. Ці  продукти учні іншої групи оцінюють за допомогою Контрольного списку для оцінювання однолітками математичної [https://docs.google.com/file/d/0Bzs14bGEwvwzdzczSUVEbnRUTTQ/edit презентації].  При підведенні підсумків учитель оцінює письмові й усні навички учнів за відповідними формами.
+Група 1 готує продукт –стінна газета. Учні її оцінюють за допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0Bzs14bGEwvwzUmg0LVJ3aTBiX1E/edit плакату] (стінної газети). Група 2 готує продукт  – математична презентація. Ці  продукти учні іншої групи оцінюють за допомогою Контрольного списку для оцінювання однолітками математичної [https://docs.google.com/file/d/0Bzs14bGEwvwzdzczSUVEbnRUTTQ/edit презентації].  При підведенні підсумків учитель оцінює письмові й усні навички учнів за відповідними формами.
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 74: / Рядок 74: @@
 – 4  тижні.
-На початку проекту учитель за допомогою електронної презентації знайомить учнів класу з темою проекту, ключовим, тематичними та змістовними запитаннями.
+На початку проекту учитель за допомогою електронної [https://docs.google.com/file/d/0Bzs14bGEwvwzaXJucF8zTFFIdTQ/edit презентації] знайомить учнів класу з темою проекту, ключовим, тематичними та змістовними запитаннями.
 Учитель залучає учнів до розуміння очікувань від їх учнівських проектів. Разом з учнями колективно формулюють  навчальні цілі проекту та критерії оцінювання остаточного продукту двох груп – стіннівки та електронної презентації. Учасники всіх груп ці розроблені сумісно критерії оцінювання одержують одразу. Це допоможе кожному учню  виконувати  своє завдання для створення спільного проекту.

@@ Рядок 100: / Рядок 100: @@
 тиждень.
-Коли весь матеріал теми «Функція» вже вивчено, учитель сам розробляє приклад учнівської роботи з теми як зразок для учнів. Учитель ще раз приділяє увагу на критерії оцінювання продукту.
+Коли весь матеріал теми «Функція» вже вивчено, учитель сам розробляє приклад учнівської роботи з теми як зразок для учнів ([https://docs.google.com/file/d/0Bzs14bGEwvwzV242ay1ncGNwcXc/edit стіннівка]). Учитель ще раз приділяє увагу на критерії оцінювання продукту.
 По закінченні  проекту члени першої  і другої груп презентують класу  свої продукти (стіннівку та математичну електронну презентацію). Учні третьої групи знайомляться з цими продуктами, заслуховують коментарі доповідачів, а потім наводять свої запитання до кожної групи (за формами та анкетами, які вони одержали від учителя на початку вивчення теми або створили самі за готовим зразком), роблять коментарі та зауваження, вносять пропозиції.

@@ Рядок 54: / Рядок 54: @@
 =Опис оцінювання=
 За допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0Bzs14bGEwvwzRTctb01wb0pkdzQ/edit?pli=1 ЗХД] учитель оцінює початкові знання учнів перед початком вивчення теми.
-На початку проекту і в ході проекту учні виконують самооцінку за допомогою форми оцінювання журналу навчання. Також кожен учень в ході роботи над проектом  може себе оцінити за формою оцінювання навичок виявлення та опису проблеми. Крім того, учитель надає учням можливість проводити неформальні опитування між учнями за допомогою опитувальника, який учитель кожному учню надсилає на поштову скриньку через мережу Інтернет.
+На початку проекту і в ході проекту учні виконують самооцінку за допомогою форми оцінювання журналу [https://docs.google.com/file/d/0Bzs14bGEwvwzc3hQTS13REJ1SG8/edit навчання].
 Учитель відслідковує стан виконання учнями проекту та засвоєння теми за допомогою форми опитування, який учитель створив і надсилає учням у вигляді експрес-повідомлень.
-Група 1 готує продукт –стінна газета. Учні її оцінюють за допомогою форми оцінювання плакату (стінної газети). Група 2 готує продукт  – математична презентація. Ці  продукти учні іншої групи оцінюють за допомогою Контрольного списку для оцінювання однолітками математичної презентації.  При підведенні підсумків учитель оцінює письмові й усні навички учнів за відповідними формами.
+Група 1 готує продукт –стінна газета. Учні її оцінюють за допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0Bzs14bGEwvwzRkxsWkEtN01iTWs/edit плакату] (стінної газети). Група 2 готує продукт  – математична презентація. Ці  продукти учні іншої групи оцінюють за допомогою Контрольного списку для оцінювання однолітками математичної [https://docs.google.com/file/d/0Bzs14bGEwvwzdzczSUVEbnRUTTQ/edit презентації].  При підведенні підсумків учитель оцінює письмові й усні навички учнів за відповідними формами.
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 53: / Рядок 53: @@
 =Опис оцінювання=
-За допомогою таблиці ЗХД[https://docs.google.com/file/d/0Bzs14bGEwvwzRTctb01wb0pkdzQ/edit?pli=1 ЗХД] учитель оцінює початкові знання учнів перед початком вивчення теми.
+За допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0Bzs14bGEwvwzRTctb01wb0pkdzQ/edit?pli=1 ЗХД] учитель оцінює початкові знання учнів перед початком вивчення теми.
 На початку проекту і в ході проекту учні виконують самооцінку за допомогою форми оцінювання журналу навчання. Також кожен учень в ході роботи над проектом  може себе оцінити за формою оцінювання навичок виявлення та опису проблеми. Крім того, учитель надає учням можливість проводити неформальні опитування між учнями за допомогою опитувальника, який учитель кожному учню надсилає на поштову скриньку через мережу Інтернет.

@@ Рядок 82: / Рядок 82: @@
 група досліджує властивості лінійної функції, 2 група встановлює умови паралельності та перпендикулярності прямих на координатній площині  за значенням коефіцієнтів функції y=kx+b, 3 група (експерти) встановлює, чи впоралася 1 та 2 група з поставленим завданням. Учні третьої групи незалежно від учнів двох попередніх груп дістаються результату. Вони самостійно знаходять відповіді на змістові   запитання, пропоновані всім учням класу. Намагаються відповісти на тематичні запитання обох попередніх груп. При захисті роботи вони будуть  експертами, які перевірятимуть, чи досягли їх однокласники мети,чи змогли вони опанувати необхідним теоретичним матеріалом та виконати необхідні дослідження, щоб дістатись правильного висновку.
-  Учитель надає учасникам третьої групи Форми оцінювання мультимедійної презентації (середні класи), Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації (середні і старші класи).
+Учитель надає учасникам третьої групи Форми оцінювання мультимедійної презентації (середні класи), Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації (середні і старші класи).
 Учитель знайомить учнів з поняттям авторське право, акцентує увагу на необхідність додержуватись авторських прав, робити посилання на сайт, з якого вони взяли інформацію, рисунок, графік  тощо.

@@ Рядок 61: / Рядок 61: @@
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==