Проект з теми "Тайна гармонії навколишнього світу" - Історія редагувань

Klass132: /* Повний План вивчення теми */

2012-06-16T10:22:20Z

‎Повний План вивчення теми

Klass132: /* Повний План вивчення теми */

2012-06-16T10:22:05Z

‎Повний План вивчення теми

Klass132: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-06-16T10:00:46Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Klass132: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-06-16T09:53:30Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Klass132: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-06-16T09:37:24Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Klass132: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-06-16T09:29:28Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Klass132: /* Опис оцінювання */

2012-06-16T09:22:49Z

‎Опис оцінювання

Klass132: /* Опис оцінювання */

2012-06-16T09:13:12Z

‎Опис оцінювання

Klass132: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2012-06-16T09:04:09Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Klass132: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

2012-06-16T09:01:22Z

‎Навчальна тема (як записано в програмі)

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 ==Повний План вивчення теми==
 [https://docs.google.com/file/d/0B89DTUSKWaE1cTRoT1p6WmZlTW8/edit План впровадження теми]
 [https://docs.google.com/file/d/0B89DTUSKWaE1MGtQZDNFYko1VWc/edit план вивчення теми]

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 Проект « Тайна гармонії навколишнього світу» направлений на інтеграцію знань, формування уявлення про математику як науку, що виникла з потреб людської праці. В базовому курсі математики золотому перетину  виділяється дуже мало часу, де показана тільки математична складова і курс розраховано на базовий рівень оволодіння навичками знаходити пропорцію, невідомі члени пропорції, розв’язувати прикладні задачі. Проект розробляється щоб показати на великому матеріалі шляхи взаємодії і взаємозбагачення двох великих  сфер людської культури – науки і мистецтва, розширити уявлення учнів про сфери використання математики, показати як використовується математика в архітектурі, музиці, живописі. Даний проект може стати додатковим фактором формування позитивної мотивації в вивченні математики.
 ==Повний План вивчення теми==
 =Навчальні цілі=

@@ Рядок 46: / Рядок 46: @@
 '''3 група'''  досліджує наявність чисел Фібоначчі ( золотого перетину) в анатомії. Відповідає на проблемне питання: Коли форма людського тіла ідеальна?
 ) Готує відбірку прикладів застосування принципів золотого перетину в роботах скульпторів Древньої Греції і живописі художників епохи Відродження. Аналізуючи фотографії древніх скульптур з’ясували, що пропорції древніх скульптур пов’язані з золотим числом
-) Експериментальним шляхом  доводить наявність золотого перетину в будівлі тіла людини. Для цього проводиться вимірювання частин тіла учнів і знаходиться відношення частин тіла, проводиться порівняльний аналіз відношення частин тіла з золотим числом ( 1,618)
+) Експериментальним шляхом  доводить наявність золотого перетину в будівлі тіла людини. Для цього проводиться вимірювання частин тіла учнів і знаходиться відношення частин тіла, проводиться порівняльний аналіз відношення частин тіла з золотим числом ( 1,618). Звіт група готує у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B89DTUSKWaE1bHd6MHN6b2JaX2c/edit презентації].

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
-Перед початком роботи над проектом.  Надаємо батькам учнів коротку інформацію про метод проектів – як спосіб [https://docs.google.com/file/d/0B89DTUSKWaE1MUFZZnhjSkMxd00/edit навчання] і отримуємо від них дозвіл на роботу дітей в Інтернеті, публікації [https://docs.google.com/file/d/0B89DTUSKWaE1Xzg5SXZKdTg4UnM/edit текстів].
+Перед початком роботи над проектом.  Надаємо батькам учнів коротку інформацію про метод проектів – як спосіб [https://docs.google.com/file/d/0B89DTUSKWaE1MUFZZnhjSkMxd00/edit навчання], батьки отримують буклет про метод [https://docs.google.com/file/d/0B89DTUSKWaE1S1FqQUdZX0tybUk/edit навчання]  і отримуємо від них дозвіл на роботу дітей в Інтернеті, публікації [https://docs.google.com/file/d/0B89DTUSKWaE1Xzg5SXZKdTg4UnM/edit текстів].
 Учитель до початку роботи над проектом  об’єднує учнів  в 3 групи за  інтересами. Кожна група отримує своє конкретне завдання і складає свій план проведення своїх досліджень. Учням не завадить скористатися порадами вчителя для [https://docs.google.com/file/d/0B89DTUSKWaE1eHBYZDE2Sk9CWGM/edit мотивації] і допомогою учням у плануванні [https://docs.google.com/file/d/0B89DTUSKWaE1S1hEcmVhY1Z4ZXM/edit проекту].

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
-Перед початком роботи над проектом.  Надаємо батькам учнів коротку інформацію про метод проектів – як спосіб [https://docs.google.com/file/d/0B89DTUSKWaE1MUFZZnhjSkMxd00/edit навчання] і отримуємо від них дозвіл на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів.
+Перед початком роботи над проектом.  Надаємо батькам учнів коротку інформацію про метод проектів – як спосіб [https://docs.google.com/file/d/0B89DTUSKWaE1MUFZZnhjSkMxd00/edit навчання] і отримуємо від них дозвіл на роботу дітей в Інтернеті, публікації [https://docs.google.com/file/d/0B89DTUSKWaE1Xzg5SXZKdTg4UnM/edit текстів].
-Учитель до початку роботи над проектом  об’єднує учнів  в 3 групи за  інтересами. Кожна група отримує своє конкретне завдання і складає свій план проведення своїх досліджень. Учням не завадить скористатися порадами вчителя для мотивації і допомогою учням у плануванні проекту.
+Учитель до початку роботи над проектом  об’єднує учнів  в 3 групи за  інтересами. Кожна група отримує своє конкретне завдання і складає свій план проведення своїх досліджень. Учням не завадить скористатися порадами вчителя для [https://docs.google.com/file/d/0B89DTUSKWaE1eHBYZDE2Sk9CWGM/edit мотивації] і допомогою учням у плануванні [https://docs.google.com/file/d/0B89DTUSKWaE1S1hEcmVhY1Z4ZXM/edit проекту].
 '''1група'''  ( біологи)  працює над темою «Золотий перетин і золота спіраль». Для розв’язання своєї проблеми збирає в парку шишки, різноманітні гілочки та листя, за допомогою батьків отримує соняшники, ракушки. Працюючи в широкому інформаційному просторі, учні теоретично з’ясовують зв'язок золотого перетину з золотою спіраллю, виявляють наявність спіралі в живій та неживій природі. В своїх дослідженнях проводять рахунки наявності і кількості правих і лівих спіралей. Роблять розрахунки, порівнюють з золотою пропорцією і робить висновок про наявність золотого перетину в рослинному і тваринному світі.

@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
 За допомогою  [https://docs.google.com/file/d/0B89DTUSKWaE1TUNXWXpZYm9wSXc/edit « Форма оцінювання буклету»]  під час роботи над буклетом, щоб досягти найкращого результату
-По закінченні проекту за допомогою [«Форми оцінювання мультимедійної презентації»]  вчитель оцінює представлення проекту. За допомогою  « Форми оцінювання з балами для творчого проекту»  вчитель оцінює виконання проекту взагалі
+По закінченні проекту за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B89DTUSKWaE1VXBZNHliN2FJNG8/edit «Форми оцінювання мультимедійної презентації»]  вчитель оцінює представлення проекту. За допомогою  [https://docs.google.com/file/d/0B89DTUSKWaE1M1VOTzE5MU9xRGc/edit « Форми оцінювання з балами для творчого проекту»]  вчитель оцінює виконання проекту взагалі
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 Протягом проекту за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B89DTUSKWaE1UVJjMGFLTVhpdE0/edit « Форми оцінювання проведення експериментальної роботи»] відслідковуємо здобуті вміння і навички проведення експериментів при дослідженні.
-За допомогою   [ «Форма оцінювання Журналу навчання»]  учитель відслідковує конкретні нові отримані знання та концепції, які учні вивчили і зрозуміли, а також те, що учням ще треба опанувати і вдосконалити.
+За допомогою   [https://docs.google.com/file/d/0B89DTUSKWaE1VzloSVlvQ1B1UzA/edit «Форма оцінювання Журналу навчання»]  учитель відслідковує конкретні нові отримані знання та концепції, які учні вивчили і зрозуміли, а також те, що учням ще треба опанувати і вдосконалити.
-За допомогою  « Форма оцінювання буклету»  під час роботи над буклетом, щоб досягти найкращого результату
+За допомогою  [https://docs.google.com/file/d/0B89DTUSKWaE1TUNXWXpZYm9wSXc/edit « Форма оцінювання буклету»]  під час роботи над буклетом, щоб досягти найкращого результату
-По закінченні проекту за допомогою «Форми оцінювання мультимедійної презентації»  вчитель оцінює представлення проекту. За допомогою  « Форми оцінювання з балами для творчого проекту»  вчитель оцінює виконання проекту взагалі
+По закінченні проекту за допомогою [«Форми оцінювання мультимедійної презентації»]  вчитель оцінює представлення проекту. За допомогою  « Форми оцінювання з балами для творчого проекту»  вчитель оцінює виконання проекту взагалі
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 5: / Рядок 5: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 =Навчальна тема (як записано в програмі)=
 Відношення і пропорції

@@ Рядок 6: / Рядок 6: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 =Навчальна тема (як записано в програмі)=
 =Вік учнів, клас=
 -12 років, 6 клас