Проект з математики "Таємниці геометричних фігур" - Історія редагувань

Сирий Михайло: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-07T15:29:27Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Сирий Михайло: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-07T15:24:39Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Сирий Михайло: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-07T15:18:32Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Сирий Михайло: /* Вік учнів, клас */

2013-04-07T15:12:11Z

‎Вік учнів, клас

Сирий Михайло: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-04-07T15:11:51Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Сирий Михайло: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-04-07T15:08:20Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Сирий Михайло: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-04-07T15:06:28Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Сирий Михайло: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-04-07T15:06:18Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Сирий Михайло: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2013-04-07T15:05:18Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Сирий Михайло в 15:04, 7 квітня 2013

2013-04-07T15:04:55Z

@@ Рядок 81: / Рядок 81: @@
 * Вчитель пропонує учням переглянути
 * [https://docs.google.com/file/d/0B08PQmdwXIK7UjlzN3puQXZYeGM/edit буклет]про метод проектів та * [https://docs.google.com/file/d/0B08PQmdwXIK7YlNVY3dhSDM5VGc/edit вступну презентацію] до даного проекту,
-* пройти  тестування для перевірки готовності до проекту і  переглянути * [https://docs.google.com/file/d/0B08PQmdwXIK7QWZYTVB2dXpDb3M/edit таблицю "ЗХД"] та виконати навчальний тест, а учні знайомляться із правильними термінами і виконують тест.
+* пройти  тестування для перевірки готовності до проекту і  переглянути * [https://docs.google.com/file/d/0B08PQmdwXIK7QWZYTVB2dXpDb3M/edit таблицю "ЗХД"] та виконати  * [https://docs.google.com/file/d/0B08PQmdwXIK7SlM2TGtLb0N6MnM/edit навчальний тест], а учні знайомляться із правильними термінами і виконують тест.
 '''   Крок 2'''
@@ Рядок 99: / Рядок 99: @@
 '''  Крок 4.'''
-* Учитель пропонує учням загальний план роботи, і при потребі  інструкцію по виконанню проекту  для  групи дослідників пропонує.
+* Учитель пропонує учням * [https://docs.google.com/file/d/0B08PQmdwXIK7TmdFcnFIRnhFNHc/edit  загальний план роботи], і при потребі
 Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук.
@@ Рядок 109: / Рядок 110: @@
 ''' Крок 5.'''
-Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією.
+Учитель разом з учнями з * [https://docs.google.com/file/d/0B08PQmdwXIK7YVVwd19fSGE0LUk/edit дозволу батьків ] створює електронні скриньки для обміну інформацією.
 ''' Крок 6'''
@@ Рядок 127: / Рядок 128: @@
 '''  Крок 8.'''
 * Учні презентують свою роботу усно, демонструючи моделі та записи або презентацію
 '''Для проведення диференціації:'''

@@ Рядок 83: / Рядок 83: @@
 * пройти  тестування для перевірки готовності до проекту і  переглянути * [https://docs.google.com/file/d/0B08PQmdwXIK7QWZYTVB2dXpDb3M/edit таблицю "ЗХД"] та виконати навчальний тест, а учні знайомляться із правильними термінами і виконують тест.
-     '''Крок 2'''
+'''   Крок 2'''
-o	Вчитель пропонує учням інструкцію про те, як працювати в Інтернеті, а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.
+* Вчитель пропонує учням інструкцію про те, як працювати в Інтернеті, а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.
-o	Крок 3.
-o	Вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення дослідження за інтересами та результатами тесту. Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання презентації(проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості. Утворюються групи
+'''  Крок 3.'''
-o	1-а група - журналісти збирають матеріал з Інтернету та книг та презентують його
-o	2-а група - дослідники - практична обробка матеріалів, експериментальне дослідження
+Вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення дослідження за інтересами та результатами тесту.
-o	3-я група - практики – шукають способи застосування на практиці одержаних знань
-o	Крок 4.
+Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання презентації(проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості.
-o	Учитель пропонує учням загальний план роботи, і при потребі  інструкцію по виконанню проекту  для  групи дослідників пропонує. Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук. Учитель знайомить їх з авторським правом, пропонуючи переглянути презентацію. Учні аналізують сайти за допомогою схеми, яку дає вчитель.
-o	Крок 5.
+Утворюються групи
-o	Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією.
+* 1-а група - '''журналісти''' збирають матеріал з Інтернету та книг та презентують його
-o	Крок 6
+* 2-а група - '''дослідники''' - практична обробка матеріалів, експериментальне дослідження
-o	Учитель під час проведення дослідження за графіком проводить консультації у скайпі для груп учнів. Учні беруть участь у консультаціях, задають питання, обговорюють проблеми.
+* 3-я група - '''практики''' – шукають способи застосування на практиці одержаних знань
-o	Учитель розсилає форму для опитування на електронні адреси учнів
-o	Учні дають відповіді, які вчитель перевіряє і ставить проміжну оцінку. З окремими учнями вчитель проводить індивідуальні консультації або є відсилає учням коментарі до завдань і відповідей.
+'''  Крок 4.'''
-o	Крок 7.
+* Учитель пропонує учням загальний план роботи, і при потребі  інструкцію по виконанню проекту  для  групи дослідників пропонує.
-o	Виконання проекту
-o	1-а група - журналісти розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та створюють презентацію і плакат - бюлетень
+Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук.
-o	2-а група - дослідники – при потребі учнів інструктує вчитель і вони виконують практичну роботу
-o	3-я група - практики – шукають способи застосування на практиці одержаних знань і  створюють відповідні моделі та рекламують їх практичне значення
+Учитель знайомить їх з авторським правом, пропонуючи переглянути презентацію.
-o	Крок 8.
-o	Учні презентують свою роботу усно, демонструючи моделі та записи або презентацію
+Учні аналізують сайти за допомогою схеми, яку дає вчитель.
-o	Для проведення диференціації:
-o	учні можуть обирати, який обсяг матеріалу з цієї області знань вони хотіли б вивчити;
+''' Крок 5.'''
-o	їм  дозволено учням обирати і виконувати альтернативні, рівнозначні завдання до тих, які ставить вчитель;
-o	учням пропонують з метою дослідження різних тем працювати індивідуально та в невеликих групах;
+Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією.
-o	учні можуть обирати, чи їм працювати самостійно, чи у групі;
-o	учні  об’єднуються в групи в залежності від їх потреб та здібностей.
+''' Крок 6'''
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 64: / Рядок 64: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-*Освітня галузь "Математика"
 Основною метою освітньої галузі є:
-*-   опанування учнями   системи  математичних  знань,  навичок  і умінь,  необхідних         у повсякденному  житті  та  майбутній  трудовій діяльності,  достатніх  для  успішного   оволодіння іншими освітніми галузями знань і забезпечення неперервної освіти;
+*   опанування учнями   системи  математичних  знань,  навичок  і умінь,  необхідних  у повсякденному  житті  та  майбутній  трудовій діяльності,  достатніх  для  успішного   оволодіння іншими освітніми галузями знань і забезпечення неперервної освіти;
-*-   формування в учнів наукового світогляду,  уявлень про ідеї  іметоди математики, її роль у пізнанні дійсності;
+*   формування в учнів наукового світогляду,  уявлень про ідеї  іметоди математики, її роль у пізнанні дійсності;
-*-  інтелектуальний розвиток    учнів   (логічного   мислення   і просторової  уяви,         алгоритмічної,  інформаційної   та   графічної культури, пам'яті, уваги, інтуїції);
+*  інтелектуальний розвиток    учнів   (логічного   мислення   і просторової  уяви,         алгоритмічної,  інформаційної   та   графічної культури, пам'яті, уваги, інтуїції);
-*-  економічне, екологічне,  естетичне,  громадянське  виховання,  формування позитивних рис особистості.
+*  економічне, екологічне,  естетичне,  громадянське  виховання,  формування позитивних рис особистості.
-'''Освітня галузь структурована за  такими  змістовими  лініями:'''
-*числа;   вирази;   рівняння   і   нерівності;
+* Освітня галузь "Математика" забезпечує успішне вивчення інших дисциплін,  насамперед природниче - наукового циклу.  Це пояснюється розширенням  сфери застосування математики в науках,  де вона є не лише галуззю знань, а й потужним методом наукового пізнання.
-*функції;  елементи комбінаторики;
-*початок теорії ймовірностей та елементи статистики; геометричні фігури; геометричні величини.
-Освітня галузь "Математика" забезпечує успішне вивчення інших дисциплін,  насамперед природниче - наукового циклу.  Це пояснюється розширенням  сфери застосування математики в науках,  де вона є не лише галуззю знань, а й потужним методом наукового пізнання.
+     '''Крок 2'''
-Зміст освітньої галузі формується  за  принципом  наступності між початковою,  основною і старшою школою, враховуючи математичну підготовку учнів початкової школи за змістовими лініями  освітньої галузі "Математика"
+o	Вчитель пропонує учням інструкцію про те, як працювати в Інтернеті, а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.
-Знання  означень  геометричних фігур  на площині, рівності  подібності фігур; видів геометричних перетворень методів, що застосовуються  в геометрії.
+o	Крок 3.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 9: / Рядок 9: @@
 =Вік учнів, клас=
 '''11-12 років, 5 клас'''
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Оцінювання буде проходити протягом виконання проекту. Воно ділиться на три етапи, які будуть оцінені окремо:
+Оцінювання буде проходити протягом виконання проекту.
-Початок проекту
+Воно ділиться на три етапи, які будуть оцінені окремо:
 Ознайомлення учнів з презентацією основних питань, проведення бесід з учнями щодо знань та здібностей учнів, заповнення форми вхідного опитування, обговорення питань, які цікавлять учнів стосовно теми, заповнення таблиці ЗХД.
-Виконання  проекту
+'''Початок проекту'''
-Обговорення досліджень, обмін знаннями та власними думками за допомогою  сервісів учнівського блогу, проведення оцінювання робіт інших команд, пропонування власних способів вирішення проблемних питань, створення діаграм.
+* Ознайомлення учнів з презентацією основних питань,
-Підведення підсумків
+* проведення бесід з учнями щодо знань та здібностей учнів,
-Захист власних проектів, оцінювання та буклету, оцінювання виконання групового завдання, обговорення отриманих результатів та запропонованих ідей.
+* заповнення форми вхідного опитування, обговорення питань, які цікавлять учнів стосовно теми,
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 15:08, 7 квітня 2013
Рядок 28:		Рядок 28:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+
		+	* [https://docs.google.com/file/d/0B08PQmdwXIK7T1FGQnlIeVhKMlk/edit План вивчення теми]
		+
		+	* [https://docs.google.com/file/d/0B08PQmdwXIK7TllXZ21LalFWa2s/edit План впровадження проекту]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 Учні обирають предметну область за своїми інтересами ( побут, жива природа, спорт, наука, техніка, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання за певний проміжок часу та занотовують її у спеціальний маршрутний листок проекту.
- Використовуючи ці дані, вони будують діаграму розподілу кількості геометричних фігур у своїй області та спільно знаходять співвідношення кількості фігур, що вивчаються у оточуючому світі.
+Використовуючи ці дані, вони будують діаграму розподілу кількості геометричних фігур у своїй області та спільно знаходять співвідношення кількості фігур, що вивчаються у оточуючому світі.
 Моделюють ситуацію відсутності однієї із геометричних форм у світі.

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-Учні обирають предметну область за своїми інтересами ( побут, жива природа, спорт, наука, техніка, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання за певний проміжок часу та занотовують її у спеціальний маршрутний листок проекту. Використовуючи ці дані, вони будують діаграму розподілу кількості геометричних фігур у своїй області та спільно знаходять співвідношення кількості фігур, що вивчаються у оточуючому світі. Моделюють ситуацію відсутності однієї із геометричних форм у світі.
+Учні обирають предметну область за своїми інтересами ( побут, жива природа, спорт, наука, техніка, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання за певний проміжок часу та занотовують її у спеціальний маршрутний листок проекту.
 Учні будуть розробляти інформаційний бюлетень та розробляти веб-сторінки з фотографіями, малюнками та статтями для шкільного веб-сайту. Учні створюватимуть та демонструватимуть свої мультимедійні презентації для класу.
-Як додаткове розширення цього проекту учні створять мультимедійну збірку робіт – учасників проекту „Геометричні таємниці фігур” та помістять результати на сайті школи.
+ Використовуючи ці дані, вони будують діаграму розподілу кількості геометричних фігур у своїй області та спільно знаходять співвідношення кількості фігур, що вивчаються у оточуючому світі.
-Учні набудуть навиків організації колективної роботи.'''
 =План вивчення теми (вставити файл)=

@@ Рядок 5: / Рядок 5: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Математика ,геометрія ,інформатика,історія
+'''Математика, геометрія, інформатика,історія'''
 =Вік учнів, клас=