Бончак Богдан: /* Вік учнів, клас */

2015-12-15T21:10:50Z

‎Вік учнів, клас

Бончак Богдан: /* Назва навчальної теми */

2015-12-15T21:09:41Z

‎Назва навчальної теми

Masha053: /* Місто\село, район, область */

2015-12-14T10:14:48Z

‎Місто\село, район, область

Masha053: /* Контактні дані */

2015-12-14T10:14:08Z

‎Контактні дані

Masha053: /* Навчальний заклад */

2015-12-14T10:13:57Z

‎Навчальний заклад

Masha053: Створена сторінка: =Назва навчальної теми= '''«Паралелепіпед. Призма. Куб»''' =Основний та другорядні (дотич...

2015-12-14T10:12:13Z

Створена сторінка: =Назва навчальної теми= '''«Паралелепіпед. Призма. Куб»''' =Основний та другорядні (дотич...

Нова сторінка

=Назва навчальної теми=
'''«Паралелепіпед. Призма. Куб»'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Математика, геометрія, інформатика,історія'''

=Вік учнів, клас=
'''11-12 років, 5 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учні обирають предметну область за своїми інтересами ( побут, жива природа, спорт, наука, техніка, харчування та інше) та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання за певний проміжок часу та занотовують її у спеціальний маршрутний листок проекту.

Використовуючи ці дані, вони будують діаграму розподілу кількості геометричних фігур у своїй області та спільно знаходять співвідношення кількості фігур, що вивчаються у оточуючому світі.

Моделюють ситуацію відсутності однієї із геометричних форм у світі.

Учні будуть розробляти інформаційний бюлетень та розробляти веб-сторінки з фотографіями, малюнками та статтями для шкільного веб-сайту.

Учні створюватимуть та демонструватимуть свої мультимедійні презентації для класу.

Як додаткове розширення цього проекту учні створять мультимедійну збірку робіт – учасників проекту „Геометричні таємниці фігур” та помістять результати на сайті школи.

Учні набудуть навиків організації колективної роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

* [https://docs.google.com/file/d/0B08PQmdwXIK7T1FGQnlIeVhKMlk/edit План вивчення теми]

* [https://docs.google.com/file/d/0B08PQmdwXIK7TllXZ21LalFWa2s/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання буде проходити протягом виконання проекту.
Воно ділиться на три етапи, які будуть оцінені окремо:

'''Початок проекту'''
* Ознайомлення учнів з презентацією основних питань,
* проведення бесід з учнями щодо знань та здібностей учнів,
* заповнення форми вхідного опитування, обговорення питань, які цікавлять учнів стосовно теми,
* заповнення таблиці ЗХД.

'''Виконання проекту'''
* Обговорення досліджень,
* обмін знаннями та власними думками за допомогою сервісів учнівського блогу,
* проведення оцінювання робіт інших команд,
* пропонування власних способів вирішення проблемних питань, створення діаграм.

'''Підведення підсумків'''
* Захист власних проектів,
* оцінювання презентацій та буклету,
* оцінювання виконання групового завдання,
* обговорення отриманих результатів та запропонованих ідей.

* [https://docs.google.com/file/d/0B08PQmdwXIK7dE1UdmtySFNUdEE/edit Оцівання веб-дизану]

* [https://docs.google.com/file/d/0B08PQmdwXIK7ak05SDBVakFOcFk/edit Поточне оцінювання]

* [https://docs.google.com/file/d/0B08PQmdwXIK7UGxIT2pTUHdxYTQ/edit Форма оцівання творчості учнів]

* [https://docs.google.com/file/d/0B08PQmdwXIK7dlN2RDE1MEl6ODg/edit? Оцінювання мультимедійної презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Вимоги до знань''' '''''Освітня галузь "Математика"'''''

Основною метою освітньої галузі є:
* опанування учнями системи математичних знань, навичок і умінь, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності, достатніх для успішного оволодіння іншими освітніми галузями знань і забезпечення неперервної освіти;
* формування в учнів наукового світогляду, уявлень про ідеї іметоди математики, її роль у пізнанні дійсності;
* інтелектуальний розвиток учнів (логічного мислення і просторової уяви, алгоритмічної, інформаційної та графічної культури, пам'яті, уваги, інтуїції);
* економічне, екологічне, естетичне, громадянське виховання, формування позитивних рис особистості.

* Освітня галузь "Математика" забезпечує успішне вивчення інших дисциплін, насамперед природниче - наукового циклу. Це пояснюється розширенням сфери застосування математики в науках, де вона є не лише галуззю знань, а й потужним методом наукового пізнання.

'''Діяльність учнів та вчителя'''

''' Крок 1.'''
* Вчитель пропонує учням переглянути
* [https://docs.google.com/file/d/0B08PQmdwXIK7UjlzN3puQXZYeGM/edit буклет]про метод проектів та * [https://docs.google.com/file/d/0B08PQmdwXIK7YlNVY3dhSDM5VGc/edit вступну презентацію] до даного проекту,
* пройти тестування для перевірки готовності до проекту і переглянути * [https://docs.google.com/file/d/0B08PQmdwXIK7QWZYTVB2dXpDb3M/edit таблицю "ЗХД"] та виконати * [https://docs.google.com/file/d/0B08PQmdwXIK7SlM2TGtLb0N6MnM/edit навчальний тест], а учні знайомляться із правильними термінами і виконують тест.

''' Крок 2'''

* Вчитель пропонує учням інструкцію про те, як працювати в Інтернеті, а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.

''' Крок 3.'''

Вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення дослідження за інтересами та результатами тесту.

Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання презентації(проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості.

Утворюються групи
* 1-а група - '''журналісти''' збирають матеріал з Інтернету та книг та презентують його
* 2-а група - '''дослідники''' - практична обробка матеріалів, експериментальне дослідження
* 3-я група - '''практики''' – шукають способи застосування на практиці одержаних знань

''' Крок 4.'''
* Учитель пропонує учням * [https://docs.google.com/file/d/0B08PQmdwXIK7TmdFcnFIRnhFNHc/edit загальний план роботи], і при потребі
* [https://docs.google.com/file/d/0B08PQmdwXIK7NDlObnBGSmpNUFE/edit інструкцію по виконанню проекту] для групи дослідників пропонує.

Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук.

Учитель знайомить їх з авторським правом, пропонуючи переглянути презентацію.

Учні аналізують сайти за допомогою схеми, яку дає вчитель.

''' Крок 5.'''

Учитель разом з учнями з * [https://docs.google.com/file/d/0B08PQmdwXIK7YVVwd19fSGE0LUk/edit дозволу батьків ] створює електронні скриньки для обміну інформацією.

''' Крок 6'''
* Учитель під час проведення дослідження за графіком проводить консультації у скайпі для груп учнів.
* Учні беруть участь у консультаціях, задають питання, обговорюють проблеми.
* Учитель розсилає форму для опитування на електронні адреси учнів
* Учні дають відповіді, які вчитель перевіряє і ставить проміжну оцінку.
* З окремими учнями вчитель проводить індивідуальні консультації або є відсилає учням коментарі до завдань і відповідей.

''' Крок 7.'''

'''Виконання проекту'''
* 1-а група - '''журналісти''' розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та створюють презентацію і плакат - бюлетень
* 2-а група - '''дослідники''' – при потребі учнів інструктує вчитель і вони виконують практичну роботу
* 3-я група - '''практики''' – шукають способи застосування на практиці одержаних знань і створюють відповідні моделі та рекламують їх практичне значення

''' Крок 8.'''
* Учні презентують свою роботу усно, демонструючи моделі та записи або презентацію

* [https://docs.google.com/file/d/0B08PQmdwXIK7ckpOLUhhU283Z1k/edit Презентація учнівська-2]

* [https://docs.google.com/file/d/0B08PQmdwXIK7d19fRTlBODdLamc/edit Презентація учнівська 1]

* [https://docs.google.com/file/d/0B08PQmdwXIK7a3l5cVVsbGl1Zm8/edit Публікація учнівська]

'''Для проведення диференціації:'''
* учні можуть обирати, який обсяг матеріалу з цієї області знань вони хотіли б вивчити;
* їм дозволено учням обирати і виконувати альтернативні, рівнозначні завдання до тих, які ставить вчитель;
* учням пропонують з метою дослідження різних тем працювати індивідуально та в невеликих групах;
* учні можуть обирати, чи їм працювати самостійно, чи у групі;
* учні об’єднуються в групи в залежності від їх потреб та здібностей.

=Відомості про автора=

[[Користувач: Сирий Михайло | '''Сирий Михайло Іванович''']]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики

==Навчальний заклад==

ЗОШ І-ІІІ ступенів села Мильного Зборівського району Тернопільської області

==Місто\село, район, область==

Село Мильне Зборівського району Тернопільської області

==Контактні дані==
'''
e-mail: milsmi207@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

'''25-31 березня 2013 року'''

==Місце проведення тренінгу==
'''ЗОШ № 1 І-ІІІ ступенів м.Зборова'''

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №1, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==

[[Користувач: Галина Антонів | '''Антонів Галина Ярославівна''' ]]

[[Користувач: Дрига Майя | '''Дрига Майя Константинівна''' ]]

@@ Рядок 6: / Рядок 6: @@
 =Вік учнів, клас=
-'''11-12 років, 5 клас'''
+'''11-13 років, 6 клас'''
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 =Назва навчальної теми=
-'''«Паралелепіпед. Призма. Куб»'''
+'''Пропорціїї'''
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

@@ Рядок 153: / Рядок 153: @@
 ==Місто\село, район, область==
-Село Мильне Зборівського району Тернопільської області
+м. Зборів  Зборівського району Тернопільської області
 ==Контактні дані==

@@ Рядок 157: / Рядок 157: @@
 ==Контактні дані==
 '''
-e-mail:  milsmi207@gmail.com'''
+e-mail:
 =Відомості про тренінг=