Проект за темою: "Знайоме та незнайоме світло" - Історія редагувань

DonbassLAN: /* План впровадження проекту */

2012-06-09T11:29:14Z

‎План впровадження проекту

DonbassLAN в 11:27, 9 червня 2012

2012-06-09T11:27:50Z

DonbassLAN: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T11:20:27Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

DonbassLAN: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T11:08:55Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

DonbassLAN: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T11:05:24Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

DonbassLAN: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T11:03:54Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

DonbassLAN: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T10:56:27Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

DonbassLAN: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T10:55:16Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

DonbassLAN: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T10:52:06Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

DonbassLAN: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T10:51:31Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 = План впровадження проекту =
-[https://docs.google.com/open?id=0B8Q7V7b2UxxqWFdJNnlkSDNRYWc Переглянути План впровадження проекту]
+[https://docs.google.com/open?id=0B8Q7V7b2UxxqWFdJNnlkSDNRYWc Переглянути план впровадження проекту]
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 = Повний План вивчення теми =
 [https://docs.google.com/open?id=0B8Q7V7b2UxxqdzZ4UXNGT1ctYzQ Переглянути план вивчення теми]
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 60: / Рядок 60: @@
 В чому дуалізм світла?
 Як людина використовує світло собі на користь?
-Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій, публікацій та учнівського експерименту.
+Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій, публікацій та учнівського експерименту.Схему З-Х-Д проекту.
 '''На протязі першого тижня реалізації проекту:'''
@@ Рядок 72: / Рядок 75: @@
 Мовна група («Мандрівники в майбутнє») презентація досліду інформаційних джерел по темі проекту відповідь на питання «Як сприймали зір в минулому, чому ми зараз вважаємо по іншому?»
 Логіко-математична група («Королі задач») презентують сформовану збірку цікавих задач по даній темі «Цікаві задачі про людський зір».
-Природничо-натуралістична група («Захисники здорового зору») презентують буклет-пам’ятку присвячену зору людини, хворобам зору та способам корекції вад зору.
+Природничо-натуралістична група («Захисники здорового зору») презентують буклет-пам’ятку присвячену зору людини, хворобам зору та способам корекції вад зору. [https://docs.google.com/open?id=0B8Q7V7b2UxxqX0Z1elhlMExPc1k Переглянути приклад учнівської роботи]
 Група конструкторів проекту (учні з просторовим типом мислення) презентує розроблені технологічні карти для конструювання простої оптичної системи – ока людини, та демонстрації корекцій захворювань зору людини.
 Учитель разом з учнями знову проводить обговорення Ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

@@ Рядок 55: / Рядок 55: @@
 '''Заняття №1'''
-Учитель уточнюється склад створених груп. Демонстрація вступної презентації для учнів. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
+Учитель уточнюється склад створених груп. [https://docs.google.com/open?id=0B8Q7V7b2UxxqSEZvbU0tVEN2cXc Демонстрація вступної презентації для учнів]. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
 Як розвивалась наукова думка про світло та його явища?
 Які вчені вивчали світло?

@@ Рядок 49: / Рядок 49: @@
 -	мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм,
 -	оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).
 [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt6SmtMZ05ZOE51MzAweWt6dW1nNGc6MQ Переглянути вміст опитувальника].[https://docs.google.com/open?id=0B8Q7V7b2UxxqN0hBZmNHNHhVZms Переглянути вміст вправи асоціативний кущ].
 '''Заняття №1'''

@@ Рядок 42: / Рядок 42: @@
 Учень знайоме учнів та їх батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності [https://docs.google.com/open?id=0B8Q7V7b2UxxqTWc2RDZFcjc2RkE Переглянути інформаційний булет]. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних. [https://docs.google.com/open?id=0B8Q7V7b2UxxqZllvcUM4dGlsMWc Переглянути зразок дозволу]. Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
 Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні:
 -	володіють вміннями використовувати вимірювальні прилади для визначення довжин та кутів нахилу;
@@ Рядок 52: / Рядок 51: @@
 •	Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми.
 •	Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-математичного, мовного, просторового, природничо-натуралістичного…
 '''Заняття №1'''

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 '''До початку навчання за цією темою потрібно:'''
-Учень знайоме учнів та їх батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності [https://docs.google.com/open?id=0B8Q7V7b2UxxqTWc2RDZFcjc2RkE Переглянути інформаційний булет]. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних. [ https://docs.google.com/open?id=0B8Q7V7b2UxxqZllvcUM4dGlsMWc Переглянути зразок дозволу]. Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
+Учень знайоме учнів та їх батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності [https://docs.google.com/open?id=0B8Q7V7b2UxxqTWc2RDZFcjc2RkE Переглянути інформаційний булет]. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних. [https://docs.google.com/open?id=0B8Q7V7b2UxxqZllvcUM4dGlsMWc Переглянути зразок дозволу]. Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
 Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні: