Проект Архітектура - це вид образотврчого мистецтва. - Історія редагувань

Wselivanova: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-01-31T13:44:59Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Wselivanova: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-01-31T13:09:45Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Wselivanova: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-01-31T13:06:58Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Wselivanova: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-01-31T12:43:35Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Wselivanova: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-01-24T13:49:56Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Wselivanova: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-01-24T13:48:59Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Wselivanova: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-01-24T13:46:11Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Wselivanova: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-01-24T12:52:58Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Wselivanova: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-01-24T12:36:04Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Wselivanova: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-01-24T12:31:56Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

←Попередня ревізія		Версія за 13:44, 31 січня 2013
Рядок 34:		Рядок 34:

	[https://docs.google.com/file/d/0Bw3JnQ2_IfYsTFVjeGtYWkJDVTg/edit ЗХД- таблиця]		[https://docs.google.com/file/d/0Bw3JnQ2_IfYsTFVjeGtYWkJDVTg/edit ЗХД- таблиця]
		+	[http://www.example.com https://docs.google.com/presentation/d/1eofO7kBZDjzJdgnyJAzwftpxx5Gl3_YlXQKjLo5bMFw/editДокумент Фасилітації]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
 . Третя група – «Модерністи» спрямують свою діяльність на знаходження відмінностей та спільного в  архітектурі минулого та сучасного. . Своє дослідження вони реалізують у створенні Віккі-статті[[Спільні ознаки і відмінності в архітектурі минулого і майбутнього]].
-[https://docs.google.com/file/d/0Bw3JnQ2_IfYsTFVjeGtYWkJDVTg/edit]=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+[https://docs.google.com/file/d/0Bw3JnQ2_IfYsTFVjeGtYWkJDVTg/edit ЗХД- таблиця]
 Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Вхідного оцінювання. В процесі роботи над блогом учні керуються при цьому методичними вимогами щодо відображення власної роботи над проектом. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчальння у правильному напрямку. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому зайняти-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Форми самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю Формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн опитувальник знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свій блог.

@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
 . Третя група – «Модерністи» спрямують свою діяльність на знаходження відмінностей та спільного в  архітектурі минулого та сучасного. . Своє дослідження вони реалізують у створенні Віккі-статті[[Спільні ознаки і відмінності в архітектурі минулого і майбутнього]].
-=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+[https://docs.google.com/file/d/0Bw3JnQ2_IfYsTFVjeGtYWkJDVTg/edit]=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Вхідного оцінювання. В процесі роботи над блогом учні керуються при цьому методичними вимогами щодо відображення власної роботи над проектом. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчальння у правильному напрямку. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому зайняти-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Форми самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю Формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн опитувальник знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свій блог.

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://docs.google.com/file/d/0Bw3JnQ2_IfYsX2x1aXZ1WXlZb3c/edit План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/file/d/0Bw3JnQ2_IfYsZmxKVnhzSkNFMms/edit План вивчення теми]
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 13:49, 24 січня 2013
Рядок 27:		Рядок 27:


−	На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власними інтересами. Перша група «Мегаліти» досліджують, коли виникли архітектурні споруди. Своє дослідження вони реалізують у створенні презентації [https://docs.google.com/file/d/0Bw3JnQ2_IfYsVE5EMmYtWExiQnM/edit "Перші архітектурні споруди"] . Друга група – «Зодчії». Обрали напрямок роботи, щоб з’ясувати, за якими правилами споруджуються архітектурні споруди. . Своє дослідження вони реалізують у створенні буклету "Правила створення архітектурних споруд"[[Файл:Правила створення архітектурних споруд1.jpg\|200px]][[Файл:Правила створення архітектурних споруд2.jpg\|200px]]	+	На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власними інтересами. Перша група «Мегаліти» досліджують, коли виникли архітектурні споруди. Своє дослідження вони реалізують у створенні презентації [https://docs.google.com/file/d/0Bw3JnQ2_IfYsVE5EMmYtWExiQnM/edit "Перші архітектурні споруди"] . Друга група – «Зодчії». Обрали напрямок роботи, щоб з’ясувати, за якими правилами споруджуються архітектурні споруди. . Своє дослідження вони реалізують у створенні буклету "Правила створення архітектурних споруд"
		+
		+	[[Файл:Правила створення архітектурних споруд1.jpg\|200px]][[Файл:Правила створення архітектурних споруд2.jpg\|200px]]
		+
	. Третя група – «Модерністи» спрямують свою діяльність на знаходження відмінностей та спільного в архітектурі минулого та сучасного. . Своє дослідження вони реалізують у створенні Віккі-статті[[Спільні ознаки і відмінності в архітектурі минулого і майбутнього]].		. Третя група – «Модерністи» спрямують свою діяльність на знаходження відмінностей та спільного в архітектурі минулого та сучасного. . Своє дослідження вони реалізують у створенні Віккі-статті[[Спільні ознаки і відмінності в архітектурі минулого і майбутнього]].

←Попередня ревізія		Версія за 13:48, 24 січня 2013
Рядок 27:		Рядок 27:


−	На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власними інтересами. Перша група «Мегаліти» досліджують, коли виникли архітектурні споруди. Своє дослідження вони реалізують у створенні презентації [https://docs.google.com/file/d/0Bw3JnQ2_IfYsVE5EMmYtWExiQnM/edit "Перші архітектурні споруди"] . Друга група – «Зодчії». Обрали напрямок роботи, щоб з’ясувати, за якими правилами споруджуються архітектурні споруди. . Своє дослідження вони реалізують у створенні буклету "Правила створення архітектурних споруд"[[Файл:.jpg\|200px]][[Файл:.jpg\|200px]]	+	На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власними інтересами. Перша група «Мегаліти» досліджують, коли виникли архітектурні споруди. Своє дослідження вони реалізують у створенні презентації [https://docs.google.com/file/d/0Bw3JnQ2_IfYsVE5EMmYtWExiQnM/edit "Перші архітектурні споруди"] . Друга група – «Зодчії». Обрали напрямок роботи, щоб з’ясувати, за якими правилами споруджуються архітектурні споруди. . Своє дослідження вони реалізують у створенні буклету "Правила створення архітектурних споруд"[[Файл:Правила створення архітектурних споруд1.jpg\|200px]][[Файл:Правила створення архітектурних споруд2.jpg\|200px]]
	. Третя група – «Модерністи» спрямують свою діяльність на знаходження відмінностей та спільного в архітектурі минулого та сучасного. . Своє дослідження вони реалізують у створенні Віккі-статті[[Спільні ознаки і відмінності в архітектурі минулого і майбутнього]].		. Третя група – «Модерністи» спрямують свою діяльність на знаходження відмінностей та спільного в архітектурі минулого та сучасного. . Своє дослідження вони реалізують у створенні Віккі-статті[[Спільні ознаки і відмінності в архітектурі минулого і майбутнього]].

←Попередня ревізія		Версія за 13:46, 24 січня 2013
Рядок 27:		Рядок 27:


−	На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власними інтересами. Перша група «Мегаліти» досліджують, коли виникли архітектурні споруди. Своє дослідження вони реалізують у створенні презентації [https://docs.google.com/file/d/0Bw3JnQ2_IfYsVE5EMmYtWExiQnM/edit "Перші архітектурні споруди"] . Друга група – «Зодчії». Обрали напрямок роботи, щоб з’ясувати, за якими правилами споруджуються архітектурні споруди. . Своє дослідження вони реалізують у створенні буклету "Правила створення архітектурних споруд". Третя група – «Модерністи» спрямують свою діяльність на знаходження відмінностей та спільного в архітектурі минулого та сучасного. . Своє дослідження вони реалізують у створенні Віккі-статті[[Спільні ознаки і відмінності в архітектурі минулого і майбутнього]].	+	На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власними інтересами. Перша група «Мегаліти» досліджують, коли виникли архітектурні споруди. Своє дослідження вони реалізують у створенні презентації [https://docs.google.com/file/d/0Bw3JnQ2_IfYsVE5EMmYtWExiQnM/edit "Перші архітектурні споруди"] . Друга група – «Зодчії». Обрали напрямок роботи, щоб з’ясувати, за якими правилами споруджуються архітектурні споруди. . Своє дослідження вони реалізують у створенні буклету "Правила створення архітектурних споруд"[[Файл:.jpg\|200px]][[Файл:.jpg\|200px]]
		+	. Третя група – «Модерністи» спрямують свою діяльність на знаходження відмінностей та спільного в архітектурі минулого та сучасного. . Своє дослідження вони реалізують у створенні Віккі-статті[[Спільні ознаки і відмінності в архітектурі минулого і майбутнього]].

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 12:52, 24 січня 2013
Рядок 27:		Рядок 27:


−	На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власними інтересами. Перша група «Мегаліти» досліджують, коли виникли архітектурні споруди. Своє дослідження вони реалізують у створенні презентації [https://docs.google.com/file/d/0Bw3JnQ2_IfYsVE5EMmYtWExiQnM/edit "Перші архітектурні споруди"] . Друга група – «Зодчії». Обрали напрямок роботи, щоб з’ясувати, за якими правилами споруджуються архітектурні споруди. . Своє дослідження вони реалізують у створенні буклету "Правила створення архітектурних споруд". Третя група – «Модерністи» спрямують свою діяльність на знаходження відмінностей та спільного в архітектурі минулого та сучасного. . Своє дослідження вони реалізують у створенні Віккі-статті.	+	На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власними інтересами. Перша група «Мегаліти» досліджують, коли виникли архітектурні споруди. Своє дослідження вони реалізують у створенні презентації [https://docs.google.com/file/d/0Bw3JnQ2_IfYsVE5EMmYtWExiQnM/edit "Перші архітектурні споруди"] . Друга група – «Зодчії». Обрали напрямок роботи, щоб з’ясувати, за якими правилами споруджуються архітектурні споруди. . Своє дослідження вони реалізують у створенні буклету "Правила створення архітектурних споруд". Третя група – «Модерністи» спрямують свою діяльність на знаходження відмінностей та спільного в архітектурі минулого та сучасного. . Своє дослідження вони реалізують у створенні Віккі-статті[[Спільні ознаки і відмінності в архітектурі минулого і майбутнього]].

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 12:36, 24 січня 2013
Рядок 27:		Рядок 27:


−	На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власними інтересами. Перша група «Мегаліти» досліджують, коли виникли архітектурні споруди. Своє дослідження вони реалізують у створенні презентації [https://docs.google.com/file/d/0Bw3JnQ2_IfYsVE5EMmYtWExiQnM/edit "Перші архітектурні споруди"] . Друга група – «Зодчії». Обрали напрямок роботи, щоб з’ясувати, за якими правилами споруджуються архітектурні споруди. . Своє дослідження вони реалізують у створенні буклету. Третя група – «Модерністи» спрямують свою діяльність на знаходження відмінностей та спільного в архітектурі минулого та сучасного. . Своє дослідження вони реалізують у створенні Віккі-статті.	+	На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власними інтересами. Перша група «Мегаліти» досліджують, коли виникли архітектурні споруди. Своє дослідження вони реалізують у створенні презентації [https://docs.google.com/file/d/0Bw3JnQ2_IfYsVE5EMmYtWExiQnM/edit "Перші архітектурні споруди"] . Друга група – «Зодчії». Обрали напрямок роботи, щоб з’ясувати, за якими правилами споруджуються архітектурні споруди. . Своє дослідження вони реалізують у створенні буклету "Правила створення архітектурних споруд". Третя група – «Модерністи» спрямують свою діяльність на знаходження відмінностей та спільного в архітектурі минулого та сучасного. . Своє дослідження вони реалізують у створенні Віккі-статті.

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 12:31, 24 січня 2013
Рядок 25:		Рядок 25:

	[[Файл:ПроектАрхітектурацевид2.jpg\|200px]]		[[Файл:ПроектАрхітектурацевид2.jpg\|200px]]
		+
		+
		+	На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власними інтересами. Перша група «Мегаліти» досліджують, коли виникли архітектурні споруди. Своє дослідження вони реалізують у створенні презентації [https://docs.google.com/file/d/0Bw3JnQ2_IfYsVE5EMmYtWExiQnM/edit "Перші архітектурні споруди"] . Друга група – «Зодчії». Обрали напрямок роботи, щоб з’ясувати, за якими правилами споруджуються архітектурні споруди. . Своє дослідження вони реалізують у створенні буклету. Третя група – «Модерністи» спрямують свою діяльність на знаходження відмінностей та спільного в архітектурі минулого та сучасного. . Своє дослідження вони реалізують у створенні Віккі-статті.

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=