Проект "International cuisine" - Історія редагувань

Татьяна Супрун: /* Тренери */

2013-12-02T22:01:51Z

‎Тренери

Татьяна Супрун: /* Місце проведення тренінгу */

2013-12-02T22:01:03Z

‎Місце проведення тренінгу

Татьяна Супрун: /* Дати проведення тренінгу */

2013-12-02T22:00:24Z

‎Дати проведення тренінгу

Татьяна Супрун: /* Контактні дані */

2013-12-02T21:59:43Z

‎Контактні дані

Татьяна Супрун: /* Місто\село, район, область */

2013-12-02T21:57:50Z

‎Місто\село, район, область

Татьяна Супрун: /* Навчальний заклад */

2013-12-02T21:56:54Z

‎Навчальний заклад

Татьяна Супрун: /* Фах, навчальний предмет */

2013-12-02T21:56:19Z

‎Фах, навчальний предмет

Татьяна Супрун: /* Ім'я, прізвище */

2013-12-02T21:55:36Z

‎Ім'я, прізвище

Татьяна Супрун: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-12-02T21:50:29Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Татьяна Супрун: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-12-02T21:42:28Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

←Попередня ревізія		Версія за 22:01, 2 грудня 2013
Рядок 77:		Рядок 77:
	[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]		[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
	[[Категорія:Банк проектів]]		[[Категорія:Банк проектів]]
		+	Ситнік Володимир Вікторович

@@ Рядок 69: / Рядок 69: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
+НВК №57
 ==Тренери==

@@ Рядок 66: / Рядок 66: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+-30 листопада 2013
 ==Місце проведення тренінгу==

←Попередня ревізія		Версія за 21:59, 2 грудня 2013
Рядок 60:		Рядок 60:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+	23-13-47

	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 21:57, 2 грудня 2013
Рядок 57:		Рядок 57:

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==
		+	м.Дніпропетровськ, АНД р-н

	==Контактні дані==		==Контактні дані==

←Попередня ревізія		Версія за 21:56, 2 грудня 2013
Рядок 54:		Рядок 54:

	==Навчальний заклад==		==Навчальний заклад==
		+	Комунальний заклад освіти " Навчально-виховний комплекс №57"загальноосвітній навчальний заклад 1 ступеня- гімназія "

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==

@@ Рядок 51: / Рядок 51: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
+Вчитель англійської мови
 ==Навчальний заклад==

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Супрун Тетяна Вікторівна
 ==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 3 групи за результатами жеребкування. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.
 Учні виконують такі дослідницькі завдання:
 . Створення презентації [https://docs.google.com/file/d/0B8dP5Qk8IjWWUFZtS0JkOHFSQXM/edit?usp=drive_web]
 . Створення буклету [https://docs.google.com/file/d/0B8dP5Qk8IjWWNkc1d19ROVlQZ2c/edit?usp=drive_web]
-. Створення блогу
+. Створення блогу [http://suprunskakunenko.blogspot.com/]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 3 групи за результатами жеребкування. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.
 Учні виконують такі дослідницькі завдання:
-.Використовуя таблицю оцінки користі продуктів харчування встановлюють, їжу якої країни ми можемо назвати здоровою.
+. Створення презентації [https://docs.google.com/file/d/0B8dP5Qk8IjWWUFZtS0JkOHFSQXM/edit?usp=drive_web]
-. За допомогою пошуку інформації в мережі Інтернет, опитування місцевої громади, друзів чи родичів за кордоном або в рідній країні, складають список страв, які є найпоширенішими в різних країнах.
+. Створення буклету [https://docs.google.com/file/d/0B8dP5Qk8IjWWNkc1d19ROVlQZ2c/edit?usp=drive_web]
-.Порівнюють кухню Англії та України.
+. Створення блогу
-Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації, проводять соцопитування. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні створюють блог для спілкування та обговорення матеріалів проектної діяльності, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють формі для самооцінки та взаємооцінки.
-тиждень: Усі учні отримують завдання спільно створити презентацію, в якій продемонструють знання назв продуктів харчування, кухонних приладів та способів обробки продуктів.
-Учні 1 групи ознайомлюються з історією виникнення традиційних страв країн за допомогою мережі Інтернет.
-Учні 2 групи ознайомлюються з терміном «здорова їжа», описують це поняття своїми словами.
-Учні 3 групи складають опитувальник «Як на тебе впливає їжа?», при необхідності вчитель корегує та підказує.
- Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу,
-консультаційних часів, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами.
-тиждень: Учні 1 групи опрацьовують зібрану інформацію та складають список продуктів харчування починаючи з Х століття до сьогодні.
-Учні 2 групи застосовуючи таблицю оцінки продуктів харчування складають список їжі, яку можна вважати здоровою.
-Учні 3 групи проводять опит своїх однокласників та батьків, та складають отримані результати в діаграму.
-Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.
-тиждень: Учні 1 групи створюють презентацію, де порівнюють продукти харчування початку та кінця І століття.
-Учні 2 групи розробляють буклет «Здорове харчування».
-Учні 3 групи пишуть статтю, де, опираючись на роботи експертів, розповідають, як саме їжа може вплинути на людину.
-Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на підсумковій конференції.
-Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.
 =Відомості про автора=