Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки" - Історія редагувань

Червоний: /* Додаткові матеріали */

2013-06-25T19:10:52Z

‎Додаткові матеріали

Червоний: /* Додаткові матеріали */

2013-06-25T19:06:43Z

‎Додаткові матеріали

Червоний: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-06-25T19:03:03Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Червоний: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-06-25T19:01:12Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Червоний: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-06-25T18:54:56Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Червоний: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-06-24T12:35:27Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Червоний: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-06-24T12:27:16Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Червоний: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-06-05T09:59:17Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Червоний: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-06-05T09:56:13Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Червоний: /* Додаткові матеріали */

2013-06-05T09:53:18Z

‎Додаткові матеріали

@@ Рядок 74: / Рядок 74: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit  асоціативний кущ]
 [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit  оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ1pXOVVsUzdueFU/edit?usp=sharing схема дослідження "Виготовлення мякої іграшки][https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCVGljN1VCcGhWQkk/edit?usp=sharing шаблон виготовлення мякої іграшки]
-[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCVGljN1VCcGhWQkk/edit?usp=sharing  кросворд]
+[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCRHNjc1lVUEJlTms/edit?usp=sharing  кросворд]
 ==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 73: / Рядок 73: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit  навички 21 століття]
 [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit  асоціативний кущ]
-[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit  оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ1pXOVVsUzdueFU/edit?usp=sharing схема дослідження "Виготовлення мякої іграшки][шаблон виготовлення мякої іграшки -собачки]
+[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit  оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ1pXOVVsUzdueFU/edit?usp=sharing схема дослідження "Виготовлення мякої іграшки][https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCVGljN1VCcGhWQkk/edit?usp=sharing шаблон виготовлення мякої іграшки]
 ==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 59: / Рядок 59: @@
 	Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
 Впродовж  роботи  над  проектом.
-Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування,[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCa3RpVXVJNHdvNVE/edit?usp=sharing презентація роботи. Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом,  складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ2RNNkRPUnduTm8/edit?usp=sharing  технологічну послідовність] виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
+Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування,[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCa3RpVXVJNHdvNVE/edit?usp=sharing презентація роботи]. Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом,  складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ2RNNkRPUnduTm8/edit?usp=sharing  технологічну послідовність] виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
 Технологічний  етап.
 Учні  виконують операції з виготовлення  деталей  виробу, послідовність з’єднання  виробу,       [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCSlZOa0lLa3BrYXc/edit?usp=sharing оздоблення].

@@ Рядок 59: / Рядок 59: @@
 	Спостерігає, здійснює контроль , уточнює , доповнює.
 Впродовж  роботи  над  проектом.
-Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування, презентація роботи Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом,  складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ2RNNkRPUnduTm8/edit?usp=sharing  технологічну послідовність] виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
+Види діяльності: вибір та обґрунтування теми, робота з інформаційними джерелами, складання опису виробу. Виготовлення ескізу, виготовлення виробу, економічне обґрунтування,[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCa3RpVXVJNHdvNVE/edit?usp=sharing презентація роботи. Кожен учень працює індивідуально над своїм проектом,  складає план роботи з виконання проекту, здійснює пошук інформації та виробів аналогів,аналізує та систематизує інформацію, розробляє ескізний малюнок виробу, добирає тканину, інструменти, пристосування, визначає [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ2RNNkRPUnduTm8/edit?usp=sharing  технологічну послідовність] виготовлення м’якої іграшки ,виготовляє іграшку, набиває м’яку іграшку ватою , синтипоном та паролоном, контролює якість виробу, організовує робоче місце, дотримується правил безпечної праці, санітарно - гігієнічних вимог, визначає собівартість виробу.
 Технологічний  етап.
 Учні  виконують операції з виготовлення  деталей  виробу, послідовність з’єднання  виробу,       [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCSlZOa0lLa3BrYXc/edit?usp=sharing оздоблення].

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 До початку проекту:
-До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCTnZmSkg3N0hqME0/edit?usp=sharing  буклет учителя «Метод проектів»]  На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається  список рекомендованих сайтів для роботи над проектом,[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCUmx1NUl0ejAzYU0/edit?usp=sharing  інструкцію] для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCekNzZTFJbVM1Yms/edit?usp=sharing « перевір себе», « спіймай  помилку»]. Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»»  для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdk9RMVMyeXpGVXc/edit?usp=sharing  ключовим запитанням] (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCU2NFejBhdnM4VDQ/edit?usp=sharing  історію виникнення іграшок]?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка  вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCbkp6bVFzZ004dXM/edit?usp=sharing складає план проектної діяльності] і та інше .
+До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCZmVhU05FQW5aY0k/edit?usp=sharing буклет учителя «Метод проектів»]  На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту, повинен чітко сформулювати мету проекту, щоб вона була не лише простою і зрозумілою, а ще й обов’язково привабливою. Надається  список рекомендованих сайтів для роботи над проектом,[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCUmx1NUl0ejAzYU0/edit?usp=sharing  інструкцію] для роботи з Інтернет-ресурсами. Запропонувати учням пройти тестування[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCekNzZTFJbVM1Yms/edit?usp=sharing « перевір себе», « спіймай  помилку»]. Після чого демонструвати презентацію «М’яка іграшка в житті дитини»»  для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCdk9RMVMyeXpGVXc/edit?usp=sharing  ключовим запитанням] (Чому іграшку називають мандрівницею ?) та тематичними питаннями (Звідки до нас прийшла іграшка? Що ви знаєте про [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCU2NFejBhdnM4VDQ/edit?usp=sharing  історію виникнення іграшок]?,Які ви знаєте іграшки? З чого їх виготовляють? Чим можна прикрасити іграшку? Яке значення має іграшка в житті дитини? Яка українська іграшка  вважається оберегом?). Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCbkp6bVFzZ004dXM/edit?usp=sharing складає план проектної діяльності] і та інше .
 .	      Група  «Істориків»
 Знайомляться з історією виготовлення народної іграшки з :                                                                          1.Г лини                                                                                                                                                                     2.Деревини                                                                                                                                                                     3.Народна лялька                                                                                                                                                             4.М’яка іграшка

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-На початку роботи над проектом, під час  складання асоціативного куща  учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової  середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа.                                                                                                                              Реалізація проекту. Після ознайомлення з презентацією вчителя, учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається  контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи  в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора,   групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
+На початку роботи над проектом, під час  складання асоціативного куща  учні використовують свій життєвий досвід, наявні знання та уявлення, уміння критично мислити, виявляють ступінь зацікавленості проектом, заповнюють таблицю (ЗХД), знайомляться з презентацією вчителя, створюємо схему роботи над проектом. З урахуванням вимог стандарту базової  середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом, щоб оцінити, чи вміють мої учні вправно користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проекту прошу їх написати мені електронного листа.                                                                                                                              Реалізація проекту. Після ознайомлення з[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCN29OeFgtR0JUOHc/edit?usp=sharing  презентацією вчителя], учні визначаються з напрямком своєї діяльності в межах проекту, об’єднуються в групи або пари. Відбувається розробка плану роботи групи, складається  контрольний список, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести, надаються рекомендації щодо ведення письмового щоденника. Учням надається рекомендований список медіаресурсів, посилання на традиційні джерела інформації, погоджується план дослідження, зміст анкети споживача, пропонується самостійно визначитись зі способом подання результатів роботи  в проекті (буклет, презентація, електронна таблиця, добірка прислів’їв тощо). Під час роботи над проектом учитель виконує роль фасилітатора,   групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
 Після закінчення проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів про підсумки своєї роботи. Результати діяльності в межах проекту у вигляді учнівської презентації, буклету, електронної таблиці, творчих доробок оцінюються згідно       [https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCVnFmZVRoMktGOTA/edit?usp=sharing форми оцінювання], учні здійснюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxapg7KC06bCQ1k5Y3dDeE14elk/edit?usp=sharing самооцінювання спільної роботи], складається відгук від однолітка. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, форми «Оцінювання роботи групи"вчитель  оцінює готові проекти-презентції учнів.