Проект "Птахи на годівниці" - Історія редагувань

Помаранчевий: /* Додаткові матеріали */

2013-06-03T06:11:48Z

‎Додаткові матеріали

Помаранчевий: /* Додаткові матеріали */

2013-06-03T06:08:27Z

‎Додаткові матеріали

Помаранчевий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-06-03T05:58:35Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Помаранчевий: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-06-03T05:57:59Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Помаранчевий: /* Додаткові матеріали */

2013-05-31T07:54:10Z

‎Додаткові матеріали

Помаранчевий: /* Додаткові матеріали */

2013-05-31T07:49:29Z

‎Додаткові матеріали

Помаранчевий: /* Додаткові матеріали */

2013-05-31T07:45:03Z

‎Додаткові матеріали

Помаранчевий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-05-31T07:38:40Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Помаранчевий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-05-31T07:36:06Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Помаранчевий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-05-31T07:30:48Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcM2U1TjIzaHVnZTQ/edit?usp=sharing учнівська презентація3]
 [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbkR4SjNtTGh3UGc/edit?usp=sharing шаблон]
 ==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 44: / Рядок 44: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit  оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]
 [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcRUNvS05mbGpZQ00/edit?usp=sharing  учнівська презентація1]
 ==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти  демонструють результати діяльності груп  у вигляді презентації,  проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcQXNucjVBUFFUZjQ/edit?usp=sharing тестування] учнів.
 Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 05:57, 3 червня 2013
Рядок 17:		Рядок 17:

	[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]		[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcQjRHMHhRVzJtc2M/edit?usp=sharing План проекту]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 43: / Рядок 43: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit  асоціативний кущ]
 [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit  оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]
-  учнівська презентація1]
+[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcRUNvS05mbGpZQ00/edit?usp=sharing  учнівська презентація1]
 ==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcZ3hMVmpaSlU5M0E/edit?usp=sharing діагностування] учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із публікацією „ Метод  проектів”22, здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне  оцінювання (зхд),учитель будує [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcSXp2aVBYWXgyQzg/edit?usp=sharing організаційну діаграму].Далі  вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :
+Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcZ3hMVmpaSlU5M0E/edit?usp=sharing діагностування] учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcRm1xcFVWTkNCeGc/edit?usp=sharing  публікацією „ Метод  проектів”], здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне  оцінювання (зхд),учитель будує [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcSXp2aVBYWXgyQzg/edit?usp=sharing організаційну діаграму].Далі  вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :
 І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати  завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають  інформацію, проводять бесіди, заводять[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcc001eTUzN0RJa1U/edit?usp=sharing щоденники спостережень] і [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcc2EzaEZDQ25SVm8/edit?usp=sharing   досліджень]  в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу,  контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на     [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVca2lScFdLYVJ1bE0/edit?usp=sharing виховній годині]. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці  учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcakpTVFJjUm8zLVk/edit?usp=sharing індивідуальна рефлексія].

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcZ3hMVmpaSlU5M0E/edit?usp=sharing діагностування] учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із публікацією „ Метод  проектів”22, здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне  оцінювання (зхд),учитель будує [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcSXp2aVBYWXgyQzg/edit?usp=sharing організаційну діаграму].Далі  вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :
-І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати  завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають  інформацію, проводять бесіди, заводять[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcc001eTUzN0RJa1U/edit?usp=sharing щоденники спостережень] і [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcc2EzaEZDQ25SVm8/edit?usp=sharing   досліджень]  в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу,  контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на виховній годині20. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці  учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється індивідуальна рефлексія.21
+І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати  завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають  інформацію, проводять бесіди, заводять[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcc001eTUzN0RJa1U/edit?usp=sharing щоденники спостережень] і [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcc2EzaEZDQ25SVm8/edit?usp=sharing   досліджень]  в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу,  контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на     [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVca2lScFdLYVJ1bE0/edit?usp=sharing виховній годині]. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці  учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється індивідуальна рефлексія.21
 =Відомості про автора=