Проект "Навколишнє середовище" - Історія редагувань

Oksana993: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-28T13:54:03Z

‎Повний План вивчення теми

Oksana993: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-28T13:28:31Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Oksana993: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-28T13:24:41Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Oksana993: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-28T13:24:23Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Oksana993: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-28T13:20:34Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Oksana993: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-28T13:17:02Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Oksana993: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-28T13:11:03Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Oksana993: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-28T13:08:52Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Oksana993: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-28T13:04:57Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Oksana993: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-28T13:01:51Z

‎Діяльність учнів та вчителя

←Попередня ревізія		Версія за 13:54, 28 вересня 2012
Рядок 26:		Рядок 26:

	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMc3JTQU8tZC1JRVk/edit План вивчення теми]

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми [https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMa2JwWUtDWGJidlk/edit згоди батьків] щодо Інтернет – проектів,  обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки  та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті.[https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMNUw5WFUtRC1mbmc/edit Створює публікацію] про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює  веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує [https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMZ2xSRWJ0YWthbmM/edit стартову презентацію] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом.Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує  учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо  учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.
 Пропонує форми захисту проекту. Проводить  інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які  їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMUVh5MWRxdUVJZFU/editхеми «З-Х-Д»], обирають форму захисту проекту.
-Під час захисту проекту учитель постійно[https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMYXJ2SURLYmVFRlU/edit супроводжує] учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMbDNjQlp2bzRsSms/edit анкетування учнів] з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентуютьсвої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та  оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки,  лист оцінки роботи групи,  форму  для взаємооцінювання  презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.
+Під час захисту проекту учитель постійно[https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMYXJ2SURLYmVFRlU/edit супроводжує] учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMbDNjQlp2bzRsSms/edit анкетування учнів] з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а [https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMZWowOHhjWkxTU0k/edit учні презентуютьсвої роботи]протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та  оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки,  лист оцінки роботи групи,  форму  для взаємооцінювання  презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.
 Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою  форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на  роботу однокласників.

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми [https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMa2JwWUtDWGJidlk/edit згоди батьків] щодо Інтернет – проектів,  обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки  та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті.[https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMNUw5WFUtRC1mbmc/edit Створює публікацію] про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює  веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує [https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMZ2xSRWJ0YWthbmM/edit стартову презентацію] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом.Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує  учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо  учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.
 Пропонує форми захисту проекту. Проводить  інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які  їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMUVh5MWRxdUVJZFU/editхеми «З-Х-Д»], обирають форму захисту проекту.
-Під час захисту проекту учитель постійно[https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMYXJ2SURLYmVFRlU/edit супроводжує] учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить [ https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMbDNjQlp2bzRsSms/edit анкетування учнів] з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентуютьсвої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та  оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки,  лист оцінки роботи групи,  форму  для взаємооцінювання  презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.
+Під час захисту проекту учитель постійно[https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMYXJ2SURLYmVFRlU/edit супроводжує] учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMbDNjQlp2bzRsSms/edit анкетування учнів] з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентуютьсвої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та  оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки,  лист оцінки роботи групи,  форму  для взаємооцінювання  презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.
 Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою  форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на  роботу однокласників.

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми [https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMa2JwWUtDWGJidlk/edit згоди батьків] щодо Інтернет – проектів,  обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки  та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті.[https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMNUw5WFUtRC1mbmc/edit Створює публікацію] про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює  веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує [https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMZ2xSRWJ0YWthbmM/edit стартову презентацію] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом.Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує  учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо  учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.
 Пропонує форми захисту проекту. Проводить  інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які  їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMUVh5MWRxdUVJZFU/editхеми «З-Х-Д»], обирають форму захисту проекту.
-Під час захисту проекту учитель постійно[https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMYXJ2SURLYmVFRlU/edit супроводжує] учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентуютьсвої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та  оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюютьлист для самооцінки,  лист оцінки роботи групи,  форму  для взаємооцінювання  презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.
+Під час захисту проекту учитель постійно[https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMYXJ2SURLYmVFRlU/edit супроводжує] учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить [ https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMbDNjQlp2bzRsSms/edit анкетування учнів] з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентуютьсвої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та  оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки,  лист оцінки роботи групи,  форму  для взаємооцінювання  презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.
 Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою  форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на  роботу однокласників.

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми [https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMa2JwWUtDWGJidlk/edit згоди батьків] щодо Інтернет – проектів,  обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки  та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті.[https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMNUw5WFUtRC1mbmc/edit Створює публікацію] про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює  веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує [https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMZ2xSRWJ0YWthbmM/edit стартову презентацію] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом.Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує  учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо  учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.
 Пропонує форми захисту проекту. Проводить  інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які  їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMUVh5MWRxdUVJZFU/editхеми «З-Х-Д»], обирають форму захисту проекту.
-Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентуютьсвої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та  оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюютьлист для самооцінки,  лист оцінки роботи групи,  форму  для взаємооцінювання  презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.
+Під час захисту проекту учитель постійно[https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMYXJ2SURLYmVFRlU/edit супроводжує] учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентуютьсвої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та  оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюютьлист для самооцінки,  лист оцінки роботи групи,  форму  для взаємооцінювання  презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.
 Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою  форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на  роботу однокласників.

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 Земля – наш дім, то ж екологічні проблеми, які постали перед людством не залишають байдужими нікого. Учні вирішили дослідити яким повітрям вони дихають, яку воду вони п’ють,який стан Землі.
-Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми [https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMa2JwWUtDWGJidlk/edit згоди батьків] щодо Інтернет – проектів,  обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки  та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті.[https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMNUw5WFUtRC1mbmc/edit Створює публікацію] про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює  веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує [ https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMZ2xSRWJ0YWthbmM/edit стартову презентацію] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом.Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує  учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо  учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.
+Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми [https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMa2JwWUtDWGJidlk/edit згоди батьків] щодо Інтернет – проектів,  обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки  та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті.[https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMNUw5WFUtRC1mbmc/edit Створює публікацію] про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює  веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує [https://docs.google.com/file/d/0B_ZwVWPEuMQMZ2xSRWJ0YWthbmM/edit стартову презентацію] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом.Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує  учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо  учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.
 Пропонує форми захисту проекту. Проводить  інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які  їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту.
 Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентуютьсвої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та  оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюютьлист для самооцінки,  лист оцінки роботи групи,  форму  для взаємооцінювання  презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.