Проект "Мандрівка крапельки води" - Історія редагувань

Olgaavraimova: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-06-16T16:05:57Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Лис: /* Місто\село, район, область */

2013-06-16T10:26:22Z

‎Місто\село, район, область

Olgaavraimova: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-06-14T17:52:00Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Olgaavraimova: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-06-14T17:35:37Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Olgaavraimova: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-06-14T17:20:13Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Olgaavraimova: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-06-14T17:16:37Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Olgaavraimova: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-06-14T17:16:17Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Olgaavraimova: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-06-14T17:07:24Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Olgaavraimova в 17:02, 14 червня 2013

2013-06-14T17:02:11Z

Olgaavraimova: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-06-14T16:54:05Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Проект починається з обговорення з учнями і батьками питань з теми проекту. Учитель пропонує для батьків  [https://docs.google.com/file/d/0BwHMhnyKzV0ud0lGSi1UbU9GWnc/edit?usp=sharing буклет], який пояснює використання методу проектів при вивченні даної теми. Обмірковують  план проведення опитів, форми результатів.З метою актуалізації знань і мотивації роботи в проекті проект починається з проблемної ситуації. Дітям пропонують відгадати загадку і дати відповідь на запитання «Що таке вода?». Робота з [https://docs.google.com/file/d/0BwHMhnyKzV0uWGhRZVZPNUpqdU0/edit?usp=sharing презентацією] учителя спрямована на актуалізацію знань з теми «Вода». На наступному  етапі діти діляться на групи: «Науковці», «Дослідники», «Екологи». В групах проводять обговорення питань і обирають напрямки діяльності. Групи починають працювати. Проводять досліди по виявленню властивостей води. Екскурсія в природу допомагає дітям побачити нові проблеми, наприклад: забруднення води… Для формування навиків роботи з різними джерелами інформації пропонується дібрати матеріали за такими рубриками: «Сторінки книг і журналів», «Наш підручник», «Народна мудрість». Учитель розробляє сторінку проекту на якій кожна група заповнює свій розділ. Перша група  [https://docs.google.com/file/d/0BwHMhnyKzV0ud05vSVU1NFVtSjQ/edit?usp=sharing «Науковці»], з’ясовує, що таке вода. Друга [https://docs.google.com/file/d/0BwHMhnyKzV0uVFZBVHRRSkhfUm8/edit?usp=sharing «Дослідники»], – як вода переходить з одного стану до іншого, як мандрує крапелька води. Третя [https://docs.google.com/file/d/0BwHMhnyKzV0uenZ4WExvQzVEa2s/edit?usp=sharing «Екологи»] – аналізує питання охорони води. Напередодні захисту проекту діти обговорюють результати роботи з використанням критеріїв самооцінки. Далі проходить захист роботи на уроці-конференції.
+Проект починається з обговорення з учнями і батьками питань з теми проекту. Учитель пропонує для батьків  [https://docs.google.com/file/d/0BwHMhnyKzV0uTGMxT3Q5RGc0TVE/edit?usp=sharing буклет], який пояснює використання методу проектів при вивченні даної теми. Обмірковують  план проведення опитів, форми результатів.З метою актуалізації знань і мотивації роботи в проекті проект починається з проблемної ситуації. Дітям пропонують відгадати загадку і дати відповідь на запитання «Що таке вода?». Робота з [https://docs.google.com/file/d/0BwHMhnyKzV0uWGhRZVZPNUpqdU0/edit?usp=sharing презентацією] учителя спрямована на актуалізацію знань з теми «Вода». На наступному  етапі діти діляться на групи: «Науковці», «Дослідники», «Екологи». В групах проводять обговорення питань і обирають напрямки діяльності. Групи починають працювати. Проводять досліди по виявленню властивостей води. Екскурсія в природу допомагає дітям побачити нові проблеми, наприклад: забруднення води… Для формування навиків роботи з різними джерелами інформації пропонується дібрати матеріали за такими рубриками: «Сторінки книг і журналів», «Наш підручник», «Народна мудрість». Учитель розробляє сторінку проекту на якій кожна група заповнює свій розділ. Перша група  [https://docs.google.com/file/d/0BwHMhnyKzV0ud05vSVU1NFVtSjQ/edit?usp=sharing «Науковці»], з’ясовує, що таке вода. Друга [https://docs.google.com/file/d/0BwHMhnyKzV0uVFZBVHRRSkhfUm8/edit?usp=sharing «Дослідники»], – як вода переходить з одного стану до іншого, як мандрує крапелька води. Третя [https://docs.google.com/file/d/0BwHMhnyKzV0uenZ4WExvQzVEa2s/edit?usp=sharing «Екологи»] – аналізує питання охорони води. Напередодні захисту проекту діти обговорюють результати роботи з використанням критеріїв самооцінки. Далі проходить захист роботи на уроці-конференції.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 42: / Рядок 42: @@
 ==Місто\село, район, область==
-Донецьк, Донецька область
+м.Донецьк, Донецька область
 ==Контактні дані==

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 Мозковий штурм: учні висказують думки з даної теми і пов’язують їх із знанням, які мають.
 Стартова презентація учителя спрямовує учнів до вивчення проблеми, стимулює учнів аналізувати знання, які мають, формулювати питання з теми, визначати мету проблеми, шляхи рішення. Учні збирають інформацію, проводять дослідження  з водою, аналізують підсумки.
-Під час роботи проводиться  контроль результатів діяльності кожного досліду [https://docs.google.com/file/d/0BwHMhnyKzV0uSkhOSVJLTG1zVms/edit?usp оцінювання дослідів], при необхідності вчитель спрямовує діяльність учнів, коректує іх роботу.  По завершені роботи над проектом учні пропонують підсумки у вигляді презентації [https://docs.google.com/file/d/0BwHMhnyKzV0udlM0SWtpQXRyWEE/edit?usp критерії оцінювання учнівської презентації] і виступу на уроці-конференції. Для закріплення знань вчитель пропонує учням виконати підсумкову тестову роботу.
+Під час роботи проводиться  контроль результатів діяльності кожного досліду [https://docs.google.com/file/d/0BwHMhnyKzV0uSkhOSVJLTG1zVms/edit?usp оцінювання дослідів], при необхідності вчитель спрямовує діяльність учнів, коректує іх роботу.  По завершені роботи над проектом учні пропонують підсумки у вигляді презентації [https://docs.google.com/file/d/0BwHMhnyKzV0udlM0SWtpQXRyWEE/edit?usp критерії оцінювання учнівської презентації] і виступу на уроці-конференції. Для закріплення знань вчитель пропонує учням виконати підсумкову тестову роботу [https://docs.google.com/file/d/0BwHMhnyKzV0uRXU5MlpIYXJzZjA/edit?usp=sharing итоговый тест].
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-На першому етапі роботи відбувається оцінювання знань, умінь учнів з даної теми.
+На першому етапі роботи відбувається оцінювання знань, умінь учнів з даної теми [https://docs.google.com/file/d/0BwHMhnyKzV0ubS1McVRDemlZLVE/edit?usp=sharing тест].
 Мозковий штурм: учні висказують думки з даної теми і пов’язують їх із знанням, які мають.
 Стартова презентація учителя спрямовує учнів до вивчення проблеми, стимулює учнів аналізувати знання, які мають, формулювати питання з теми, визначати мету проблеми, шляхи рішення. Учні збирають інформацію, проводять дослідження  з водою, аналізують підсумки.

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 Мозковий штурм: учні висказують думки з даної теми і пов’язують їх із знанням, які мають.
 Стартова презентація учителя спрямовує учнів до вивчення проблеми, стимулює учнів аналізувати знання, які мають, формулювати питання з теми, визначати мету проблеми, шляхи рішення. Учні збирають інформацію, проводять дослідження  з водою, аналізують підсумки.
-Під час роботи проводиться  контроль результатів діяльності кожного досліду, при необхідності вчитель спрямовує діяльність учнів, коректує іх роботу.  По завершені роботи над проектом учні пропонують підсумки у вигляді презентації [https://docs.google.com/file/d/0BwHMhnyKzV0udlM0SWtpQXRyWEE/edit?usp критерії оцінювання учнівської презентації] і виступу на уроці-конференції. Для закріплення знань вчитель пропонує учням виконати підсумкову тестову роботу.
+Під час роботи проводиться  контроль результатів діяльності кожного досліду [https://docs.google.com/file/d/0BwHMhnyKzV0uSkhOSVJLTG1zVms/edit?usp оцінювання дослідів], при необхідності вчитель спрямовує діяльність учнів, коректує іх роботу.  По завершені роботи над проектом учні пропонують підсумки у вигляді презентації [https://docs.google.com/file/d/0BwHMhnyKzV0udlM0SWtpQXRyWEE/edit?usp критерії оцінювання учнівської презентації] і виступу на уроці-конференції. Для закріплення знань вчитель пропонує учням виконати підсумкову тестову роботу.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 17:07, 14 червня 2013
Рядок 18:		Рядок 18:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+	[https://docs.google.com/file/d/0BwHMhnyKzV0ucXpGQjFhMy1vYlE/edit?usp=sharing план вивчення теми ]
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0BwHMhnyKzV0uX1hjVXVzWGR5N3M/edit?usp=sharing план впровадження теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
 Проект розраховано на учнів 3 класу.  Тип проекту – дослідницький. Проект передбачає вивчення  значення води для людини, вивчення  властивостей води. Проект сприяє екологічному вихованню учнів, примушує звернутися до проблеми забруднення води, розвиває дослідницькі і творчі здібності учнів.
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=