Проект "Байка вчить, як на світі жить" - Історія редагувань

Зелений: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-06-02T18:03:31Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Зелений: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-06-01T02:55:16Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Зелений: /* Додаткові матеріали */

2013-05-31T18:16:59Z

‎Додаткові матеріали

Зелений: /* Додаткові матеріали */

2013-05-31T18:08:40Z

‎Додаткові матеріали

Зелений: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-05-31T18:02:59Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Зелений: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-05-31T17:31:35Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Зелений: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-05-31T17:22:58Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Зелений: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-05-31T17:03:11Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Зелений: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-05-31T17:00:08Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Зелений: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-05-31T16:54:31Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
 [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 44: / Рядок 44: @@
 Підсумковий етап
 Учитель  узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
-Учні - кожна група презентує результати своєї навчальної діяльності: повідомлення про байкарів, інсценізація байки, сенкан до слова «байка», нову мораль до байки «Зозуля і Півень», цікаві факти про героїв байок Л.Глібова. На завершення колективно обговорюють форму оцінювання презентації,роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки,  виставляються  підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.
+Учні - кожна група презентує результати своєї навчальної діяльності: повідомлення про байкарів, інсценізація байки, сенкан до слова «байка», нову мораль до байки «Зозуля і Півень», цікаві факти про героїв байок Л.Глібова. На завершення колективно обговорюють форму оцінювання презентації,роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0B8vk3uF24Ls8WXlXZy1iNzZha3c/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. підсумки,  виставляються  підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 54: / Рядок 54: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit  навички 21 століття]
 [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit  асоціативний кущ]
-[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit  оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]. Шаблон презентації.
+[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit  оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування] [https://docs.google.com/file/d/0B8vk3uF24Ls8V3ZaU0NjNTNFcEU/edit?usp=sharing шаблон презентації]
 ==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 54: / Рядок 54: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit  навички 21 століття]
 [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit  асоціативний кущ]
-[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit  оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]
+[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit  оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]. Шаблон презентації.
 ==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-На початку проекту потрібно провести батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з запропонованої теми. Проводиться анкетування учнів. На першому уроці проводимо «Мозкову атаку», складаємо [https://docs.google.com/file/d/0B8vk3uF24Ls8VGFsOWRBX1NJOW8/edit?usp=sharing aсоціативний кущ], щоб з’ясувати обізнаність дітей по даній темі. Проводимо бесіду, використовуючи питання з підказками. Учням пропонуються картки із завданнями для самооцінювання. Оцінювання здійснюється на всіх етапах роботи над проектом: початковому, основному, підсумковому. Робимо проміжкові оцінювання. Оцінюємо будь-яку діяльність учнів, причому як роботу кожного окремо (його особистий внесок), так і всієї групи. Оцінюємо чорнові записи учнів, їхні повідомлення, міні-презентації, що її демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрану літературу, вибрані ілюстрації. На оцінку заслуговують також творчі роботи. Націлюємо учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюємо різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.
+На початку проекту потрібно провести батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з запропонованої теми. Проводиться анкетування учнів. На першому уроці проводимо «Мозкову атаку», складаємо [https://docs.google.com/file/d/0B8vk3uF24Ls8VGFsOWRBX1NJOW8/edit?usp=sharing aсоціативний кущ], щоб з’ясувати обізнаність дітей по даній темі. Проводимо бесіду, використовуючи питання з підказками. Учням пропонуються картки із завданнями для самооцінювання. Оцінювання здійснюється на всіх етапах роботи над проектом: початковому, основному, підсумковому. Робимо проміжкові оцінювання. Оцінюємо будь-яку діяльність учнів, причому як роботу кожного окремо (його особистий внесок), так і всієї групи. Оцінюємо чорнові записи учнів, їхні повідомлення, міні-презентації, що її демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрану літературу, вибрані ілюстрації. На оцінку заслуговують також творчі роботи. Націлюємо учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюємо різними способами: оцінка вчителя, [https://docs.google.com/file/d/0B8vk3uF24Ls8Z0JuNUhqQTN3UG8/edit?usp=sharing самооцінювання], взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 Підготовчий етап роботи над проектом
-До  початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8vk3uF24Ls8VWVoR29SaV9KbzA/edit?usp=sharing публікації учителя] «Метод проектів»  На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Учитель виявляє попередні знання учнів. З’ясування попередніх знань здійснюється за допомогою бесід, «Асоціативного куща», таблиць. На початковому етапі роботи над проектом учитель визначає тему проекту, цілі, завдання, що будуть стояти перед учнями в ході роботи над проектом. Учитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B8vk3uF24Ls8dHRTcGdSQ1Jadlk/edit?usp=sharing власну презентацію] щодо роботи над проектом і демонструє її учням на першому уроці з вивчення теми. Визначає, наскільки учні обізнані з даної теми та їх можливості брати участь у проекті (володіння комп’ютером, дозвіл від батьків). Учитель визначає ключові питання проекту, готує інструментарій для власної ефективної діяльності й особливо діяльності учнів: карти (критерії оцінювання, таблиці, схеми, пам’ятки). Учні заповнюють З-Х-Д схеми. Учитель також розробляє план роботи над проектом, обов’язково зазначаючи терміни виконання завдань кожного етапу роботи: початковий і його завершення, основний і його завершення, підсумковий. Учитель дає поради щодо використання інтернет-ресурсів. Під час використання інтернет-ресурсів учитель рекомендує звертати увагу на ті рекомендації, що зазначені в пам’ятці. На першому уроці оголошується кількість груп і хто з дітей входить в кожну групу. І тут же пропонується завдання для груп.
+До  початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8vk3uF24Ls8VWVoR29SaV9KbzA/edit?usp=sharing публікації учителя] «Метод проектів»  На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Учитель виявляє попередні знання учнів. З’ясування попередніх знань здійснюється за допомогою бесід, «Асоціативного куща», таблиць. На початковому етапі роботи над проектом учитель визначає тему проекту, цілі, завдання, що будуть стояти перед учнями в ході роботи над проектом. Учитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B8vk3uF24Ls8dHRTcGdSQ1Jadlk/edit?usp=sharing власну презентацію] щодо роботи над проектом і демонструє її учням на першому уроці з вивчення теми. Визначає, наскільки учні обізнані з даної теми та їх можливості брати участь у проекті (володіння комп’ютером, дозвіл від батьків). Учитель визначає ключові питання проекту, готує інструментарій для власної ефективної діяльності й особливо діяльності учнів: карти (критерії оцінювання, таблиці, схеми, пам’ятки). Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B8vk3uF24Ls8Zm1JSWhzTFB0THc/edit?usp=sharing З-Х-Д] схеми. Учитель також розробляє план роботи над проектом, обов’язково зазначаючи терміни виконання завдань кожного етапу роботи: початковий і його завершення, основний і його завершення, підсумковий. Учитель дає поради щодо використання інтернет-ресурсів. Під час використання інтернет-ресурсів учитель рекомендує звертати увагу на ті рекомендації, що зазначені в пам’ятці. На першому уроці оголошується кількість груп і хто з дітей входить в кожну групу. І тут же пропонується завдання для груп.
 Група «Довідкове бюро»
 .Кого вважають основоположником байки?

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 Основний етап роботи над проектом
 Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
-Учні збирають і обговорюють інформацію про байку відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результати своєї діяльності, а саме: складання нової байки [https://docs.google.com/file/d/0B8vk3uF24Ls8MjZhRHk0SmtMNmM/edit?usp=sharing] та виліплення із солоного тіста [https://docs.google.com/file/d/0B8vk3uF24Ls8ZFl4TmpRSzZaR1E/edit?usp=sharing фігурок героїв байок Л.Глібова]. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформляють проект.
+Учні збирають і обговорюють інформацію про байку відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результати своєї діяльності, а саме: складання [https://docs.google.com/file/d/0B8vk3uF24Ls8bW5qcnNpcTZ0azA/edit?usp=sharing нової байки] та виліплення із солоного тіста [https://docs.google.com/file/d/0B8vk3uF24Ls8ZFl4TmpRSzZaR1E/edit?usp=sharing фігурок героїв байок Л.Глібова]. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформляють проект.
 Підсумковий етап
 Учитель  Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.