Приклад учнівської веб-статті на тему "Успішна особистість" - Історія редагувань

Горб: /* Хід і результати дослідження */

2016-04-27T07:09:14Z

‎Хід і результати дослідження

Горб: /* Хід і результати дослідження */

2016-04-24T20:55:22Z

‎Хід і результати дослідження

Горб: /* Хід і результати дослідження */

2016-04-24T20:15:43Z

‎Хід і результати дослідження

Горб: /* Хід і результати дослідження */

2016-04-24T20:01:14Z

‎Хід і результати дослідження

Горб: /* Мета дослідження */

2016-04-24T10:17:58Z

‎Мета дослідження

Горб: /* Висновки */

2016-04-24T10:11:10Z

‎Висновки

Горб: /* Гіпотеза дослідження */

2016-04-24T10:04:25Z

‎Гіпотеза дослідження

Горб: /* Проблема дослідження */

2016-04-24T08:53:49Z

‎Проблема дослідження

Горб: /* Автори проекту */

2016-04-23T21:49:10Z

‎Автори проекту

Горб: /* Висновки */

2016-04-23T21:46:32Z

‎Висновки

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 ==Хід і результати дослідження==
-Після учительської презентації "Успішна особистість" ми разом з учителем міркували на тему «Що таке успіх». Заповнили анкету [https://docs.google.com/forms/d/1BOClGv2C_FNAm_ZCYFTrZ5Op04lc9wYp-ZPgB2CoVfs/edit?usp=drive_web П'ять хвилин наодинці з собою], яка допомогла замислитися над тим, чи все задовольняє нас в нашому житті. Взяли інтерв'ю, у людей(учителів, старшокласників, батьків), які досягли в житті успіху, що вони думають про Успіх. Відповіді були різними і цікавими: вчительські відповіді: успішний - значить цілеспрямований; успішна людина може мати недоліки і слабкості; величезна сила волі - це вже успіх. Учнівські відповіді: недоброзичливці допомагають досягти успіху; якщо батьки домоглися в житті, то їхні діти будуть успішні; краще пробувати себе в різних областях: де-небуть чекає успіх; люди з крсивою зовнішністю більш успішні в житті. Відповіді батьків: домогтися успіху може тільки сильна особистість; на вершині успіху не можна забувати про тих, хто допоміг його домогтися; допомогти одному досягати успіху - подвійний успіх. Кожен з нас побудував свою [https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYNC1XXzRPaUlieEk діграму успіху] розташувавши фактори успіху в порядку важливості по шкалі зростання. Зробили висновки та порівняли з результатами своїх однокласників, результати були різними: перевага у індикатору особистісного успіху ніж професійного. Дійшли до висновку, що для повного успіху потрібно всього порівну. Далі ми відшукали та познайомилися з філософією успіху  відомих всьому світу людей, після, вивели свою [https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYVWZ6R254Zm9zTzQ формулу успіху] та розробили 10 практичних порад, як стати цікавою та приємною людиною. Будували свою сходинку успіху: якими ми бачимо себе в майбутньому в різних сферах життя (освіти, родини, роботі). Після чого пішла дискусія, що для людини важливіше, сім'я чи кар'єра та яку роль відіграє освіта в кар'єрному зростанні? У ході дискусії закцентували свою увагу на [https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYdFdWTzBHRkM3eXM життєво необхідні уміння] не тільки з'ясували а й повністю згодні з тим, що освічена людина це та, яка навчилася вчитися і знає, як змінити себе. В цьому проекті ми провели дослідження своїх особистісних якостей, умінь об’єктивно та критично оцінювати себе, аналізувати свої здібності, переваги, недоліки. Дослідили якими якостями повинна володіти успішна людина та наскільки вдалося кожному змінитися в процесі роботи над дослідженням самопізнання і самовдосконалення.
+Після учительської презентації "Успішна особистість" ми разом з учителем міркували на тему «Що таке успіх». Заповнили анкету [https://docs.google.com/forms/d/1BOClGv2C_FNAm_ZCYFTrZ5Op04lc9wYp-ZPgB2CoVfs/edit?usp=drive_web П'ять хвилин наодинці з собою], яка допомогла замислитися над тим, чи все задовольняє нас в нашому житті. Взяли інтерв'ю, у людей (учителів, старшокласників, батьків), які досягли в житті успіху, що вони думають про Успіх. Відповіді були різними і цікавими: вчительські відповіді: успішний - значить цілеспрямований; успішна людина може мати недоліки і слабкості; величезна сила волі - це вже успіх. Учнівські відповіді: недоброзичливці допомагають досягти успіху; якщо батьки домоглися в житті, то їхні діти будуть успішні; краще пробувати себе в різних областях: де-небуть чекає успіх; люди з крсивою зовнішністю більш успішні в житті. Відповіді батьків: домогтися успіху може тільки сильна особистість; на вершині успіху не можна забувати про тих, хто допоміг його домогтися; допомогти одному досягати успіху - подвійний успіх. Кожен з нас побудував свою [https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYNC1XXzRPaUlieEk діаграму успіху] розташувавши фактори успіху в порядку важливості по шкалі зростання. Зробили висновки та порівняли з результатами своїх однокласників, результати були різними: перевага у індикатору особистісного успіху ніж професійного. Дійшли до висновку, що для повного успіху потрібно всього порівну. Далі ми відшукали та познайомилися з філософією успіху  відомих всьому світу людей, після, вивели свою [https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYVWZ6R254Zm9zTzQ формулу успіху] та розробили 10 практичних порад, як стати цікавою та приємною людиною. Будували свою сходинку успіху: якими ми бачимо себе в майбутньому в різних сферах життя (освіти, родини, роботі). Після чого пішла дискусія, що для людини важливіше, сім'я чи кар'єра та яку роль відіграє освіта в кар'єрному зростанні? У ході дискусії закцентували свою увагу на [https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYdFdWTzBHRkM3eXM життєво необхідні уміння] не тільки з'ясували а й повністю згодні з тим, що освічена людина це та, яка навчилася вчитися і знає, як змінити себе. В цьому проекті ми провели дослідження своїх особистісних якостей, умінь об’єктивно та критично оцінювати себе, аналізувати свої здібності, переваги, недоліки. Дослідили якими якостями повинна володіти успішна людина та наскільки вдалося кожному змінитися в процесі роботи над дослідженням самопізнання і самовдосконалення.
 ==Висновки==

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 ==Хід і результати дослідження==
-Після учительської презентації "Успішна особистість" ми разом з учителем міркували на тему «Що таке успіх». Заповнили анкету [https://docs.google.com/forms/d/1BOClGv2C_FNAm_ZCYFTrZ5Op04lc9wYp-ZPgB2CoVfs/edit?usp=drive_web П'ять хвилин наодинці з собою], яка допомогла замислитися над тим, чи все задовольняє нас в нашому житті. Взяли інтерв'ю, у людей(учителів, старшокласників, батьків), які досягли в житті успіху, що вони думають про Успіх. Відповіді були різними і цікавими: вчительські відповіді: успішний - значить цілеспрямований; успішна людина може мати недоліки і слабкості; величезна сила волі - це вже успіх. Учнівські відповіді: недоброзичливці допомагають досягти успіху; якщо батьки домоглися в житті, то їхні діти будуть успішні; краще пробувати себе в різних областях: де-небуть чекає успіх; люди з крсивою зовнішністю більш успішні в житті. Відповіді батьків: домогтися успіху може тільки сильна особистість; на вершині успіху не можна забувати про тих, хто допоміг його домогтися; допомогти одному досягати успіху - подвійний успіх. Кожен з нас побудував свою [https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYNC1XXzRPaUlieEk діграму успіху] розташувавши фактори успіху в порядку важливості по шкалі зростання. Зробили висновки та порівняли з результатами своїх однокласників, результати були різними: перевага у індикатору особистісного успіху ніж професійного. Дійшли до висновку, що для повного успіху потрібно всього порівну. Далі ми відшукали та познайомилися з філософією успіху  відомих всьому світу людей, після, вивели свою [https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYVWZ6R254Zm9zTzQ формулу успіху] та розробили 10 практичних порад, як стати цікавою та приємною людиною.
+Після учительської презентації "Успішна особистість" ми разом з учителем міркували на тему «Що таке успіх». Заповнили анкету [https://docs.google.com/forms/d/1BOClGv2C_FNAm_ZCYFTrZ5Op04lc9wYp-ZPgB2CoVfs/edit?usp=drive_web П'ять хвилин наодинці з собою], яка допомогла замислитися над тим, чи все задовольняє нас в нашому житті. Взяли інтерв'ю, у людей(учителів, старшокласників, батьків), які досягли в житті успіху, що вони думають про Успіх. Відповіді були різними і цікавими: вчительські відповіді: успішний - значить цілеспрямований; успішна людина може мати недоліки і слабкості; величезна сила волі - це вже успіх. Учнівські відповіді: недоброзичливці допомагають досягти успіху; якщо батьки домоглися в житті, то їхні діти будуть успішні; краще пробувати себе в різних областях: де-небуть чекає успіх; люди з крсивою зовнішністю більш успішні в житті. Відповіді батьків: домогтися успіху може тільки сильна особистість; на вершині успіху не можна забувати про тих, хто допоміг його домогтися; допомогти одному досягати успіху - подвійний успіх. Кожен з нас побудував свою [https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYNC1XXzRPaUlieEk діграму успіху] розташувавши фактори успіху в порядку важливості по шкалі зростання. Зробили висновки та порівняли з результатами своїх однокласників, результати були різними: перевага у індикатору особистісного успіху ніж професійного. Дійшли до висновку, що для повного успіху потрібно всього порівну. Далі ми відшукали та познайомилися з філософією успіху  відомих всьому світу людей, після, вивели свою [https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYVWZ6R254Zm9zTzQ формулу успіху] та розробили 10 практичних порад, як стати цікавою та приємною людиною. Будували свою сходинку успіху: якими ми бачимо себе в майбутньому в різних сферах життя (освіти, родини, роботі). Після чого пішла дискусія, що для людини важливіше, сім'я чи кар'єра та яку роль відіграє освіта в кар'єрному зростанні? У ході дискусії закцентували свою увагу на [https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYdFdWTzBHRkM3eXM життєво необхідні уміння] не тільки з'ясували а й повністю згодні з тим, що освічена людина це та, яка навчилася вчитися і знає, як змінити себе. В цьому проекті ми провели дослідження своїх особистісних якостей, умінь об’єктивно та критично оцінювати себе, аналізувати свої здібності, переваги, недоліки. Дослідили якими якостями повинна володіти успішна людина та наскільки вдалося кожному змінитися в процесі роботи над дослідженням самопізнання і самовдосконалення.
-−
-−
-  та будують свою "сходинку успіху" - план кар'єрного росту.
-Старшокласники беруть інтерв’ю у людей, які досягли в своєму житті успіху.  Потім старшокласники переходять до блоку завдань, які включають в себе різні способи самопізнання: психологічні тести, практичні завдання, тренувальні вправи, націлені на розкриття у старшокласників внутрішніх можливостей та розвиток їх умінь об’єктивно та критично оцінювати себе, аналізувати свої здібності, переваги, недоліки. Слідуюча робота починається з обзору особистісних якостей, якими повинна  володіти успішна людина та виконують знову спеціальні завдання на розвиток цих якостей.
-На останньому етапі – здійснення самоаналізу успіхів та досягнень. Учні оцінюють свої уміння, особистісні якості і те, наскільки вдалося кожному змінитися в процесі роботи над дослідженням самопізнання і самовдосконалення.
 ==Висновки==

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 ==Хід і результати дослідження==
-Після учительської презентації "Успішна особистість" ми разом з учителем міркували на тему «Що таке успіх». Заповнили анкету [https://docs.google.com/forms/d/1BOClGv2C_FNAm_ZCYFTrZ5Op04lc9wYp-ZPgB2CoVfs/edit?usp=drive_web П'ять хвилин наодинці з собою], яка допомогла замислитися над тим, чи все задовольняє нас в нашому житті. Взяли інтерв'ю, у людей(учителів, старшокласників, батьків), які досягли в житті успіху, що вони думають про Успіх. Відповіді були різними і цікавими: вчительські відповіді: успішний - значить цілеспрямований; успішна людина може мати недоліки і слабкості; величезна сила волі - це вже успіх. Учнівські відповіді: недоброзичливці допомагають досягти успіху; якщо батьки домоглися в житті, то їхні діти будуть успішні; краще пробувати себе в різних областях: де-небуть чекає успіх; люди з крсивою зовнішністю більш успішні в житті. Відповіді батьків: домогтися успіху може тільки сильна особистість; на вершині успіху не можна забувати про тих, хто допоміг його домогтися; допомогти одному досягати успіху - подвійний успіх. Кожен з нас побудував свою [https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYNC1XXzRPaUlieEk діграму успіху]
+Після учительської презентації "Успішна особистість" ми разом з учителем міркували на тему «Що таке успіх». Заповнили анкету [https://docs.google.com/forms/d/1BOClGv2C_FNAm_ZCYFTrZ5Op04lc9wYp-ZPgB2CoVfs/edit?usp=drive_web П'ять хвилин наодинці з собою], яка допомогла замислитися над тим, чи все задовольняє нас в нашому житті. Взяли інтерв'ю, у людей(учителів, старшокласників, батьків), які досягли в житті успіху, що вони думають про Успіх. Відповіді були різними і цікавими: вчительські відповіді: успішний - значить цілеспрямований; успішна людина може мати недоліки і слабкості; величезна сила волі - це вже успіх. Учнівські відповіді: недоброзичливці допомагають досягти успіху; якщо батьки домоглися в житті, то їхні діти будуть успішні; краще пробувати себе в різних областях: де-небуть чекає успіх; люди з крсивою зовнішністю більш успішні в житті. Відповіді батьків: домогтися успіху може тільки сильна особистість; на вершині успіху не можна забувати про тих, хто допоміг його домогтися; допомогти одному досягати успіху - подвійний успіх. Кожен з нас побудував свою [https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYNC1XXzRPaUlieEk діграму успіху] розташувавши фактори успіху в порядку важливості по шкалі зростання. Зробили висновки та порівняли з результатами своїх однокласників, результати були різними: перевага у індикатору особистісного успіху ніж професійного. Дійшли до висновку, що для повного успіху потрібно всього порівну. Далі ми відшукали та познайомилися з філософією успіху  відомих всьому світу людей, після, вивели свою [https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYVWZ6R254Zm9zTzQ формулу успіху] та розробили 10 практичних порад, як стати цікавою та приємною людиною.
-Працюють над  своєю діаграмою, розташувавши фактори успіху в порядку важливості по шкалі зростання та будують свою "сходинку успіху" - план кар'єрного росту. Далі учні знайомляться з філософією успіху  відомих всьому світу людей, виводять свою формулу успіху життя або розробляють 10 практичних порад, як стати цікавою та приємною людиною.
+  та будують свою "сходинку успіху" - план кар'єрного росту.
 Старшокласники беруть інтерв’ю у людей, які досягли в своєму житті успіху.  Потім старшокласники переходять до блоку завдань, які включають в себе різні способи самопізнання: психологічні тести, практичні завдання, тренувальні вправи, націлені на розкриття у старшокласників внутрішніх можливостей та розвиток їх умінь об’єктивно та критично оцінювати себе, аналізувати свої здібності, переваги, недоліки. Слідуюча робота починається з обзору особистісних якостей, якими повинна  володіти успішна людина та виконують знову спеціальні завдання на розвиток цих якостей.
 На останньому етапі – здійснення самоаналізу успіхів та досягнень. Учні оцінюють свої уміння, особистісні якості і те, наскільки вдалося кожному змінитися в процесі роботи над дослідженням самопізнання і самовдосконалення.

←Попередня ревізія		Версія за 20:01, 24 квітня 2016
Рядок 25:		Рядок 25:

	==Хід і результати дослідження==		==Хід і результати дослідження==
		+
		+	Після учительської презентації "Успішна особистість" ми разом з учителем міркували на тему «Що таке успіх». Заповнили анкету [https://docs.google.com/forms/d/1BOClGv2C_FNAm_ZCYFTrZ5Op04lc9wYp-ZPgB2CoVfs/edit?usp=drive_web П'ять хвилин наодинці з собою], яка допомогла замислитися над тим, чи все задовольняє нас в нашому житті. Взяли інтерв'ю, у людей(учителів, старшокласників, батьків), які досягли в житті успіху, що вони думають про Успіх. Відповіді були різними і цікавими: вчительські відповіді: успішний - значить цілеспрямований; успішна людина може мати недоліки і слабкості; величезна сила волі - це вже успіх. Учнівські відповіді: недоброзичливці допомагають досягти успіху; якщо батьки домоглися в житті, то їхні діти будуть успішні; краще пробувати себе в різних областях: де-небуть чекає успіх; люди з крсивою зовнішністю більш успішні в житті. Відповіді батьків: домогтися успіху може тільки сильна особистість; на вершині успіху не можна забувати про тих, хто допоміг його домогтися; допомогти одному досягати успіху - подвійний успіх. Кожен з нас побудував свою [https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYNC1XXzRPaUlieEk діграму успіху]
		+
		+
		+	Працюють над своєю діаграмою, розташувавши фактори успіху в порядку важливості по шкалі зростання та будують свою "сходинку успіху" - план кар'єрного росту. Далі учні знайомляться з філософією успіху відомих всьому світу людей, виводять свою формулу успіху життя або розробляють 10 практичних порад, як стати цікавою та приємною людиною.
		+	Старшокласники беруть інтерв’ю у людей, які досягли в своєму житті успіху. Потім старшокласники переходять до блоку завдань, які включають в себе різні способи самопізнання: психологічні тести, практичні завдання, тренувальні вправи, націлені на розкриття у старшокласників внутрішніх можливостей та розвиток їх умінь об’єктивно та критично оцінювати себе, аналізувати свої здібності, переваги, недоліки. Слідуюча робота починається з обзору особистісних якостей, якими повинна володіти успішна людина та виконують знову спеціальні завдання на розвиток цих якостей.
		+	На останньому етапі – здійснення самоаналізу успіхів та досягнень. Учні оцінюють свої уміння, особистісні якості і те, наскільки вдалося кожному змінитися в процесі роботи над дослідженням самопізнання і самовдосконалення.

	==Висновки==		==Висновки==

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 ==Мета дослідження==
-Допомогти старшокласникам у самореалізації як особистості, орієнтованої на успіх, готової знайти своє місце в дорослому суспільстві.
+Вивчення та осягнення маршрутів розвитку особистості.
 ==Хід і результати дослідження==

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 ==Висновки==
-Працюючи над проектом ми вияснили, що успіх сам по собі не приходить, навіть якщо його довго чекати. Якщо хочеш бути особистістю то вже сьогодні над цим потрібно працювати. Зрозуміли, що людина не може надіятись на багатий врожай осінню, не посіявши нічого весною. Хто мало працює, той не може отримувати багато. Дійшли до висновку, що побудувати успішне життя, не маючи цілі та мети, також не можливо, як і побудувати дім без проекту. Завдяки проекту старшокласники підвищили внутрішню мотивацію до саморозвитку, пробудили бажання змінити себе. Зрозуміли, що бути успішною особистістю та бути орієнтованою на успіх в сучасному світі дуже важливо!
+Працюючи над проектом ми вияснили, що успіх сам по собі не приходить, навіть якщо його довго чекати. Якщо хочеш бути особистістю то вже сьогодні над цим потрібно працювати. Зрозуміли, що людина не може надіятись на багатий врожай осінню, не посіявши нічого весною. Хто мало працює, той не може отримувати багато. Дійшли до висновку, що побудувати успішне життя, не маючи цілі та мети, також не можливо, як і побудувати дім без проекту. Завдяки проекту ми підвищили внутрішню мотивацію до саморозвитку, пробудили бажання змінити себе. Зрозуміли, що бути успішною особистістю та бути орієнтованою на успіх в сучасному світі дуже важливо!
 ==Корисні ресурси==

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 ==Гіпотеза дослідження==
-На основі дослідження учасники проекту з'ясують: -Як мені стати успішним учнем?- Що я думаю "Що таке успіх"?- Як знайти ключ до успіху?- Для чого мені треба будувати свою особистітсь?- Що я роблю для свого майбутнього? - На кого мені рівнятися?. В кінці проекту оцінюють свої вміння, особистісні якості і те, наскільки їм вдалося змінитися самим в процесі роботи над дослідженням.
+У сучасному світі роль лідера, особистості набуває особливої актуальності. Ми знаємо, що наше майбутнє залежить, насамперед, від нас амих. Припускаємо, що кожна людина прагне бути успішною особистістю. Якщо ми почнемо будувати свою особистість, поки навчаємося школі, то, можливо, кожному випускнику школи реально вийти за її стіни успішною особистістю, орієнтованою на успіх, здатною приймати усвідомлені рішення в ситуації вибору, вміти ставити цілі і досягати їх.
 ==Мета дослідження==

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 ==Проблема дослідження==
-Хочу бути УСПІШНОЮ ОСОБИСТІСТЮ
+УСПІШНА ОСОБИСТІСТЬ - шлях до успіху
 ==Гіпотеза дослідження==

@@ Рядок 10: / Рядок 10: @@
 == Автори проекту ==
-група учнів 10-А класу, Щербина Ілля, Батурін Андрій, Зімненко Володимир, Ломака Юлія, Бойко Анастасія
+група учнів 10-А класу
 ==Тема дослідження==