Потфоліо Стасюк О.А. - Історія редагувань

Стасюк О.А.: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-04T17:29:50Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Стасюк О.А.: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-04T17:25:14Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Стасюк О.А.: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-04T17:25:01Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Стасюк О.А.: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-04T17:24:46Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Стасюк О.А.: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-04T17:21:41Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Стасюк О.А.: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-04T17:12:13Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Стасюк О.А.: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2012-12-04T17:07:59Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Стасюк О.А.: /* Контактні дані */

2012-12-04T17:00:08Z

‎Контактні дані

Стасюк О.А.: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-04T16:59:28Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Стасюк О.А.: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-12-04T16:59:02Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 Вступна презентація [https://docs.google.com/open?id=0B12UZ-53q_1NTHVzRHg5em1xRTQ Презентація] дала змогу заохотити учнів у виконанні проекту. Учні можуть використовувати у навчанні: персональні щоденники; анотовані тематичні списки джерел для досліджень; хронологічні записи спостережень; обговорення та відгуки щодо навчального процесу; збір відповідей на запитання та відгуків на запропоновані ідеї; обговорення питань та проблем, які стосуються певної галузі знань тощо.
 Модуль 7:Проекти вимагають від учнів вибору змісту, процесу дослідження та оформлення результатів. Вони також допомагають учням вивчити тему більш глибоко, застосувати нові навички, зокрема навички критичного мислення, вдосконалити вже отримані навички, створити нові продукти та презентувати їх так, щоб проявити себе й отримати визнання однолітків. У проектах від учнів вимагається приймати рішення, співпрацювати в команді, проявляти ініціативу, публічно виступати.
-Учні створили власний блог [http://istoriyasl.blogpost.com/ Блог учнівський]
+Учні створили власний блог:istoriyasl.blogpost.com/
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 Вступна презентація [https://docs.google.com/open?id=0B12UZ-53q_1NTHVzRHg5em1xRTQ Презентація] дала змогу заохотити учнів у виконанні проекту. Учні можуть використовувати у навчанні: персональні щоденники; анотовані тематичні списки джерел для досліджень; хронологічні записи спостережень; обговорення та відгуки щодо навчального процесу; збір відповідей на запитання та відгуків на запропоновані ідеї; обговорення питань та проблем, які стосуються певної галузі знань тощо.
 Модуль 7:Проекти вимагають від учнів вибору змісту, процесу дослідження та оформлення результатів. Вони також допомагають учням вивчити тему більш глибоко, застосувати нові навички, зокрема навички критичного мислення, вдосконалити вже отримані навички, створити нові продукти та презентувати їх так, щоб проявити себе й отримати визнання однолітків. У проектах від учнів вимагається приймати рішення, співпрацювати в команді, проявляти ініціативу, публічно виступати.
-Учні створили власний блог[http://istoriyasl.blogpost.com/ Блог учнівський]
+Учні створили власний блог [http://istoriyasl.blogpost.com/ Блог учнівський]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 Вступна презентація [https://docs.google.com/open?id=0B12UZ-53q_1NTHVzRHg5em1xRTQ Презентація] дала змогу заохотити учнів у виконанні проекту. Учні можуть використовувати у навчанні: персональні щоденники; анотовані тематичні списки джерел для досліджень; хронологічні записи спостережень; обговорення та відгуки щодо навчального процесу; збір відповідей на запитання та відгуків на запропоновані ідеї; обговорення питань та проблем, які стосуються певної галузі знань тощо.
 Модуль 7:Проекти вимагають від учнів вибору змісту, процесу дослідження та оформлення результатів. Вони також допомагають учням вивчити тему більш глибоко, застосувати нові навички, зокрема навички критичного мислення, вдосконалити вже отримані навички, створити нові продукти та презентувати їх так, щоб проявити себе й отримати визнання однолітків. У проектах від учнів вимагається приймати рішення, співпрацювати в команді, проявляти ініціативу, публічно виступати.
-Учні створили власний блог[http://istoriyasl.blogpost.com/ Блог учнывський]
+Учні створили власний блог[http://istoriyasl.blogpost.com/ Блог учнівський]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 Вступна презентація [https://docs.google.com/open?id=0B12UZ-53q_1NTHVzRHg5em1xRTQ Презентація] дала змогу заохотити учнів у виконанні проекту. Учні можуть використовувати у навчанні: персональні щоденники; анотовані тематичні списки джерел для досліджень; хронологічні записи спостережень; обговорення та відгуки щодо навчального процесу; збір відповідей на запитання та відгуків на запропоновані ідеї; обговорення питань та проблем, які стосуються певної галузі знань тощо.
 Модуль 7:Проекти вимагають від учнів вибору змісту, процесу дослідження та оформлення результатів. Вони також допомагають учням вивчити тему більш глибоко, застосувати нові навички, зокрема навички критичного мислення, вдосконалити вже отримані навички, створити нові продукти та презентувати їх так, щоб проявити себе й отримати визнання однолітків. У проектах від учнів вимагається приймати рішення, співпрацювати в команді, проявляти ініціативу, публічно виступати.
-Учні створили власний блог [istoriyasl.blogpost.com]
+Учні створили власний блог[http://istoriyasl.blogpost.com/ Блог учнывський]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 Вступна презентація [https://docs.google.com/open?id=0B12UZ-53q_1NTHVzRHg5em1xRTQ Презентація] дала змогу заохотити учнів у виконанні проекту. Учні можуть використовувати у навчанні: персональні щоденники; анотовані тематичні списки джерел для досліджень; хронологічні записи спостережень; обговорення та відгуки щодо навчального процесу; збір відповідей на запитання та відгуків на запропоновані ідеї; обговорення питань та проблем, які стосуються певної галузі знань тощо.
 Модуль 7:Проекти вимагають від учнів вибору змісту, процесу дослідження та оформлення результатів. Вони також допомагають учням вивчити тему більш глибоко, застосувати нові навички, зокрема навички критичного мислення, вдосконалити вже отримані навички, створити нові продукти та презентувати їх так, щоб проявити себе й отримати визнання однолітків. У проектах від учнів вимагається приймати рішення, співпрацювати в команді, проявляти ініціативу, публічно виступати.
-Учні створили власний блог
+Учні створили власний блог [istoriyasl.blogpost.com]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Модуль 3 Учні при вивченні теми виконують такі дослідження: Визначення проблеми Формулювання дослідницьких завдань Висунення гіпотез. Визначення методів дослідження Проведення дослідження. Аналіз отриманих даних. Модуль 4: З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється після ознайомлення учнів з проектом, темою, назвою, групами, які приймають участь. Учням надається список літератури, Інтернет ресурсів та джерел інформації по заданій темі, для пошуку інформації. Учні використовують Інтернет безпосередньо відразу після встановлення теми. Перед використанням Інтернету надаються в допомогу правила роботи на комп'ютері. Здійснюється презентація основних питань проекту та поділу на групи, діти відразу прочинають роботу з пошуку інформації. Використання Інтернету дуже допомагає при обговоренні проблем, питань які виникли у дітей в процесі створення проекту. Також Інтернет є одним із джерел інформації, тому він може використовуватися учнями на будь якому етапі роботи над проектом Для цього ми використовуємо презентацію вчителя, яка спрямує учнів і також буде інструментом для з’ясування навчальних потреб. Оформлення висновків та кінцевих результатів
+Учні при вивченні теми виконують такі дослідження: Визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження. Аналіз отриманих даних. З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється після ознайомлення учнів з проектом, темою, назвою, групами, які приймають участь. Вчитель демонструє презентацію. Учням надається список літератури, Інтернет ресурсів та джерел інформації по заданій темі, для пошуку інформації. Учні використовують Інтернет безпосередньо відразу після встановлення теми. Перед використанням Інтернету надаються в допомогу правила роботи на комп'ютері. Здійснюється презентація основних питань проекту та поділу на групи, діти відразу прочинають роботу з пошуку інформації. Використання Інтернету дуже допомагає при обговоренні проблем, питань які виникли у дітей в процесі створення проекту. Також Інтернет є одним із джерел інформації, тому він може використовуватися учнями на будь якому етапі роботи над проектом Для цього ми використовуємо презентацію вчителя, яка спрямує учнів і також буде інструментом для з’ясування навчальних потреб. Оформлення висновків та кінцевих результатів
-При вивченні даної теми  кожна група провела власне дослідження Руської Правди як першого письмового закону Русі. Модуль 5 : Учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів. Інтернет може бути потужним інструментом для проведення досліджень. Майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті. Закони правомірного використання інформації описують, як учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів. Потрібно зважати на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності веб-сторінки для використання в проектах
+При вивченні даної теми  кожна група провела власне дослідження Руської Правди як першого письмового закону Русі. Учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів. Інтернет може бути потужним інструментом для проведення досліджень. Майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті. Закони правомірного використання інформації описують, як учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів. Потрібно зважати на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності веб-сторінки для використання в проектах
-Вступна презентація дала змогу заохотити учнів у виконанні проекту. Модуль 6: Учні можуть використовувати у навчанні: персональні щоденники; анотовані тематичні списки джерел для досліджень; хронологічні записи спостережень; обговорення та відгуки щодо навчального процесу; збір відповідей на запитання та відгуків на запропоновані ідеї; обговорення питань та проблем, які стосуються певної галузі знань тощо.
+Вступна презентація [https://docs.google.com/open?id=0B12UZ-53q_1NTHVzRHg5em1xRTQ Презентація] дала змогу заохотити учнів у виконанні проекту. Учні можуть використовувати у навчанні: персональні щоденники; анотовані тематичні списки джерел для досліджень; хронологічні записи спостережень; обговорення та відгуки щодо навчального процесу; збір відповідей на запитання та відгуків на запропоновані ідеї; обговорення питань та проблем, які стосуються певної галузі знань тощо.
 Модуль 7:Проекти вимагають від учнів вибору змісту, процесу дослідження та оформлення результатів. Вони також допомагають учням вивчити тему більш глибоко, застосувати нові навички, зокрема навички критичного мислення, вдосконалити вже отримані навички, створити нові продукти та презентувати їх так, щоб проявити себе й отримати визнання однолітків. У проектах від учнів вимагається приймати рішення, співпрацювати в команді, проявляти ініціативу, публічно виступати.
 Учні створили власний блог

←Попередня ревізія		Версія за 17:07, 4 грудня 2012
Рядок 20:		Рядок 20:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B12UZ-53q_1NbkM3VzBZNVRkeFk План]
		+
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B12UZ-53q_1NNWZDbE45MDFiUVk План впровадження]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 52: / Рядок 52: @@
 ==Контактні дані==
-[http://stasiyk.s@gmail.com// Стасюк О.А.]
+E-mail: stasiyk.s@gmail.com
 =Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 16:59, 4 грудня 2012
Рядок 26:		Рядок 26:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+	Модуль 3 Учні при вивченні теми виконують такі дослідження: Визначення проблеми Формулювання дослідницьких завдань Висунення гіпотез. Визначення методів дослідження Проведення дослідження. Аналіз отриманих даних. Модуль 4: З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється після ознайомлення учнів з проектом, темою, назвою, групами, які приймають участь. Учням надається список літератури, Інтернет ресурсів та джерел інформації по заданій темі, для пошуку інформації. Учні використовують Інтернет безпосередньо відразу після встановлення теми. Перед використанням Інтернету надаються в допомогу правила роботи на комп'ютері. Здійснюється презентація основних питань проекту та поділу на групи, діти відразу прочинають роботу з пошуку інформації. Використання Інтернету дуже допомагає при обговоренні проблем, питань які виникли у дітей в процесі створення проекту. Також Інтернет є одним із джерел інформації, тому він може використовуватися учнями на будь якому етапі роботи над проектом Для цього ми використовуємо презентацію вчителя, яка спрямує учнів і також буде інструментом для з’ясування навчальних потреб. Оформлення висновків та кінцевих результатів
		+	При вивченні даної теми кожна група провела власне дослідження Руської Правди як першого письмового закону Русі. Модуль 5 : Учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів. Інтернет може бути потужним інструментом для проведення досліджень. Майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті. Закони правомірного використання інформації описують, як учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів. Потрібно зважати на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності веб-сторінки для використання в проектах
		+	Вступна презентація дала змогу заохотити учнів у виконанні проекту. Модуль 6: Учні можуть використовувати у навчанні: персональні щоденники; анотовані тематичні списки джерел для досліджень; хронологічні записи спостережень; обговорення та відгуки щодо навчального процесу; збір відповідей на запитання та відгуків на запропоновані ідеї; обговорення питань та проблем, які стосуються певної галузі знань тощо.
		+	Модуль 7:Проекти вимагають від учнів вибору змісту, процесу дослідження та оформлення результатів. Вони також допомагають учням вивчити тему більш глибоко, застосувати нові навички, зокрема навички критичного мислення, вдосконалити вже отримані навички, створити нові продукти та презентувати їх так, щоб проявити себе й отримати визнання однолітків. У проектах від учнів вимагається приймати рішення, співпрацювати в команді, проявляти ініціативу, публічно виступати.
		+	Учні створили власний блог

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 16:59, 4 грудня 2012
Рядок 22:		Рядок 22:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+
		+	Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до заняття. У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання.Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання про Руську Правду як перший писемний закон для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити.

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=