Потфоліо Іваненко Л.А. - Історія редагувань

Іваненко Л.А.: /* Контактні дані */

2012-12-01T13:53:18Z

‎Контактні дані

Іваненко Л.А.: /* Контактні дані */

2012-12-01T13:52:55Z

‎Контактні дані

Іваненко Л.А.: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2012-12-01T13:51:50Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Іваненко Л.А.: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2012-12-01T13:46:37Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Іваненко Л.А.: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2012-12-01T13:38:37Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Іваненко Л.А.: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-11-30T19:05:41Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Іваненко Л.А.: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-11-30T18:44:40Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Іваненко Л.А.: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-11-30T18:43:23Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Іваненко Л.А.: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2012-11-30T18:41:07Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Іваненко Л.А.: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-11-30T18:26:47Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 ==Контактні дані==
-ivanenko.lyda.74@gmail.com
+E-mail:ivanenko.lyda.74@gmail.com
 =Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 13:52, 1 грудня 2012
Рядок 47:		Рядок 47:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+
		+	ivanenko.lyda.74@gmail.com

	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-Після вивчення основних геометричних понять та аксіом планіметрії, пропонується розглянути тему «Суміжні кути», та виконати учнями навчальний проект «Суміжні кути». Вчитель демонструє прзентацію:[https://docs.google.com/open?id=0Bxgwl3qEwT35OWQ5a1Bqd1F2YVk Презентація] Цей проект практично дослідницька робота. Учні досліджують матеріал по заданій темі.
+Після вивчення основних геометричних понять та аксіом планіметрії, пропонується розглянути тему «Суміжні кути», та виконати учнями навчальний проект «Суміжні кути». Вчитель демонструє прзентацію:[https://docs.google.com/open?id=0Bxgwl3qEwT35Q2JVZzFKYkx2SE0 Презентація] Цей проект практично дослідницька робота. Учні досліджують матеріал по заданій темі.
 Вони проводять  власне  дослідження, якщо необхідно готують  моделі або презентації, та діляться інформацією.
 Учні демонструють свої  знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для місцевої громади.

@@ Рядок 7: / Рядок 7: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-''Основний-геометрія. Другорядні: уклаїнська література, світова література, інформатика.''
+''Основний-геометрія. Другорядні: українська література, світова література, інформатика.''
 =Вік учнів, клас=

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-Після вивчення основних геометричних понять та аксіом планіметрії, пропонується розглянути тему «Суміжні кути», та виконати учнями навчальний проект «Суміжні кути» Цей проект практично дослідницька робота. Учні досліджують матеріал по заданій темі.
+Після вивчення основних геометричних понять та аксіом планіметрії, пропонується розглянути тему «Суміжні кути», та виконати учнями навчальний проект «Суміжні кути». Вчитель демонструє прзентацію:[https://docs.google.com/open?id=0Bxgwl3qEwT35OWQ5a1Bqd1F2YVk Презентація] Цей проект практично дослідницька робота. Учні досліджують матеріал по заданій темі.
 Вони проводять  власне  дослідження, якщо необхідно готують  моделі або презентації, та діляться інформацією.
 Учні демонструють свої  знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для місцевої громади.

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д [https://docs.google.com/open?id=0Bxgwl3qEwT35VUpvUERVcEx5S0Eта/ Таблиця З-Х-Д] або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття. У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а  також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити  та мультимедійного  продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання про  око як оптичну ситему для самооцінювання  свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж  форма оцінювання.  Контрольний список питань до  проекту  допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми  учнів за допомогою письмових відповідей на Основні  запитання до вивчення теми і  запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника. З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список. Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.
+Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів [https://docs.google.com/open?id=0Bxgwl3qEwT35NzhKODVmZ3dxa28 Презентація про метод проектів] та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д [https://docs.google.com/open?id=0Bxgwl3qEwT35VUpvUERVcEx5S0Eта/ Таблиця З-Х-Д] або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття. У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а  також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити  та мультимедійного  продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання про  око як оптичну ситему для самооцінювання  свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж  форма оцінювання.  Контрольний список питань до  проекту  допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми  учнів за допомогою письмових відповідей на Основні  запитання до вивчення теми і  запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника. З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список. Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 18:41, 30 листопада 2012
Рядок 20:		Рядок 20:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://docs.google.com/open?id=0Bxgwl3qEwT35WlBac0tPUldaS00 План]
		+
		+	[https://docs.google.com/open?id=0Bxgwl3qEwT35RHpxcHBwMTMxZG8 План впровадження]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 18:26, 30 листопада 2012
Рядок 22:		Рядок 22:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+
		+	Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття. У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання про око як оптичну ситему для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника. З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список. Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=