Порфоліо Маляревич Олени (10 версія) - Історія редагувань

Vpu3810 в 08:29, 29 червня 2013

2013-06-29T08:29:35Z

Vpu3810: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-06-29T08:14:17Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Vpu3810: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-06-28T16:46:53Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Vpu3810: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-06-28T16:37:56Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Vpu3810: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-06-28T16:32:17Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Vpu3810: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-06-28T16:27:16Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Vpu3810: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-06-28T16:23:17Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Vpu3810: /* Фах, навчальний предмет */

2013-06-28T06:02:21Z

‎Фах, навчальний предмет

Vpu3810: /* Фах, навчальний предмет */

2013-06-28T06:01:08Z

‎Фах, навчальний предмет

Vpu3810: /* Ім'я, прізвище */

2013-06-28T06:00:17Z

‎Ім'я, прізвище

@@ Рядок 62: / Рядок 62: @@
 ==Тренери==
-[[Категорія: Шаблони]]
+[[Категорія:Проект для студентів ПТО]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія:Банк проектів]]
 Пойда Сергій, Стромило Іван

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://docs.google.com/file/d/0Bx6njXjbCnXiWFpqYXNKRGY3Tnc/edit?usp=sharing План теми]
+[https://docs.google.com/file/d/0Bx6njXjbCnXiSXBCdzFWZHJoVGM/edit?usp=sharing План теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-На основі відомостей системи тестування можна складати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю. Також при практичних роботі в групах по пошуку та аналізу інформації, учні створюють презентації, буклети статті, які публікують в Інтернеті у вигляді веб-сторінок та блогів. Для оцінювання цієї діяльності розроблені спеціальні форми.
+Навчальний проект розрахований на учнів 10 -11 класу, , з теми «Архітектура та конфігурація комп'ютера і мікропроцесорної системи», учні досліджують принцип роботи принтерів, якість друку, швидкість друку, шукають інформацію що до впливу принтерів на здоровя людини. Після дослідницької діяльності видають кінцевий продукт у вигляді буклета та блогу
-Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою.
-Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей групи форми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6njXjbCnXib3NoS21wTkx6NHc/edit?usp=sharing З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/file/d/0Bx6njXjbCnXiQ2lkZmlVTHptMlE/edit?usp=sharing  організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.
-У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження  та  блогу  для проведення само оцінювання.
-В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до [https://docs.google.com/file/d/0Bx6njXjbCnXiQWtfOWhtWUNaRmc/edit?usp=sharing Журналів спостережень]. Учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).
-Учні записують свої результати до  Журналів спостережень  за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.
-З метою оцінювання результатів [http://printerintel.blogspot.com/ дослідження, блогу]  та підсумкової  презентації  та [https://docs.google.com/file/d/0Bx6njXjbCnXibDBWOUEwalZQVFk/edit?usp=sharing    підсумкової публікації]  використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.
-З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.
-Учні використовують само оцінювання журналів досліджень  для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати
 =План вивчення теми (вставити файл)=

←Попередня ревізія		Версія за 16:37, 28 червня 2013
Рядок 28:		Рядок 28:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+	На основі відомостей системи тестування можна складати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю. Також при практичних роботі в групах по пошуку та аналізу інформації, учні створюють презентації, буклети статті, які публікують в Інтернеті у вигляді веб-сторінок та блогів. Для оцінювання цієї діяльності розроблені спеціальні форми.
		+	Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою.
		+	Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей групи форми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6njXjbCnXib3NoS21wTkx6NHc/edit?usp=sharing З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/file/d/0Bx6njXjbCnXiQ2lkZmlVTHptMlE/edit?usp=sharing організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.
		+	У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.
		+	В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до [https://docs.google.com/file/d/0Bx6njXjbCnXiQWtfOWhtWUNaRmc/edit?usp=sharing Журналів спостережень]. Учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).
		+	Учні записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.
		+	З метою оцінювання результатів [http://printerintel.blogspot.com/ дослідження, блогу] та підсумкової презентації та [https://docs.google.com/file/d/0Bx6njXjbCnXibDBWOUEwalZQVFk/edit?usp=sharing підсумкової публікації] використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.
		+	З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.
		+	Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 16:32, 28 червня 2013
Рядок 30:		Рядок 30:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0Bx6njXjbCnXidXBfWkZVeTgwelU/edit?usp=sharing Вступна презентація] показує учням можливості програми, перспективу професійної підготовки.. Під час виконання проекту учні повинні дослідити якість друку різних принтерів (матричний, струменевий, лазерний). Звернути увагу на швидкість, якість друку.
		+	В допомогу учням розроблена [https://docs.google.com/file/d/0Bx6njXjbCnXiZmpUMHdBS0tRQ00/edit?usp=sharing пам’ятка]
		+	Перед учнями вступній презентації буде поставлена проблема, тематичні та ключові питання на які вони можуть опиратися.
		+	За допомогою інтернет знайти в чому поляга шкідливий вплив на здоров’я людини.
		+	Оцінки виставляються на основі тестування за іспити та як середня оцінка взаємооцінювання, само оцінювання та оцінка вчителя за лабораторні та практичні роботи. Учитель формує групи таким чином, щоб поєднати в ній учнів з різними здібностями, для допомоги «слабким» учням

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 16:23, 28 червня 2013
Рядок 22:		Рядок 22:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0Bx6njXjbCnXiWFpqYXNKRGY3Tnc/edit?usp=sharing План теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
-Викладач, компютерних дисциплін
+Викладач, комп'ютерних дисциплін
 ==Навчальний заклад==

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Маляревич Олена
 ==Фах, навчальний предмет==