Порфоліо "Морозиво - смак чи отрута" - Історія редагувань

Людмила Лупол: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T11:55:19Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Людмила Лупол: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T11:54:53Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Людмила Лупол: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T11:53:46Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Людмила Лупол: /* Тренери */

2012-06-09T11:07:44Z

‎Тренери

Людмила Лупол: /* Тренери */

2012-06-09T11:07:20Z

‎Тренери

Людмила Лупол: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T11:04:29Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Людмила Лупол: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T11:03:57Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Людмила Лупол: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T11:02:59Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Людмила Лупол: /* Назва проекту */

2012-06-09T10:52:15Z

‎Назва проекту

Людмила Лупол: /* Повний План вивчення теми */

2012-06-09T10:51:10Z

‎Повний План вивчення теми

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 Решта учнів  знайомляться з темою проекту під час перегляду вчительської презентації[https://docs.google.com/file/d/0B_5vYOsEelGySFlrVFBuckJiWFU/edit], яка спонукає учнів до самоспрямування в досягненні мети. Проводиться вхідне тестування, за результатами якого учні об’єднуються в різнорівневі групи по троє. Кожна група складає план проектної діяльності згідно отриманих інструкцій і дотримання правил техніки безпеки та розподіляють ролі між членами групи (проведення дослідів, записи спостережень, формулювання висновків, підготовка звітів), прийнявши до уваги перед цим три презентації випереджаючих завдань. Всі групи отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності. Після цього вони отримують по три зразки морозива, готують їх водні розчини,  проводять лабораторні дослідження за розданими інструкціями дотримуючись правил техніки безпеки на визначення:
 •	Білків – біуретова реакція з яскравим фіолетовим забарвленням розчину,
 •	Жирів – поява жирової плями на фільтрувальному папері,
 •	вуглеводів  - якісна реакція на крохмаль з фіолетовим забарвленням (для морозива в стаканчиках), якісна реакція на глюкозу з переходом яскраво-блакитного кольору в цегляно-червоний,
 •	барвників – зміна  кольору Е-добавок при додаванні лугу,
 •	лимонної кислоти – зміна забарвлення універсального індикаторного паперу,
 •	залишків амінокислот – ксантопротеїнова реакція з появою жовтого кольору розчину.
 Під час виконання проекту фіксують свої спостереження в лабораторний зошит, записують висновки дослідів, заповнюють форми взаємооціювання[https://docs.google.com/document/d/1l7sVfOqZofKUSfMsnDbM01YSVN9gv8N4pkb4okJmejE/edit], самооцінювання[https://docs.google.com/document/d/1Jjy82OqJC6goPDz5kZ9HqAUeIQ4ISx3Y-bGnApT-Eus/edit], співпраці в групі[https://docs.google.com/document/d/1WzVM3h2MxIMVjQtF9DNe1kddxfOv5oI2rwM13CR5zHo/edit], виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. На протязі виконання роботи учні готують звіти у зручних для них  формах (паперовий вигляд, презентація[https://docs.google.com/file/d/0B_5vYOsEelGyZFRPbDlzLWxhNHc/edit], буклет, пам’ятка, відеоролик)
 Кожна група презентує результати своїх досліджень на підсумковій конференції. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень. Оцінка складається з: оцінки товаришами внесеної “лепти”[https://docs.google.com/document/d/1CXAI3lEdbqZTCmYzrPSxHjfyWeTYfcgpYspdmJMc7_k/edit], самооцінки. взаємооцінки, оцінки за оформлення звіту, де враховується хімічна грамотність.

@@ Рядок 53: / Рядок 53: @@
 •	лимонної кислоти – зміна забарвлення універсального індикаторного паперу,
 •	залишків амінокислот – ксантопротеїнова реакція з появою жовтого кольору розчину.
- Під час виконання проекту фіксують свої спостереження в лабораторний зошит, записують висновки дослідів, заповнюють форми взаємооціювання[https://docs.google.com/document/d/1l7sVfOqZofKUSfMsnDbM01YSVN9gv8N4pkb4okJmejE/edit], самооцінювання[https://docs.google.com/document/d/1Jjy82OqJC6goPDz5kZ9HqAUeIQ4ISx3Y-bGnApT-Eus/edit], співпраці в групі[https://docs.google.com/document/d/1WzVM3h2MxIMVjQtF9DNe1kddxfOv5oI2rwM13CR5zHo/edit], виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. На протязі виконання роботи учні готують звіти у зручних для них  формах (паперовий вигляд, презентація[https://docs.google.com/file/d/0B_5vYOsEelGyZFRPbDlzLWxhNHc/edit], буклет, пам’ятка, відеоролик)
+Під час виконання проекту фіксують свої спостереження в лабораторний зошит, записують висновки дослідів, заповнюють форми взаємооціювання[https://docs.google.com/document/d/1l7sVfOqZofKUSfMsnDbM01YSVN9gv8N4pkb4okJmejE/edit], самооцінювання[https://docs.google.com/document/d/1Jjy82OqJC6goPDz5kZ9HqAUeIQ4ISx3Y-bGnApT-Eus/edit], співпраці в групі[https://docs.google.com/document/d/1WzVM3h2MxIMVjQtF9DNe1kddxfOv5oI2rwM13CR5zHo/edit], виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. На протязі виконання роботи учні готують звіти у зручних для них  формах (паперовий вигляд, презентація[https://docs.google.com/file/d/0B_5vYOsEelGyZFRPbDlzLWxhNHc/edit], буклет, пам’ятка, відеоролик)
 Кожна група презентує результати своїх досліджень на підсумковій конференції. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень. Оцінка складається з: оцінки товаришами внесеної “лепти”[https://docs.google.com/document/d/1CXAI3lEdbqZTCmYzrPSxHjfyWeTYfcgpYspdmJMc7_k/edit], самооцінки. взаємооцінки, оцінки за оформлення звіту, де враховується хімічна грамотність.
 На підставі всіх отриманих оцінок учню виставляється оцінка – середнє арифметичне всіх видів оцінювання

@@ Рядок 53: / Рядок 53: @@
 •	лимонної кислоти – зміна забарвлення універсального індикаторного паперу,
 •	залишків амінокислот – ксантопротеїнова реакція з появою жовтого кольору розчину.
-  Під час виконання проекту фіксують свої спостереження в лабораторний зошит, записують висновки дослідів, заповнюють форми взаємооціювання[https://docs.google.com/document/d/1l7sVfOqZofKUSfMsnDbM01YSVN9gv8N4pkb4okJmejE/edit], самооцінювання[https://docs.google.com/document/d/1Jjy82OqJC6goPDz5kZ9HqAUeIQ4ISx3Y-bGnApT-Eus/edit], співпраці в групі[https://docs.google.com/document/d/1WzVM3h2MxIMVjQtF9DNe1kddxfOv5oI2rwM13CR5zHo/edit], виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. На протязі виконання роботи учні готують звіти у зручних для них  формах (паперовий вигляд, презентація[https://docs.google.com/file/d/0B_5vYOsEelGyZFRPbDlzLWxhNHc/edit загадка морозива], буклет, пам’ятка, відеоролик)
+  Під час виконання проекту фіксують свої спостереження в лабораторний зошит, записують висновки дослідів, заповнюють форми взаємооціювання[https://docs.google.com/document/d/1l7sVfOqZofKUSfMsnDbM01YSVN9gv8N4pkb4okJmejE/edit], самооцінювання[https://docs.google.com/document/d/1Jjy82OqJC6goPDz5kZ9HqAUeIQ4ISx3Y-bGnApT-Eus/edit], співпраці в групі[https://docs.google.com/document/d/1WzVM3h2MxIMVjQtF9DNe1kddxfOv5oI2rwM13CR5zHo/edit], виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. На протязі виконання роботи учні готують звіти у зручних для них  формах (паперовий вигляд, презентація[https://docs.google.com/file/d/0B_5vYOsEelGyZFRPbDlzLWxhNHc/edit], буклет, пам’ятка, відеоролик)
 Кожна група презентує результати своїх досліджень на підсумковій конференції. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень. Оцінка складається з: оцінки товаришами внесеної “лепти”[https://docs.google.com/document/d/1CXAI3lEdbqZTCmYzrPSxHjfyWeTYfcgpYspdmJMc7_k/edit], самооцінки. взаємооцінки, оцінки за оформлення звіту, де враховується хімічна грамотність.
 На підставі всіх отриманих оцінок учню виставляється оцінка – середнє арифметичне всіх видів оцінювання

@@ Рядок 78: / Рядок 78: @@
 М. Донецьк ОблІППО
 ==Тренери==
-[[Давидов Антон Васильович]]
-[[Категорія:Банк проектів]]]]
 Давидов Антон Васильович, Герман Артем Юрійович

←Попередня ревізія		Версія за 11:07, 9 червня 2012
Рядок 80:		Рядок 80:
	[[Давидов Антон Васильович]]		[[Давидов Антон Васильович]]
	[[Категорія:Банк проектів]]]]		[[Категорія:Банк проектів]]]]
		+	Давидов Антон Васильович, Герман Артем Юрійович

@@ Рядок 44: / Рядок 44: @@
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
-За тиждень до початку проекту вчитель інформатики збирає форми щодо надання прав/дозволів (батьківський дозвіл на користування Інтернетом)[https://docs.google.com/document/d/1uUjLs0nVuwLe6WG00a2_vGo3a8o_zZNMn7c4BHEEdWc/edit батьківський дозвіл], перевіряє потрібні комп’ютерні програми у комп’ютерному класі, вчитель хімії роздає буклети[https://docs.google.com/file/d/0B_5vYOsEelGyVlJvTmY0aEJmVTA/edit][https://docs.google.com/file/d/0B_5vYOsEelGyR1I2SWR3NHRUbWM/edit]
+За тиждень до початку проекту вчитель інформатики збирає форми щодо надання прав/дозволів (батьківський дозвіл на користування Інтернетом)[https://docs.google.com/document/d/1uUjLs0nVuwLe6WG00a2_vGo3a8o_zZNMn7c4BHEEdWc/edit], перевіряє потрібні комп’ютерні програми у комп’ютерному класі, вчитель хімії роздає буклети[https://docs.google.com/file/d/0B_5vYOsEelGyVlJvTmY0aEJmVTA/edit][https://docs.google.com/file/d/0B_5vYOsEelGyR1I2SWR3NHRUbWM/edit]
 Напередодні проекту три  учні отримують випереджаюче завдання на підготовку повідомлень  про історичну довідку, переваги та недоліки морозива у зручному для них вигляді (усне повідомлення, презентація, буклет, відеоролик).
 Решта учнів  знайомляться з темою проекту під час перегляду вчительської презентації[https://docs.google.com/file/d/0B_5vYOsEelGySFlrVFBuckJiWFU/edit], яка спонукає учнів до самоспрямування в досягненні мети. Проводиться вхідне тестування, за результатами якого учні об’єднуються в різнорівневі групи по троє. Кожна група складає план проектної діяльності згідно отриманих інструкцій і дотримання правил техніки безпеки та розподіляють ролі між членами групи (проведення дослідів, записи спостережень, формулювання висновків, підготовка звітів), прийнявши до уваги перед цим три презентації випереджаючих завдань. Всі групи отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності. Після цього вони отримують по три зразки морозива, готують їх водні розчини,  проводять лабораторні дослідження за розданими інструкціями дотримуючись правил техніки безпеки на визначення:

←Попередня ревізія		Версія за 10:52, 9 червня 2012
Рядок 2:		Рядок 2:

	=Назва проекту=		=Назва проекту=
		+	портфоліо "Морозиво - смак чи отрута"

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 = Повний План вивчення теми =
-[https://docs.google.com/file/d/0B_5vYOsEelGyeTdiYzhFZzk0Ulk/edit]
+[https://docs.google.com/file/d/0B_5vYOsEelGyeTdiYzhFZzk0Ulk/edit план вивчення теми]
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=