Портфоліо 7 клас Тихий океан - Історія редагувань

Рита: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-05T20:04:42Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Рита: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-05T19:55:34Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Рита: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-12-01T16:13:14Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Рита: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-12-01T15:59:58Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Рита: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-01T15:49:10Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Рита: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-01T12:46:21Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Рита: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-01T12:31:19Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Рита: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-01T12:29:28Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Рита: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-01T12:27:36Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Рита: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-11-30T09:32:13Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
-На початку вивчення теми «Тихий океан», я знайомлю учнів з авторским правом,[https://docs.google.com/file/d/0B4y85_TgL0laRVBhUVF0TmE5dXM/edit Батьківский дозвіл] провожу опитування. Майбутнім учасникам проекту я пропоную передивитися вчительську презентацію.[https://docs.google.com/presentation/d/1TZ_jmvYePiXZaw_EN_lcwfsqR5nYyAE2mHJgvKoW53A/edit 1] Перед учнями ставится ключеве питання: «Які таємниці є в тихому океані?». Також учням я пропаную відповисти на питання: Хто ще досліджував океан і коли це було? Де проходять межі між океанами? Чому океан називають Тихим? Для виявлення початкового рівня знань, учні заповнюють таблицю ЗХД [https://docs.google.com/document/d/1trC0Iud6f19kzCdReD412Jkf92tbcOYeYzSjzq_QV6s/edit 2], знайомлятся з завданнями проекту. Для успішності проекта, учні за результатами опитування об’єднуються у  4 групи: «Географи», «Історики», «Геоморфологи», «Кліматологи.Фізики.Хіміки».
+На початку вивчення теми «Тихий океан», я знайомлю учнів з авторским правом,[https://docs.google.com/file/d/0B4y85_TgL0laRVBhUVF0TmE5dXM/edit Батьківский дозвіл] провожу опитування батьків [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDB0anpXdmNOR0tSN2VrVGNJRkg5cXc6MQ#gid=0 Анкета для батьків]. Майбутнім учасникам проекту я пропоную передивитися вчительську презентацію.[https://docs.google.com/presentation/d/1TZ_jmvYePiXZaw_EN_lcwfsqR5nYyAE2mHJgvKoW53A/edit 1] Перед учнями ставится ключеве питання: «Які таємниці є в тихому океані?». Також учням я пропаную відповисти на питання: Хто ще досліджував океан і коли це було? Де проходять межі між океанами? Чому океан називають Тихим? Для виявлення початкового рівня знань, учні заповнюють таблицю ЗХД [https://docs.google.com/document/d/1trC0Iud6f19kzCdReD412Jkf92tbcOYeYzSjzq_QV6s/edit 2], знайомлятся з завданнями проекту. Для успішності проекта, учні за результатами опитування об’єднуються у  4 групи: «Географи», «Історики», «Геоморфологи», «Кліматологи.Фізики.Хіміки».
 Протягом проекту групи «Географи» досліджують географічне положення, протяжність океану; «Кліматологи.Фізики.Хіміки» вивчають будову дна,  течїю; кліматичні пояси; «Геоморфологи» органічний світ і особливості його поширення, «Історики» досліджують історію океану.  Для оцінювання  проектів, вчитель я знайомлю учнів з формами [https://docs.google.com/document/d/17jviKzD22IjyuLbqLNI8_m8blbjO510r8ZJATl5WyAE/edit 3] і критеріями оцінювання.
 Кожна група проекту співпрацюють між собою, шукають інформацію [https://docs.google.com/document/d/17v0ZoTSYXJNr4vnswL3EzhwXHwRy1-fOIoMJ9WbThSM/edit 4], оформлюють буклети [https://docs.google.com/file/d/0Byv3MDrgQkOrTGRBVXllZS1MM28/edit 5], спілкуються через блог. [http://tihiiokean.blogspot.com/ Учнівський блог "Тихий океан"]

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
-На початку вивчення теми «Тихий океан», я знайомлю учнів з авторским правом, провожу опитування. Майбутнім учасникам проекту я пропоную передивитися вчительську презентацію.[https://docs.google.com/presentation/d/1TZ_jmvYePiXZaw_EN_lcwfsqR5nYyAE2mHJgvKoW53A/edit 1] Перед учнями ставится ключеве питання: «Які таємниці є в тихому океані?». Також учням я пропаную відповисти на питання: Хто ще досліджував океан і коли це було? Де проходять межі між океанами? Чому океан називають Тихим? Для виявлення початкового рівня знань, учні заповнюють таблицю ЗХД [https://docs.google.com/document/d/1trC0Iud6f19kzCdReD412Jkf92tbcOYeYzSjzq_QV6s/edit 2], знайомлятся з завданнями проекту. Для успішності проекта, учні за результатами опитування об’єднуються у  4 групи: «Географи», «Історики», «Геоморфологи», «Кліматологи.Фізики.Хіміки».
+На початку вивчення теми «Тихий океан», я знайомлю учнів з авторским правом,[https://docs.google.com/file/d/0B4y85_TgL0laRVBhUVF0TmE5dXM/edit Батьківский дозвіл] провожу опитування. Майбутнім учасникам проекту я пропоную передивитися вчительську презентацію.[https://docs.google.com/presentation/d/1TZ_jmvYePiXZaw_EN_lcwfsqR5nYyAE2mHJgvKoW53A/edit 1] Перед учнями ставится ключеве питання: «Які таємниці є в тихому океані?». Також учням я пропаную відповисти на питання: Хто ще досліджував океан і коли це було? Де проходять межі між океанами? Чому океан називають Тихим? Для виявлення початкового рівня знань, учні заповнюють таблицю ЗХД [https://docs.google.com/document/d/1trC0Iud6f19kzCdReD412Jkf92tbcOYeYzSjzq_QV6s/edit 2], знайомлятся з завданнями проекту. Для успішності проекта, учні за результатами опитування об’єднуються у  4 групи: «Географи», «Історики», «Геоморфологи», «Кліматологи.Фізики.Хіміки».
 Протягом проекту групи «Географи» досліджують географічне положення, протяжність океану; «Кліматологи.Фізики.Хіміки» вивчають будову дна,  течїю; кліматичні пояси; «Геоморфологи» органічний світ і особливості його поширення, «Історики» досліджують історію океану.  Для оцінювання  проектів, вчитель я знайомлю учнів з формами [https://docs.google.com/document/d/17jviKzD22IjyuLbqLNI8_m8blbjO510r8ZJATl5WyAE/edit 3] і критеріями оцінювання.
 Кожна група проекту співпрацюють між собою, шукають інформацію [https://docs.google.com/document/d/17v0ZoTSYXJNr4vnswL3EzhwXHwRy1-fOIoMJ9WbThSM/edit 4], оформлюють буклети [https://docs.google.com/file/d/0Byv3MDrgQkOrTGRBVXllZS1MM28/edit 5], спілкуються через блог. [http://tihiiokean.blogspot.com/ Учнівський блог "Тихий океан"]

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-На початку проекту учням пропонується пройти вхідне оцінювання за формою ЗХД. В процесі виконання проекту учням пропонується Контрольный список для блога о плотности з вказаними критеріями оцінювання. Кінцеве оцінювання доповнюється учнями в формі ЗХД та формою оцінювання блогу [https://docs.google.com/file/d/0Byv3MDrgQkOraUZ3RU1QaUxfeHM/edit 2].
+На початку проекту учням пропонується пройти вхідне оцінювання за формою ЗХД.[https://docs.google.com/document/d/1trC0Iud6f19kzCdReD412Jkf92tbcOYeYzSjzq_QV6s/edit 1] В процесі виконання проекту учням пропонується Контрольный список для блога о плотности з вказаними критеріями оцінювання.[https://docs.google.com/file/d/0Byv3MDrgQkOrYWhQN0UyMEhCNjQ/edit 2] Кінцеве оцінювання доповнюється учнями в формі ЗХД та формою оцінювання блогу [https://docs.google.com/file/d/0Byv3MDrgQkOraUZ3RU1QaUxfeHM/edit 3].
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-На початку проекту учням пропонується пройти вхідне оцінювання за формою ЗХД. В процесі виконання проекту учням пропонується Контрольный список для блога о плотности з вказаними критеріями оцінювання. Кінцеве оцінювання доповнюється учнями в формі ЗХД та формою оцінювання блогу.
+На початку проекту учням пропонується пройти вхідне оцінювання за формою ЗХД. В процесі виконання проекту учням пропонується Контрольный список для блога о плотности з вказаними критеріями оцінювання. Кінцеве оцінювання доповнюється учнями в формі ЗХД та формою оцінювання блогу [https://docs.google.com/file/d/0Byv3MDrgQkOraUZ3RU1QaUxfeHM/edit 2].
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 На початку вивчення теми «Тихий океан», я знайомлю учнів з авторским правом, провожу опитування. Майбутнім учасникам проекту я пропоную передивитися вчительську презентацію.[https://docs.google.com/presentation/d/1TZ_jmvYePiXZaw_EN_lcwfsqR5nYyAE2mHJgvKoW53A/edit 1] Перед учнями ставится ключеве питання: «Які таємниці є в тихому океані?». Також учням я пропаную відповисти на питання: Хто ще досліджував океан і коли це було? Де проходять межі між океанами? Чому океан називають Тихим? Для виявлення початкового рівня знань, учні заповнюють таблицю ЗХД [https://docs.google.com/document/d/1trC0Iud6f19kzCdReD412Jkf92tbcOYeYzSjzq_QV6s/edit 2], знайомлятся з завданнями проекту. Для успішності проекта, учні за результатами опитування об’єднуються у  4 групи: «Географи», «Історики», «Геоморфологи», «Кліматологи.Фізики.Хіміки».
 Протягом проекту групи «Географи» досліджують географічне положення, протяжність океану; «Кліматологи.Фізики.Хіміки» вивчають будову дна,  течїю; кліматичні пояси; «Геоморфологи» органічний світ і особливості його поширення, «Історики» досліджують історію океану.  Для оцінювання  проектів, вчитель я знайомлю учнів з формами [https://docs.google.com/document/d/17jviKzD22IjyuLbqLNI8_m8blbjO510r8ZJATl5WyAE/edit 3] і критеріями оцінювання.
-Кожна група проекту співпрацюють між собою, шукають інформацію [https://docs.google.com/document/d/17v0ZoTSYXJNr4vnswL3EzhwXHwRy1-fOIoMJ9WbThSM/edit 4], оформлюють буклети [https://docs.google.com/file/d/0Byv3MDrgQkOrTGRBVXllZS1MM28/edit 5], спілкуються через блог. [http://tihiiokean.blogspot.com/_________Учнівський блог "Тихий океан"]
+Кожна група проекту співпрацюють між собою, шукають інформацію [https://docs.google.com/document/d/17v0ZoTSYXJNr4vnswL3EzhwXHwRy1-fOIoMJ9WbThSM/edit 4], оформлюють буклети [https://docs.google.com/file/d/0Byv3MDrgQkOrTGRBVXllZS1MM28/edit 5], спілкуються через блог. [http://tihiiokean.blogspot.com/ Учнівський блог "Тихий океан"]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 На початку вивчення теми «Тихий океан», я знайомлю учнів з авторским правом, провожу опитування. Майбутнім учасникам проекту я пропоную передивитися вчительську презентацію. Перед учнями ставится ключеве питання: «Які таємниці є в тихому океані». Також учням я пропаную відповисти на питання: Хто ще досліджував океан і коли це було? Де проходять межі між океанами? Чому океан називають Тихим? Для виявлення початкового рівня знань, учні заповнюють таблицю ЗХД, знайомлятся з завданнями проекту. Для успішності проекта, учні за За результатами опитування об’єднуються у  4 групи: «Географи», «Історики», «Геоморфологи», «Кліматологи.Фізики.Хіміки».
 Протягом проекту групи «Географи» досліджують географічне положення, протяжність океану; «Кліматологи.Фізики.Хіміки» вивчають будову дна,  течїю; кліматичні пояси; «Геоморфологи» органічний світ і особливості його поширення, «Історики» досліджують історію океану.  Для оцінювання  проектів, вчитель я знайомлю учнів з формами і критеріями оцінювання.
-Кожна група проекту співпрацюють між собою, шукають інформацію, оформлюють буклети, спілкуються через блог.
+Кожна група проекту співпрацюють між собою, шукають інформацію, оформлюють буклети, спілкуються через блог. [http://tihiiokean.blogspot.com/_________Учнівський блог "Тихий океан"]
-−
-−
-[http://tihiiokean.blogspot.com/_Учнівський блог "Тихий океан"]
 =Відомості про автора=