Портфоліо із теми "Сім’я як основа розвитку особистості" - Історія редагувань

Наталя Теслюк: /* Контактні дані */

2012-11-14T19:33:03Z

‎Контактні дані

Бахмачук Олеся: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-11-14T15:02:13Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Бахмачук Олеся: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-11-14T14:56:34Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Бахмачук Олеся: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-11-14T14:43:08Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Бахмачук Олеся: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-11-14T14:39:16Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Бахмачук Олеся: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-11-14T14:35:27Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Бахмачук Олеся: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-11-14T14:30:32Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Бахмачук Олеся: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-11-14T14:24:06Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Бахмачук Олеся: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-11-14T14:20:08Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Бахмачук Олеся: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-11-14T14:13:49Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

←Попередня ревізія		Версія за 19:33, 14 листопада 2012
Рядок 54:		Рядок 54:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+	jasminka263368@gmail.com

	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 Далі я роздаю учням форму оцінювання проекту і ми обговорюємо її. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Пропоную учням використовувати Форму, як допомогу при відслідкуванні свого прогрес у проекті і те, як відбувається їх навчання.
 При вивченні теми учні використовуватимуть Інтернет коли проводитимуть [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dENtS3FNc3Z5enF4cWZxVXdGNVdCWlE6MQ#gid=0 on-line опитування],де вони шукатимуть інформацію для проекту, шукатимуть малюнки та відео про сім’ю для презентації, створюватимуть власний блог. Для того, щоб їм допомогти я даю  інструкцію щодо пошуку інформації в Інтернеті, а також [https://docs.google.com/open?id=0B5-gti3iWvjcZDdScFZheGt2SlE список корисних посилань]. Вчитель відслідковує результативність учнів переглядаючи [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ap-gti3iWvjcdENtS3FNc3Z5enF4cWZxVXdGNVdCWlE&gridId=0#chart діаграму відповідей].
-Далі 1 група(слабші учні ) проводять опитування на тему: «Сімейні відносини» і результати свого дослідження демонструє у вигляді бюлетеня,для оцінювання буклету я демонструю [https://docs.google.com/document/d/1ppvfNenKC2rHiwkEAdKvYNrL7GKkfFDLRd_EvNOntwE/edit  форми оцінювання бюлетеня,] 2 група (середні учні) проводить тестування на тему: «Обов’язки твоєї сім’ї» і результати цього тестування демонструє у вигляді презентації. Для того, щоб вони змогли реально оцінити свої презентації я роздаю їм [https://docs.google.com/document/d/1y4xcZ26EKwc7AJKFpHRlqtaT-3TRTKIKWrYPSh6f7nc/edit форми оцінювання презентацій].І 3 група(сильні учні ) проводять  on-line тестування на тему: «Цінності сім’ї.» і результати свого тестування демонструє у блозі. Для того щоб вони змогли реально оцінити свої блоги я роздаю їм форми оцінювання блогів. Для того, щоб учні знали, як проводити ці дослідження, я ознайомлюю їх з власною презентацією фасилітації, в якій прописані правила правильного проведення тестування та опитування. Наприкінці проекту я презентую [https://docs.google.com/open?id=0B5-gti3iWvjcbGxQQ21CZFRfbEE буклет 1], [https://docs.google.com/document/d/1StTcyKsNnc-4ZyVWg5kP9U6YfhJbf2f6_-hb4VYjU1U/edit буклет 2] для заохочення учнів до участі у проектах, який також показує корисність використання проектних технологій у навчально-виховному процесі. Наприкінці вчитель оцінює діяльність учнів вносячи результати до [https://docs.google.com/document/d/1StTcyKsNnc-4ZyVWg5kP9U6YfhJbf2f6_-hb4VYjU1U/edit відомості].
+Далі 1 група(слабші учні ) проводять опитування на тему: «Сімейні відносини» і результати свого дослідження демонструє у вигляді бюлетеня,для оцінювання буклету я демонструю [https://docs.google.com/document/d/1ppvfNenKC2rHiwkEAdKvYNrL7GKkfFDLRd_EvNOntwE/edit  форми оцінювання бюлетеня,] 2 група (середні учні) проводить тестування на тему: «Обов’язки твоєї сім’ї» і результати цього тестування демонструє у вигляді презентації. Для того, щоб вони змогли реально оцінити свої презентації я роздаю їм [https://docs.google.com/document/d/1y4xcZ26EKwc7AJKFpHRlqtaT-3TRTKIKWrYPSh6f7nc/edit форми оцінювання презентацій].І 3 група(сильні учні ) проводять  on-line тестування на тему: «Цінності сім’ї.» і результати свого тестування демонструє у блозі. Для того щоб вони змогли реально оцінити свої блоги я роздаю їм форми оцінювання блогів. Для того, щоб учні знали, як проводити ці дослідження, я ознайомлюю їх з власною презентацією фасилітації, в якій прописані правила правильного проведення тестування та опитування. Наприкінці проекту я презентую [https://docs.google.com/open?id=0B5-gti3iWvjcbGxQQ21CZFRfbEE буклет 1], [https://docs.google.com/document/d/1StTcyKsNnc-4ZyVWg5kP9U6YfhJbf2f6_-hb4VYjU1U/edit буклет 2] для заохочення учнів до участі у проектах, який також показує корисність використання проектних технологій у навчально-виховному процесі. Наприкінці вчитель оцінює діяльність учнів вносячи результати до [https://docs.google.com/open?id=0B5-gti3iWvjcQ2RzT2M2ejF2eUE відомості].
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей.       Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.  Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Учням пропонується он-лайн опитування.
+Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей.       Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.  Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Пропоную [https://docs.google.com/document/d/1Je81-bSgIOW3ecTDrbryG9I-2VrGiOi5pJ-MoSaTuWI/edit критерії оцінювання за методами проектів]. Учням пропонується [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dENtS3FNc3Z5enF4cWZxVXdGNVdCWlE6MQ#gid=0 он-лайн опитування].
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
 Кожна група має своє питання. Акцентую їхню увагу на тому, що кожне з цих питань містить завдання, яке вони повинні виконати підчас проекту. Після  цього  ми проводимо обговорення наступних питань. Після цього я оцінюю відповіді учнів і , за необхідності,  корегую  групи.
 Далі я роздаю учням форму оцінювання проекту і ми обговорюємо її. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Пропоную учням використовувати Форму, як допомогу при відслідкуванні свого прогрес у проекті і те, як відбувається їх навчання.
-При вивченні теми учні використовуватимуть Інтернет коли проводитимуть [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dENtS3FNc3Z5enF4cWZxVXdGNVdCWlE6MQ#gid=0 on-line опитування],де вони шукатимуть інформацію для проекту, шукатимуть малюнки та відео про сім’ю для презентації, створюватимуть власний блог. Для того, щоб їм допомогти я даю  інструкцію щодо пошуку інформації в Інтернеті, а також [https://docs.google.com/open?id=0B5-gti3iWvjcZDdScFZheGt2SlE список корисних посилань].
+При вивченні теми учні використовуватимуть Інтернет коли проводитимуть [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dENtS3FNc3Z5enF4cWZxVXdGNVdCWlE6MQ#gid=0 on-line опитування],де вони шукатимуть інформацію для проекту, шукатимуть малюнки та відео про сім’ю для презентації, створюватимуть власний блог. Для того, щоб їм допомогти я даю  інструкцію щодо пошуку інформації в Інтернеті, а також [https://docs.google.com/open?id=0B5-gti3iWvjcZDdScFZheGt2SlE список корисних посилань]. Вчитель відслідковує результативність учнів переглядаючи [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ap-gti3iWvjcdENtS3FNc3Z5enF4cWZxVXdGNVdCWlE&gridId=0#chart діаграму відповідей].
 Далі 1 група(слабші учні ) проводять опитування на тему: «Сімейні відносини» і результати свого дослідження демонструє у вигляді бюлетеня,для оцінювання буклету я демонструю [https://docs.google.com/document/d/1ppvfNenKC2rHiwkEAdKvYNrL7GKkfFDLRd_EvNOntwE/edit  форми оцінювання бюлетеня,] 2 група (середні учні) проводить тестування на тему: «Обов’язки твоєї сім’ї» і результати цього тестування демонструє у вигляді презентації. Для того, щоб вони змогли реально оцінити свої презентації я роздаю їм [https://docs.google.com/document/d/1y4xcZ26EKwc7AJKFpHRlqtaT-3TRTKIKWrYPSh6f7nc/edit форми оцінювання презентацій].І 3 група(сильні учні ) проводять  on-line тестування на тему: «Цінності сім’ї.» і результати свого тестування демонструє у блозі. Для того щоб вони змогли реально оцінити свої блоги я роздаю їм форми оцінювання блогів. Для того, щоб учні знали, як проводити ці дослідження, я ознайомлюю їх з власною презентацією фасилітації, в якій прописані правила правильного проведення тестування та опитування. Наприкінці проекту я презентую [https://docs.google.com/open?id=0B5-gti3iWvjcbGxQQ21CZFRfbEE буклет 1], [https://docs.google.com/document/d/1StTcyKsNnc-4ZyVWg5kP9U6YfhJbf2f6_-hb4VYjU1U/edit буклет 2] для заохочення учнів до участі у проектах, який також показує корисність використання проектних технологій у навчально-виховному процесі. Наприкінці вчитель оцінює діяльність учнів вносячи результати до [https://docs.google.com/document/d/1StTcyKsNnc-4ZyVWg5kP9U6YfhJbf2f6_-hb4VYjU1U/edit відомості].

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 Далі я роздаю учням форму оцінювання проекту і ми обговорюємо її. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Пропоную учням використовувати Форму, як допомогу при відслідкуванні свого прогрес у проекті і те, як відбувається їх навчання.
 При вивченні теми учні використовуватимуть Інтернет коли проводитимуть [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dENtS3FNc3Z5enF4cWZxVXdGNVdCWlE6MQ#gid=0 on-line опитування],де вони шукатимуть інформацію для проекту, шукатимуть малюнки та відео про сім’ю для презентації, створюватимуть власний блог. Для того, щоб їм допомогти я даю  інструкцію щодо пошуку інформації в Інтернеті, а також [https://docs.google.com/open?id=0B5-gti3iWvjcZDdScFZheGt2SlE список корисних посилань].
-Далі 1 група(слабші учні ) проводять опитування на тему: «Сімейні відносини» і результати свого дослідження демонструє у вигляді бюлетеня,для оцінювання буклету я демонструю [https://docs.google.com/document/d/1ppvfNenKC2rHiwkEAdKvYNrL7GKkfFDLRd_EvNOntwE/edit  форми оцінювання бюлетеня,] 2 група (середні учні) проводить тестування на тему: «Обов’язки твоєї сім’ї» і результати цього тестування демонструє у вигляді презентації. Для того, щоб вони змогли реально оцінити свої презентації я роздаю їм [https://docs.google.com/document/d/1y4xcZ26EKwc7AJKFpHRlqtaT-3TRTKIKWrYPSh6f7nc/edit форми оцінювання презентацій].І 3 група(сильні учні ) проводять  on-line тестування на тему: «Цінності сім’ї.» і результати свого тестування демонструє у блозі. Для того щоб вони змогли реально оцінити свої блоги я роздаю їм форми оцінювання блогів. Для того, щоб учні знали, як проводити ці дослідження, я ознайомлюю їх з власною презентацією фасилітації, в якій прописані правила правильного проведення тестування та опитування. Наприкінці проекту я презентую [https://docs.google.com/open?id=0B5-gti3iWvjcbGxQQ21CZFRfbEE буклет 1], [https://docs.google.com/document/d/1StTcyKsNnc-4ZyVWg5kP9U6YfhJbf2f6_-hb4VYjU1U/edit буклет 2] для заохочення учнів до участі у проектах, який також показує корисність використання проектних технологій у навчально-виховному процесі.
+Далі 1 група(слабші учні ) проводять опитування на тему: «Сімейні відносини» і результати свого дослідження демонструє у вигляді бюлетеня,для оцінювання буклету я демонструю [https://docs.google.com/document/d/1ppvfNenKC2rHiwkEAdKvYNrL7GKkfFDLRd_EvNOntwE/edit  форми оцінювання бюлетеня,] 2 група (середні учні) проводить тестування на тему: «Обов’язки твоєї сім’ї» і результати цього тестування демонструє у вигляді презентації. Для того, щоб вони змогли реально оцінити свої презентації я роздаю їм [https://docs.google.com/document/d/1y4xcZ26EKwc7AJKFpHRlqtaT-3TRTKIKWrYPSh6f7nc/edit форми оцінювання презентацій].І 3 група(сильні учні ) проводять  on-line тестування на тему: «Цінності сім’ї.» і результати свого тестування демонструє у блозі. Для того щоб вони змогли реально оцінити свої блоги я роздаю їм форми оцінювання блогів. Для того, щоб учні знали, як проводити ці дослідження, я ознайомлюю їх з власною презентацією фасилітації, в якій прописані правила правильного проведення тестування та опитування. Наприкінці проекту я презентую [https://docs.google.com/open?id=0B5-gti3iWvjcbGxQQ21CZFRfbEE буклет 1], [https://docs.google.com/document/d/1StTcyKsNnc-4ZyVWg5kP9U6YfhJbf2f6_-hb4VYjU1U/edit буклет 2] для заохочення учнів до участі у проектах, який також показує корисність використання проектних технологій у навчально-виховному процесі. Наприкінці вчитель оцінює діяльність учнів вносячи результати до [https://docs.google.com/document/d/1StTcyKsNnc-4ZyVWg5kP9U6YfhJbf2f6_-hb4VYjU1U/edit відомості].
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 На початку проекту збираю у батьків дозволи на [https://docs.google.com/document/d/1Ceh1kbdLfZ8FH57igsx-u0ziho9IV5u48-sZmkuXUMc/edit створення електронних скриньок] та блогів учнів, а також на їх [https://docs.google.com/open?id=0B5-gti3iWvjceXlYZU1oclo1a3M публікації] та ознайомлюю із документом [https://docs.google.com/document/d/1iO-sKGpfePwH5Zm9LZNaOEk0C00icuQYdmhrkV8GEks/edit антиплагіат] та про [https://docs.google.com/open?id=0B5-gti3iWvjcSUhNRWkxeXBreVU конфіденційність інформації]. Пропоную учням висловити їхню думку про те, що таке «Сім’я» та показую [https://docs.google.com/presentation/d/1ib3J-grMEER3Hkligq7hTCmMuZZs5RgbyeAwMCwaIVg/edit презентацію фасилітацію] та [https://docs.google.com/open?id=0B5-gti3iWvjcQm9OYVplTWk0ZnM покрокову інструкцію]. Оголошую та прояснюю питання, яке буде темою дискусії: «У чому сила сім’ї?».
-Після цього, для реальної оцінки знань учнів я використовую  запитання, таблицю З-Х-Д та «асоціативний кущ» і мозковий штурм для визначення того, що вже знають учні про сім’ю, різновиди сімейних обов’язків та стосунки між людьми, пов'язую ці знання з їх досвідом. На цьому етапі я аналізую результати проведеного оцінювання та поділяю дітей на три групи: слабші, середні та сильні. Відповідно до цього поділу я пропоную їм виконати певні дослідження та зобразити результати цих досліджень у вигляді буклетів (для слабших), презентацій (для середніх) та блогів (для сильніших).
+Після цього, для реальної оцінки знань учнів я використовую  запитання, [https://docs.google.com/document/d/1gBIVBGzgFtYcHzbQvKubHSoOi9HaQxyNvDy8mIeCmFw/edit таблицю З-Х-Д] та [https://docs.google.com/open?id=0B5-gti3iWvjcMHVxNWt3Y2hHbEE «асоціативний кущ»] і мозковий штурм для визначення того, що вже знають учні про сім’ю, різновиди сімейних обов’язків та стосунки між людьми, пов'язую ці знання з їх досвідом. На цьому етапі я аналізую результати проведеного оцінювання та поділяю дітей на три групи: слабші, середні та сильні. Відповідно до цього поділу я пропоную їм виконати певні дослідження та зобразити результати цих досліджень у вигляді буклетів (для слабших), презентацій (для середніх) та [http://family1212.blogspot.com/ блогів] (для сильніших).
-Після цього я демонструю учням свою презентацію. В процесі перегляду презентації пропоную учням , розділеним на 3 групи, обміркувати  такі питання: Як стати цікавим співрозмовником? Чи можу я стати видатним?   Якими є цінності сучасної  сім’ї?
+Після цього я демонструю учням свою [https://docs.google.com/presentation/d/1rBNO56TkWGhSnc5pi9WrmwflEf803Bf2-bMSMAVSRk8/edit презентацію]. В процесі перегляду презентації пропоную учням , розділеним на 3 групи, обміркувати  такі питання: Як стати цікавим співрозмовником? Чи можу я стати видатним?   Якими є цінності сучасної  сім’ї?
 Кожна група має своє питання. Акцентую їхню увагу на тому, що кожне з цих питань містить завдання, яке вони повинні виконати підчас проекту. Після  цього  ми проводимо обговорення наступних питань. Після цього я оцінюю відповіді учнів і , за необхідності,  корегую  групи.
 Далі я роздаю учням форму оцінювання проекту і ми обговорюємо її. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Пропоную учням використовувати Форму, як допомогу при відслідкуванні свого прогрес у проекті і те, як відбувається їх навчання.