Портфоліо психолога - Історія редагувань

Reznik07: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-03-16T20:01:16Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Reznik07: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-03-16T19:56:21Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Reznik07: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-03-16T19:49:22Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Reznik07: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-03-16T19:35:43Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Reznik07: /* План вивчення теми */

2013-03-16T19:30:18Z

‎План вивчення теми

Reznik07: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-03-16T19:28:50Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Reznik07 в 19:26, 16 березня 2013

2013-03-16T19:26:33Z

Reznik07: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-03-16T19:25:25Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Reznik07: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-03-16T19:23:32Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Reznik07: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-03-16T19:09:54Z

‎Діяльність учнів та вчителя

@@ Рядок 60: / Рядок 60: @@
 [https://docs.google.com/presentation/d/1PHKfGmJGIGYVxvAH4yrNokLyyEKuiYHENHO7FX7zLBs/edit Презентація вчителя]
 Початок проекту:
 учні ознайомлюються із основними документами з теми. До початку вивчення теми Перед початком проекту вчитель проводить обстеження грунтових знань учнів з теми проекту (адаптація учнів п’ятого класу до середньох освіти).Роздати [https://docs.google.com/document/d/1Pmkp0hQiI5QBQ49aIe67D0U7G5XA8Gk8cgioxx9U0nA/edit брошуру з основами проектного навчання батькам] та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.
@@ Рядок 71: / Рядок 70: @@
 Друга робоча група - "Юристи" - працює над питанням "Чи змінилися мої права та обов’язки в середній школі ?". Учні досліджують чи  змінилися їх права та обов’язки відмінно від молодших класів. Дають відповіді на питання: - що таке права? , що таке обов’язки? Презентують свою роботу у вигляді публікації.
 Третя робоча група - " Психологи» - працює над питанням "Мій клас?". Учні досліджують як співіснують учні  в колективі. Дають відповіді на питання: - що таке конфлікт?; - коли виникає конфлікт? - як уникнути конфлікту в колективі? Учасники групи шляхом опитування, тестування та спостережень за однокласниками, розробляють схему безконфліктної поведінки учнів у класі. В кінці вони презентують результат роботи у блозі та оцінюють свою роботу.
-Оформлюють свї результати досліджень у вигляді презентації. Для задоволення різноманітних навчальних потреб і інтересів учнів, забезпечте учнів текстами для читання з різними рівнями складності. Роздайте та обговоріть Форму оцінювання презентацій, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації після її презентування для виставлення формальної оцінки. Вчитель проводить консультації по ознайомленню учнів з методами соціологічного дослідження, анкетування
+Оформлюють свї результати досліджень у вигляді презентації. Для задоволення різноманітних навчальних потреб і інтересів учнів, забезпечте учнів текстами для читання з різними рівнями складності. Роздайте та обговоріть Форму оцінювання презентацій, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями.[https://docs.google.com/document/d/1_XLKtVdH0VkRIBz0iwMBMxwIyw4I7KpHV9A9RXLEIe4/edit Форма оцінювання презентацій]  може бути також використана для оцінювання презентації після її презентування для виставлення формальної оцінки. Вчитель проводить консультації по ознайомленню учнів з методами соціологічного дослідження, анкетування
 Тиждень другий
 Спостерігайте за роботою груп, ставте їм запитання і робіть короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблеми та досягнутий учнями прогрес. Використовуйте ці нотатки для того, щоб планувати своє подальше викладання навчальної теми для того, щоб допомогти учням у спільній роботі та формування у них навичок самокерування та самоспрямуваня у навчанні. Роздайте учням Форму оцінювання блогу, щоб вони могли орієнтуватися при створенні блогу. Після того як учні почнуть генерувати свої перші ідеї щодо основних питань, нагадайте їм про «точки зору» і запитайте учнів, щоб переконатися, що вони включили цей елемент у перелік своїх ідей. У малих групах вони мають надавати зворотний зв'язок до блогів один одного. Форма зворотного зв'язку з однокласниками допомагає авторам роботи організувати свої думки і також допомагає забезпеченню конструктивного зворотного зв'язку (наданню коментарів та відгуків від однолітків). Необхідно запланувати достатню кількість часу для груп, щоб вони могли проектувати, писати і публікувати свої роботи. Після завершення першого етапу роботи попросіть учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми. Контрольний список питань для вікі, допомагає скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-сайтом. Разом з учнями створіть Форму для опитування для того, щоб попросити відвідувачів сайту дати відповіді на запитання. Нехай учні розмістять зовнішнє посилання на Форму для опитування на своєму вікі-сайті і протягом певного часу здійснюйте збір даних. Після того, як буде зібрано достатню кількість даних з опитування, проведіть аналіз даних за допомогою електронних таблиць Попросіть учнів створити графіки і діаграми для відображення даних. Нарешті, попросіть учнів створити сторінку, що узагальнює зібрані дані, та розмістіть її на сайті. Допоможіть учням зробити висновок щодо окремих питань.

@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
 [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive  Оцінювання Веб-сайту]
-[https://docs.google.com/document/d/1_XLKtVdH0VkRIBz0iwMBMxwIyw4I7KpHV9A9RXLEIe4/edit Оцінювання презентації]
 Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання з метою розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів і навичок 21 століття при розробці змісту учнівських проектів. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми буде організоване обговорення Ключового запитання, учитель занотує відповіді учнів та їх думки, щоб використати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно щонеділі на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки вікі - статті

@@ Рядок 57: / Рядок 57: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
 [https://docs.google.com/presentation/d/1PHKfGmJGIGYVxvAH4yrNokLyyEKuiYHENHO7FX7zLBs/edit Презентація вчителя]
 Початок проекту:
@@ Рядок 68: / Рядок 68: @@
 )Чи змінилися мої права та обов’язки в середній школі?
 Учні, які беруть участь у проекті, об’єднуються у три робочі групи.
-Перша група - "Філософи "   - працює над питанням "Що таке впевненість,  Чи впевнений ти в собі?". В ході роботи вони шукають відповіді на питання: - що таке впевненість? - які бувають  види?. Оформлюють свої результати досліджень у вигляді презентації
+Перша група - "Філософи "   - працює над питанням "Що таке впевненість,  Чи впевнений ти в собі?". В ході роботи вони шукають відповіді на питання: - що таке впевненість? - які бувають  види?. Оформлюють свої результати досліджень у вигляді [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive презентації ].
 Друга робоча група - "Юристи" - працює над питанням "Чи змінилися мої права та обов’язки в середній школі ?". Учні досліджують чи  змінилися їх права та обов’язки відмінно від молодших класів. Дають відповіді на питання: - що таке права? , що таке обов’язки? Презентують свою роботу у вигляді публікації.
 Третя робоча група - " Психологи» - працює над питанням "Мій клас?". Учні досліджують як співіснують учні  в колективі. Дають відповіді на питання: - що таке конфлікт?; - коли виникає конфлікт? - як уникнути конфлікту в колективі? Учасники групи шляхом опитування, тестування та спостережень за однокласниками, розробляють схему безконфліктної поведінки учнів у класі. В кінці вони презентують результат роботи у блозі та оцінюють свою роботу.

@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
 [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive  Оцінювання Веб-сайту]
-[https://docs.google.com/document/d/1_XLKtVdH0VkRIBz0iwMBMxwIyw4I7KpHV9A9RXLEIe4/editОцінювання презентації]
+[https://docs.google.com/document/d/1_XLKtVdH0VkRIBz0iwMBMxwIyw4I7KpHV9A9RXLEIe4/edit Оцінювання презентації]
 Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання з метою розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів і навичок 21 століття при розробці змісту учнівських проектів. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми буде організоване обговорення Ключового запитання, учитель занотує відповіді учнів та їх думки, щоб використати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно щонеділі на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки вікі - статті

←Попередня ревізія		Версія за 19:30, 16 березня 2013
Рядок 20:		Рядок 20:

	[https://docs.google.com/file/d/0B4nfoBt9aZgAVURkOV9DNTdmWkU/edit План вивчення теми]		[https://docs.google.com/file/d/0B4nfoBt9aZgAVURkOV9DNTdmWkU/edit План вивчення теми]
		+
		+	[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive План реалізації проекту]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 19:28, 16 березня 2013
Рядок 56:		Рядок 56:
	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=

−	~~[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive План реалізації проекту]~~

	[https://docs.google.com/presentation/d/1PHKfGmJGIGYVxvAH4yrNokLyyEKuiYHENHO7FX7zLBs/edit Презентація вчителя]		[https://docs.google.com/presentation/d/1PHKfGmJGIGYVxvAH4yrNokLyyEKuiYHENHO7FX7zLBs/edit Презентація вчителя]

@@ Рядок 9: / Рядок 9: @@
 клас, 10 років
-=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+=Стислий опис проекту=
 Навчальний проект призначений допомогти   учням п’ятого класу адаптуватися до навчання в середній школі.  У проекті беруть учні 5 класу. Проведення анкетувань., ігор, тренінгів.  Досліджуються властивості характеру, темпераменту, пізнавальних процесів кожного учня. власного «Я» ,  Учні підбирають матеріал по психології, користуються Інтернетом, аналізують, роблять власні висновки про «душу» людини  та цінності
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+=План вивчення теми=
 .	Нова особистісна позиція стосовно навчальної діяльності.
 . Нова особистісна позиція стосовно школи і  педагогів.

@@ Рядок 59: / Рядок 59: @@
 Початок проекту:
-учні ознайомлюються із основними документами з теми. До початку вивчення теми Перед початком проекту вчитель проводить обстеження грунтових знань учнів з теми проекту (адаптація учнів п’ятого класу до середньох освіти).Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.
+учні ознайомлюються із основними документами з теми. До початку вивчення теми Перед початком проекту вчитель проводить обстеження грунтових знань учнів з теми проекту (адаптація учнів п’ятого класу до середньох освіти).Роздати [https://docs.google.com/document/d/1Pmkp0hQiI5QBQ49aIe67D0U7G5XA8Gk8cgioxx9U0nA/edit брошуру з основами проектного навчання батькам] та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.
 Тиждень перший
 Поставити учням Ключове запитання – « Про що ти мрієш в середній школі ?». Почати обговорення із запитання учням, про кожну мрію, побажання, цілі  ?. В  наступній вправі, попросить учнів об’єднатися у групи  та скласти загальні цілі . Це прекрасна можливість поговорити про те,  чого вони хочуть у середній школі  сучасному житті.