Портфоліо проекту з фізики "Інерція навколо нас" - Історія редагувань

Obolonska.ganna в 15:37, 2 червня 2016

2016-06-02T15:37:18Z

Obolonska.ganna в 13:09, 1 червня 2016

2016-06-01T13:09:00Z

Obolonska.ganna: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

2016-06-01T12:46:01Z

Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Нова сторінка

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 [https://drive.google.com/file/d/0B6W5meYBLH4xaTB6UjVvUXVEaE0/view?usp=sharing Оцінювання брошури]
 =Діяльність учнів та вчителя=
 Поставити учням Ключове запитання – «Чи насправді інерція зааважає нам у житті?». Почати обговорення із  запитання учням, чи усі вони  знайомі з простими та складними задачами? Більшість має її знати. Для тих, хто не знає, в наступній задачі , що виконується в парах, об’єднати  їх з учнями, які знають. Попросить учнів об’єднатися у пари та розповісти рішення задачі  один одному. Потім нехай пари об’єднаються у четвірки, щоб розповісти рішення іншій парі знову. Виявиться, що учні погоджуються з змістом у певних частинах, проте їх думки про деякі  інші частини  рішення задачі  розходяться. Це прекрасна  можливість поговорити про те, як виникають нові, правильні рішення.
 [http://refbilostozka.blogspot.com/ Блог рефлексія]

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 =Назва навчальної теми=
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 =Вік учнів, клас=
-=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+-13 років. 7 клас
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+Поставити учням Ключове запитання – «Чи насправді інерція зааважає нам у житті?». Почати обговорення із  запитання учням, чи усі вони  знайомі з простими та складними задачами? Більшість має її знати. Для тих, хто не знає, в наступній задачі , що виконується в парах, об’єднати  їх з учнями, які знають. Попросить учнів об’єднатися у пари та розповісти рішення задачі  один одному. Потім нехай пари об’єднаються у четвірки, щоб розповісти рішення іншій парі знову. Виявиться, що учні погоджуються з змістом у певних частинах, проте їх думки про деякі  інші частини  рішення задачі  розходяться. Це прекрасна  можливість поговорити про те, як виникають нові, правильні рішення.
-=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+[http://refbilostozka.blogspot.com/ Блог рефлексія]
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+[http://proektbilostozka.blogspot.com/ Блог проекту]
 =Відомості про автора=