Портфоліо проекту з математики "Почнемо з "Начала"" - Історія редагувань

Serafima: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-08-19T00:13:51Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Serafima: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-08-18T22:37:42Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Serafima: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-08-18T22:12:54Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Serafima: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-07-01T21:43:14Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Serafima: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-07-01T21:37:39Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Serafima: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-07-01T21:36:13Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Serafima: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-07-01T21:35:39Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Serafima: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-07-01T21:33:44Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Serafima: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-07-01T21:31:47Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Serafima: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-07-01T21:26:40Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

←Попередня ревізія		Версія за 00:13, 19 серпня 2013
Рядок 111:		Рядок 111:

	[https://docs.google.com/file/d/0B1pjVfUPa5_8R2FfQXJ4LWNDSmM/edit?usp=sharing Презентація учнівська]		[https://docs.google.com/file/d/0B1pjVfUPa5_8R2FfQXJ4LWNDSmM/edit?usp=sharing Презентація учнівська]
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B1pjVfUPa5_8R1lXUzVYOGEzYlU/edit?usp=sharing Публікація учнівська]

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

@@ Рядок 88: / Рядок 88: @@
 •	Що таке аксіома?
-•	Що таке доведення?
+•	Щnо таке доведення?
 •	Що потрібно робити, щоб добре встигати з геометрії?
@@ Рядок 104: / Рядок 104: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B1pjVfUPa5_8YW4yVGhEU2I2LUU/edit?usp=sharing Буклет метод проекту]
-[https://docs.google.com/file/d/0B1pjVfUPa5_8VS05cG5XU1Q3TFk/edit?usp=sharing Презентація учительська]
+[https://docs.google.com/file/d/0B1pjVfUPa5_8LTJLVVB6eWVjSW8/edit?usp=sharing Презентація учительська]
 [https://docs.google.com/file/d/0B1pjVfUPa5_8b016VUhLenZLMGc/edit?usp=sharing Презентація учнівська вказівки щодо створення]

@@ Рядок 104: / Рядок 104: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B1pjVfUPa5_8YW4yVGhEU2I2LUU/edit?usp=sharing Буклет метод проекту]
-[https://docs.google.com/file/d/0B1pjVfUPa5_8cU9lTEZqU3U4bEk/edit?usp=sharing Презентація учительська]
+[https://docs.google.com/file/d/0B1pjVfUPa5_8VS05cG5XU1Q3TFk/edit?usp=sharing Презентація учительська]
 [https://docs.google.com/file/d/0B1pjVfUPa5_8b016VUhLenZLMGc/edit?usp=sharing Презентація учнівська вказівки щодо створення]

←Попередня ревізія		Версія за 21:43, 1 липня 2013
Рядок 95:		Рядок 95:

	Четверта група, філософи, добирають висловлювання про математику, геометрію, а також аналізуючи зібране створюють презентацію «Які риси характеру, та навички розвиває та вдосконалює процес вивчення геометрії?» та намагаються дати відповідь на ключове запитання проекту.		Четверта група, філософи, добирають висловлювання про математику, геометрію, а також аналізуючи зібране створюють презентацію «Які риси характеру, та навички розвиває та вдосконалює процес вивчення геометрії?» та намагаються дати відповідь на ключове запитання проекту.
		+
		+	Учитель спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання. Надає консультації.

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 У ході проекту  учні розбиваються на 4  групи: історики, філософи, юні геометри(вчені),методисти та  розкривають тему з різних точок зору.
 Перша група,  історики, досліджують питання:
@@ Рядок 58: / Рядок 59: @@
 •	Основні геометричні фігури на площині.
 •	Як позначаються точки і прямі?
 •	Основні властивості належності точок і прямих.
 •	Що таке промінь?
 •	Яка фігура називається кутом?
 •	Що таке трикутник?
 •	Які кути називаються рівними?
 •	Які трикутники називаються рівними? і. т. д.
 •	Властивості розміщення точок на прямій;
 •	Властивості вимірювання та відкладання відрізків і кутів
 •	Класифікація кути (гострі, прямі, тупі, розгорнуті)
 •	Вимірювання та обчислення довжини відрізка, градусної міри кута, використовуючи властивості їх вимірювання та ін..
 Ця ж група розв’язує на дошці разом з класом обов’язкові задачі, а також допомагає учителю в оцінюванні інших учнів. Робить роботу над помилками.
 Третя група, методисти, готує відповіді на запитання:
 •	Що таке теорема?
 •	Що таке аксіома?
 •	Що таке доведення?
 •	Що потрібно робити, щоб добре встигати з геометрії?
 Методисти відповідають за те щоб кожен учень засвоїв цей необхідний та простий матеріал. Самостійно проводять опитування(у зручний для себе час). Результати своєї роботи висвітлюють у бюлетені.
 Четверта група, філософи, добирають висловлювання про математику, геометрію, а також аналізуючи зібране створюють презентацію «Які риси характеру, та навички розвиває та вдосконалює процес вивчення геометрії?» та намагаються дати відповідь на ключове запитання проекту.

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 У ході проекту  учні розбиваються на 4  групи: історики, філософи, юні геометри(вчені),методисти та  розкривають тему з різних точок зору.
 Перша група,  історики, досліджують питання:
 •	Хто був основоположником науки  «геометрія»?
 •	Як називався перший підручник з геометрії?
 •	Хто був його автором?
 •	Які питання висвітлював цей підручник?
 •	Чому саме цей підручник існував довгий час і йому не могли знайти заміну?
 •	Яку роль відіграє підручник «Начала» Евкліда  у  створенні  і розвитку науки Нового часу. і  т. д.
 Друга група, юні геометри, під керівництвом учителя опрацьовують обов’язковий програмний матеріал за підручником. Учні добирають та викладають у вигляді презентацій матеріал такий як:
 •	Що таке геометрична фігура?

←Попередня ревізія		Версія за 21:33, 1 липня 2013
Рядок 37:		Рядок 37:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+	У ході проекту учні розбиваються на 4 групи: історики, філософи, юні геометри(вчені),методисти та розкривають тему з різних точок зору.
		+	I група, історики, досліджують питання:
		+	• Хто був основоположником науки «геометрія»?
		+	• Як називався перший підручник з геометрії?
		+	• Хто був його автором?
		+	• Які питання висвітлював цей підручник?
		+	• Чому саме цей підручник існував довгий час і йому не могли знайти заміну?
		+	• Яку роль відіграє підручник «Начала» Евкліда у створенні і розвитку науки Нового часу. і т. д.
		+	II група, юні геометри, під керівництвом учителя опрацьовують обов’язковий програмний матеріал за підручником. Учні добирають та викладають у вигляді презентацій матеріал такий як:
		+	• Що таке геометрична фігура?
		+	• Основні геометричні фігури на площині.
		+	• Як позначаються точки і прямі?
		+	• Основні властивості належності точок і прямих.
		+	• Що таке промінь?
		+	• Яка фігура називається кутом?
		+	• Що таке трикутник?
		+	• Які кути називаються рівними?
		+	• Які трикутники називаються рівними? і. т. д.
		+	• Властивості розміщення точок на прямій;
		+	• Властивості вимірювання та відкладання відрізків і кутів
		+	• Класифікація кути (гострі, прямі, тупі, розгорнуті)
		+	• Вимірювання та обчислення довжини відрізка, градусної міри кута, використовуючи властивості їх вимірювання та ін..
		+	Ця ж група розв’язує на дошці разом з класом обов’язкові задачі, а також допомагає учителю в оцінюванні інших учнів. Робить роботу над помилками.
		+	III група, методисти, готує відповіді на запитання:
		+	• Що таке теорема?
		+	• Що таке аксіома?
		+	• Що таке доведення?
		+	• Що потрібно робити, щоб добре встигати з геометрії?
		+	Методисти відповідають за те щоб кожен учень засвоїв цей необхідний та простий матеріал. Самостійно проводять опитування(у зручний для себе час). Результати своєї роботи висвітлюють у бюлетені.
		+	IV група, філософи, добирають висловлювання про математику, геометрію, а також аналізуючи зібране створюють презентацію «Які риси характеру, та навички розвиває та вдосконалює процес вивчення геометрії?» та намагаються дати відповідь на ключове запитання проекту.
		+
		+

	[[Файл:Malashina MP1.png\|450px]] [[Файл:Malashina MP2.png\|450px]]		[[Файл:Malashina MP1.png\|450px]] [[Файл:Malashina MP2.png\|450px]]

←Попередня ревізія		Версія за 21:31, 1 липня 2013
Рядок 33:		Рядок 33:

	[https://docs.google.com/file/d/0B1pjVfUPa5_8V2xTenBoY1dUQ00/edit?usp=sharing Презентація Авторське право]		[https://docs.google.com/file/d/0B1pjVfUPa5_8V2xTenBoY1dUQ00/edit?usp=sharing Презентація Авторське право]
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B1pjVfUPa5_8dkJ3RUF1b09JLVE/edit?usp=sharing Систематика навчальних цілей за Блумом]

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B1pjVfUPa5_8c2NUazBLWU5obVU/edit?usp=sharing Оцінювання публікації]
-[Ірина Малашина (ви) malashinaserafima@gmail.com Презентація Авторське право]
+[https://docs.google.com/file/d/0B1pjVfUPa5_8V2xTenBoY1dUQ00/edit?usp=sharing Презентація Авторське право]
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=