Портфоліо проекту Цуркан Алли Михайлівни - Історія редагувань

Allacurkan: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-11-14T14:07:01Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Allacurkan: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-11-14T14:06:36Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Allacurkan: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-11-14T13:58:15Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Allacurkan: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-11-14T13:57:29Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Allacurkan: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-11-14T13:56:02Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Allacurkan: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-11-14T13:47:05Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Allacurkan: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-11-14T13:31:24Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Allacurkan: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-11-14T13:28:36Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Allacurkan: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-11-14T13:26:39Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Allacurkan: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-11-14T12:45:28Z

‎Діяльність учнів та вчителя

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =Діяльність учнів та вчителя =
-Починаємо урок із запису в [http://www.tylpanmai.blogspot.com/p/blog-page_13.html блозі вчителя], демонструємо [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F,_%D1%81.1.png буклет про метод проектів, с.1 ]] [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F,_%D1%81.2.png буклет про метод проектів, с.2]] .
+Починаємо урок із запису в [http://www.tylpanmai.blogspot.com/p/blog-page_13.html блозі вчителя], демонструємо [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F,_%D1%81.1.png буклет про метод проектів, с.1 ]] [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F,_%D1%81.2.png  с.2]] .
 Проводимо  он-лайн опитування,[https://docs.google.com/forms/d/1BeZoM2VSe7YAXHurNLIAZG9GYbeQ5l3o2Yld0HfDeDQ/edit# анкетування] .
 Розповідаємо учням загальну теоретичну частину, наводимо приклади, демонструючи  [https://docs.google.com/presentation/d/1lcxrs6n1BljTJ1SXcvDh8c84YITa7gyzdF56jmGYhBU/edit#slide=id.p презентацію вчителя]. Об’єднуємо учнів у 4 групи  за власним бажанням:1) мовознавці-дослідники ( пошук матеріалу про дієприкметник та дієприслівник як особливі форми дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксичну роль); 2) мовознавці-практики (підбір вправ, тестів, диктантів, що стосуються даної теми); 3) історики(пошук цікавої інформації, якої немає в підручниках, про історію виникнення особливих форм дієслова); 4) творці ігор ( створення кросворду або вікторини з теми. Очікувані результати: 1 гр.-  [http://www.tylpanmai.blogspot.com/p/blog-page_13.html презентація]   ; 2гр. - [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_1_%D1%81%D1%82..png буклет,ст.1]] [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_2_%D1%81%D1%82..png буклет,ст.2]]; 3 гр. -  [https://drive.google.com/file/d/0B6xgsEg9THiebVJNSW9lVnM0VzA/edit?usp=sharing стаття]; 4гр. -  [http://www.tylpanmai.blogspot.com/p/blog-page_13.html кросворд]

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =Діяльність учнів та вчителя =
-Починаємо урок із запису в [http://www.tylpanmai.blogspot.com/p/blog-page_13.html блозі вчителя], демонструємо буклет про метод проектів.
+Починаємо урок із запису в [http://www.tylpanmai.blogspot.com/p/blog-page_13.html блозі вчителя], демонструємо [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F,_%D1%81.1.png буклет про метод проектів, с.1 ]] [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F,_%D1%81.2.png буклет про метод проектів, с.2]] .
 Проводимо  он-лайн опитування,[https://docs.google.com/forms/d/1BeZoM2VSe7YAXHurNLIAZG9GYbeQ5l3o2Yld0HfDeDQ/edit# анкетування] .
 Розповідаємо учням загальну теоретичну частину, наводимо приклади, демонструючи  [https://docs.google.com/presentation/d/1lcxrs6n1BljTJ1SXcvDh8c84YITa7gyzdF56jmGYhBU/edit#slide=id.p презентацію вчителя]. Об’єднуємо учнів у 4 групи  за власним бажанням:1) мовознавці-дослідники ( пошук матеріалу про дієприкметник та дієприслівник як особливі форми дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксичну роль); 2) мовознавці-практики (підбір вправ, тестів, диктантів, що стосуються даної теми); 3) історики(пошук цікавої інформації, якої немає в підручниках, про історію виникнення особливих форм дієслова); 4) творці ігор ( створення кросворду або вікторини з теми. Очікувані результати: 1 гр.-  [http://www.tylpanmai.blogspot.com/p/blog-page_13.html презентація]   ; 2гр. - [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_1_%D1%81%D1%82..png буклет,ст.1]] [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_2_%D1%81%D1%82..png буклет,ст.2]]; 3 гр. -  [https://drive.google.com/file/d/0B6xgsEg9THiebVJNSW9lVnM0VzA/edit?usp=sharing стаття]; 4гр. -  [http://www.tylpanmai.blogspot.com/p/blog-page_13.html кросворд]

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 Починаємо урок із запису в [http://www.tylpanmai.blogspot.com/p/blog-page_13.html блозі вчителя], демонструємо буклет про метод проектів.
 Проводимо  он-лайн опитування,[https://docs.google.com/forms/d/1BeZoM2VSe7YAXHurNLIAZG9GYbeQ5l3o2Yld0HfDeDQ/edit# анкетування] .
-Розповідаємо учням загальну теоретичну частину, наводимо приклади, демонструючи  [https://docs.google.com/presentation/d/1lcxrs6n1BljTJ1SXcvDh8c84YITa7gyzdF56jmGYhBU/edit#slide=id.p презентацію вчителя]. Об’єднуємо учнів у 4 групи  за власним бажанням:1) мовознавці-дослідники ( пошук матеріалу про дієприкметник та дієприслівник як особливі форми дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксичну роль); 2) мовознавці-практики (підбір вправ, тестів, диктантів, що стосуються даної теми); 3) історики(пошук цікавої інформації, якої немає в підручниках, про історію виникнення особливих форм дієслова); 4) творці ігор ( створення кросворду або вікторини з теми. Очікувані результати: 1 гр.-  [http://www.tylpanmai.blogspot.com/p/blog-page_13.html презентація]   ; 2гр. - [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_1_%D1%81%D1%82..png буклет,ст.1]] [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_2_%D1%81%D1%82..png буклет,ст.2]]; 3 гр. - стаття [https://drive.google.com/file/d/0B6xgsEg9THiebVJNSW9lVnM0VzA/edit?usp=sharing]; 4гр. - кросворд [http://www.tylpanmai.blogspot.com/p/blog-page_13.html]
+Розповідаємо учням загальну теоретичну частину, наводимо приклади, демонструючи  [https://docs.google.com/presentation/d/1lcxrs6n1BljTJ1SXcvDh8c84YITa7gyzdF56jmGYhBU/edit#slide=id.p презентацію вчителя]. Об’єднуємо учнів у 4 групи  за власним бажанням:1) мовознавці-дослідники ( пошук матеріалу про дієприкметник та дієприслівник як особливі форми дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксичну роль); 2) мовознавці-практики (підбір вправ, тестів, диктантів, що стосуються даної теми); 3) історики(пошук цікавої інформації, якої немає в підручниках, про історію виникнення особливих форм дієслова); 4) творці ігор ( створення кросворду або вікторини з теми. Очікувані результати: 1 гр.-  [http://www.tylpanmai.blogspot.com/p/blog-page_13.html презентація]   ; 2гр. - [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_1_%D1%81%D1%82..png буклет,ст.1]] [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_2_%D1%81%D1%82..png буклет,ст.2]]; 3 гр. -  [https://drive.google.com/file/d/0B6xgsEg9THiebVJNSW9lVnM0VzA/edit?usp=sharing стаття]; 4гр. -  [http://www.tylpanmai.blogspot.com/p/blog-page_13.html кросворд]
 Проводиться оцінювання знань учнів та їх розуміння проекту. Якщо учні віддалилися від теми, допомогти їм повернутися.
 Провести обмін досвіду між групами, отриманим ними досвідом.

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 Починаємо урок із запису в [http://www.tylpanmai.blogspot.com/p/blog-page_13.html блозі вчителя], демонструємо буклет про метод проектів.
 Проводимо  он-лайн опитування,[https://docs.google.com/forms/d/1BeZoM2VSe7YAXHurNLIAZG9GYbeQ5l3o2Yld0HfDeDQ/edit# анкетування] .
-Розповідаємо учням загальну теоретичну частину, наводимо приклади, демонструючи  [https://docs.google.com/presentation/d/1lcxrs6n1BljTJ1SXcvDh8c84YITa7gyzdF56jmGYhBU/edit#slide=id.p презентацію вчителя]. Об’єднуємо учнів у 4 групи  за власним бажанням:1) мовознавці-дослідники ( пошук матеріалу про дієприкметник та дієприслівник як особливі форми дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксичну роль); 2) мовознавці-практики (підбір вправ, тестів, диктантів, що стосуються даної теми); 3) історики(пошук цікавої інформації, якої немає в підручниках, про історію виникнення особливих форм дієслова); 4) творці ігор ( створення кросворду або вікторини з теми. Очікувані результати: 1 гр.-  [http://www.tylpanmai.blogspot.com/p/blog-page_13.html презентація]   ; 2гр. - буклет[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_1_%D1%81%D1%82..png]] [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_2_%D1%81%D1%82..png]]; 3 гр. - стаття [https://drive.google.com/file/d/0B6xgsEg9THiebVJNSW9lVnM0VzA/edit?usp=sharing]; 4гр. - кросворд [http://www.tylpanmai.blogspot.com/p/blog-page_13.html]
+Розповідаємо учням загальну теоретичну частину, наводимо приклади, демонструючи  [https://docs.google.com/presentation/d/1lcxrs6n1BljTJ1SXcvDh8c84YITa7gyzdF56jmGYhBU/edit#slide=id.p презентацію вчителя]. Об’єднуємо учнів у 4 групи  за власним бажанням:1) мовознавці-дослідники ( пошук матеріалу про дієприкметник та дієприслівник як особливі форми дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксичну роль); 2) мовознавці-практики (підбір вправ, тестів, диктантів, що стосуються даної теми); 3) історики(пошук цікавої інформації, якої немає в підручниках, про історію виникнення особливих форм дієслова); 4) творці ігор ( створення кросворду або вікторини з теми. Очікувані результати: 1 гр.-  [http://www.tylpanmai.blogspot.com/p/blog-page_13.html презентація]   ; 2гр. - [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_1_%D1%81%D1%82..png буклет,ст.1]] [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_2_%D1%81%D1%82..png буклет,ст.2]]; 3 гр. - стаття [https://drive.google.com/file/d/0B6xgsEg9THiebVJNSW9lVnM0VzA/edit?usp=sharing]; 4гр. - кросворд [http://www.tylpanmai.blogspot.com/p/blog-page_13.html]
 Проводиться оцінювання знань учнів та їх розуміння проекту. Якщо учні віддалилися від теми, допомогти їм повернутися.
 Провести обмін досвіду між групами, отриманим ними досвідом.

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 Починаємо урок із запису в [http://www.tylpanmai.blogspot.com/p/blog-page_13.html блозі вчителя], демонструємо буклет про метод проектів.
 Проводимо  он-лайн опитування,[https://docs.google.com/forms/d/1BeZoM2VSe7YAXHurNLIAZG9GYbeQ5l3o2Yld0HfDeDQ/edit# анкетування] .
-Розповідаємо учням загальну теоретичну частину, наводимо приклади, демонструючи презентацію вчителя. Об’єднуємо учнів у 4 групи  за власним бажанням:1) мовознавці-дослідники ( пошук матеріалу про дієприкметник та дієприслівник як особливі форми дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксичну роль); 2) мовознавці-практики (підбір вправ, тестів, диктантів, що стосуються даної теми); 3) історики(пошук цікавої інформації, якої немає в підручниках, про історію виникнення особливих форм дієслова); 4) творці ігор ( створення кросворду або вікторини з теми. Очікувані результати: 1 гр.-  [http://www.tylpanmai.blogspot.com/p/blog-page_13.html презентація]   ; 2гр. - буклет[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_1_%D1%81%D1%82..png]] [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_2_%D1%81%D1%82..png]]; 3 гр. - стаття [https://drive.google.com/file/d/0B6xgsEg9THiebVJNSW9lVnM0VzA/edit?usp=sharing]; 4гр. - кросворд [http://www.tylpanmai.blogspot.com/p/blog-page_13.html]
+Розповідаємо учням загальну теоретичну частину, наводимо приклади, демонструючи  [https://docs.google.com/presentation/d/1lcxrs6n1BljTJ1SXcvDh8c84YITa7gyzdF56jmGYhBU/edit#slide=id.p презентацію вчителя]. Об’єднуємо учнів у 4 групи  за власним бажанням:1) мовознавці-дослідники ( пошук матеріалу про дієприкметник та дієприслівник як особливі форми дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксичну роль); 2) мовознавці-практики (підбір вправ, тестів, диктантів, що стосуються даної теми); 3) історики(пошук цікавої інформації, якої немає в підручниках, про історію виникнення особливих форм дієслова); 4) творці ігор ( створення кросворду або вікторини з теми. Очікувані результати: 1 гр.-  [http://www.tylpanmai.blogspot.com/p/blog-page_13.html презентація]   ; 2гр. - буклет[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_1_%D1%81%D1%82..png]] [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_2_%D1%81%D1%82..png]]; 3 гр. - стаття [https://drive.google.com/file/d/0B6xgsEg9THiebVJNSW9lVnM0VzA/edit?usp=sharing]; 4гр. - кросворд [http://www.tylpanmai.blogspot.com/p/blog-page_13.html]
 Проводиться оцінювання знань учнів та їх розуміння проекту. Якщо учні віддалилися від теми, допомогти їм повернутися.
 Провести обмін досвіду між групами, отриманим ними досвідом.

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 Проводимо  он-лайн опитування, анкетування.
 Розповідаємо учням загальну теоретичну частину, наводимо приклади.
-Ділимо учнів на 4 групи за за власним бажанням:1) мовознавці-дослідники ( пошук матеріалу про дієприкметник та дієприслівник як особливі форми дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксичну роль); 2) мовознавці-практики (підбір вправ, тестів, диктантів, що стосуються даної теми); 3) історики(пошук цікавої інформації, якої немає в підручниках, про історію виникнення особливих форм дієслова); 4) творці ігор ( створення кросворду або вікторини з теми. Очікувані результати: 1 гр.- презентація [http://www.tylpanmai.blogspot.com/p/blog-page_13.html]   ; 2гр. - буклет[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_1_%D1%81%D1%82..png]] [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_2_%D1%81%D1%82..png]]; 3 гр. - стаття [https://drive.google.com/file/d/0B6xgsEg9THiebVJNSW9lVnM0VzA/edit?usp=sharing]; 4гр. - кросворд [http://www.tylpanmai.blogspot.com/p/blog-page_13.html]
+Ділимо учнів на 4 групи за за власним бажанням:1) мовознавці-дослідники ( пошук матеріалу про дієприкметник та дієприслівник як особливі форми дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксичну роль); 2) мовознавці-практики (підбір вправ, тестів, диктантів, що стосуються даної теми); 3) історики(пошук цікавої інформації, якої немає в підручниках, про історію виникнення особливих форм дієслова); 4) творці ігор ( створення кросворду або вікторини з теми. Очікувані результати: 1 гр.-  [http://www.tylpanmai.blogspot.com/p/blog-page_13.html презентація]   ; 2гр. - буклет[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_1_%D1%81%D1%82..png]] [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_2_%D1%81%D1%82..png]]; 3 гр. - стаття [https://drive.google.com/file/d/0B6xgsEg9THiebVJNSW9lVnM0VzA/edit?usp=sharing]; 4гр. - кросворд [http://www.tylpanmai.blogspot.com/p/blog-page_13.html]
 Проводиться оцінювання знань учнів та їх розуміння проекту. Якщо учні віддалилися від теми, допомогти їм повернутися.
 Провести обмін досвіду між групами, отриманим ними досвідом.