Портфоліо проекту Харчові Е-добавки - Історія редагувань

Оксана Шабуніна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-11-19T10:27:34Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Оксана Шабуніна: /* Опис оцінювання */

2012-11-19T10:27:10Z

‎Опис оцінювання

Оксана Шабуніна: /* Опис оцінювання */

2012-11-19T10:26:43Z

‎Опис оцінювання

Оксана Шабуніна: /* Навчальні цілі */

2012-11-19T10:23:28Z

‎Навчальні цілі

Оксана Шабуніна: /* Стислий опис проекту */

2012-11-19T10:21:14Z

‎Стислий опис проекту

Оксана Шабуніна: /* Стислий опис проекту */

2012-11-14T18:08:20Z

‎Стислий опис проекту

Оксана Шабуніна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-11-14T17:30:03Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Оксана Шабуніна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-11-14T17:19:10Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Оксана Шабуніна: /* Повний План вивчення теми */

2012-11-09T19:08:31Z

‎Повний План вивчення теми

Оксана Шабуніна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-11-09T19:07:29Z

‎Діяльність учнів та вчителя

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
 Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи вчитель показує публікацію [https://docs.google.com/file/d/0BwFJyk-A4tUgRjJtMFRYcGxiRjQ/edit] оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ» [https://docs.google.com/open?id=0BwFJyk-A4tUgWHYyVFhYUnYzbmM]. Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування  [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJNNVJOckFwLVRNT05iOWxrZDZmclE6MQ#gid=0]. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій  завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі.
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 10:27, 19 листопада 2012
Рядок 22:		Рядок 22:

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=
−
−	~~=Опис оцінювання=~~
−	Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи вчитель показує публікацію оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ»
−	Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=

←Попередня ревізія		Версія за 10:26, 19 листопада 2012
Рядок 24:		Рядок 24:

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=
		+	Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи вчитель показує публікацію оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ»
		+	Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 9: / Рядок 9: @@
 =Навчальні цілі=
-Хімія в житті cуспільства.Використання Е добавок Сполуки і довкілля Методи   дослідження  речовин.  оволодіння учнями  науковим  стилем   мислення   і   методамипізнання природи,  формування в них наукового світогляду,  уявлень
+Хімія в житті cуспільства.Використання Е добавок Сполуки і довкілля Методи   дослідження  речовин.  оволодіння учнями  науковим  стилем   мислення   і   методами пізнання природи,  формування в них наукового світогляду,  уявлень
 про сучасну природничо-наукову картину світу; формування екологічної  культури  учнів,  уміння   гармонійновзаємодіяти  з  природою  і  безпечно  жити у високотехнологічномусуспільстві,  усвідомлення  ціннісних  орієнтацій  щодо   ролі   ізначення наукового знання в суспільному розвитку

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 ==Стислий опис проекту==
-На початку проекту вчитель бере дозволи у батиьків [https://docs.google.com/open?id=0BwFJyk-A4tUgZmJjbVJ1YVRRNzg] щодо безпечного використання Інтернету,знайомить учнів із правильним користуванням інтернет-інформацією та відповідальністю за плагіат [https://docs.google.com/document/d/1VQYQskno-lQRqC8s7krmAeY8fs9ncLwPmKBt_xIECmg/edit]. Потім ознайомлює із своєю вчительською презентацією. Клас ділить на три групи,кожна з яких проводить власне дослідження. Вчитель знайомить з інструкцією фасилітації і знайомить з презентацією фасилітації.
+На початку проекту вчитель бере дозволи у батьків [https://docs.google.com/open?id=0BwFJyk-A4tUgZmJjbVJ1YVRRNzg] щодо безпечного використання Інтернету,знайомить учнів із правильним користуванням інтернет-інформацією та відповідальністю за плагіат [https://docs.google.com/document/d/1VQYQskno-lQRqC8s7krmAeY8fs9ncLwPmKBt_xIECmg/edit]. Потім ознайомлює із своєю вчительською презентацією [https://docs.google.com/open?id=0BwFJyk-A4tUgVVM1b2NsUlI0N28] Клас ділить на три групи,кожна з яких проводить власне дослідження. Вчитель знайомить з інструкцією фасилітації і знайомить з презентацією фасилітації.
 ==Повний План вивчення теми==

←Попередня ревізія		Версія за 18:08, 14 листопада 2012
Рядок 15:		Рядок 15:

	==Стислий опис проекту==		==Стислий опис проекту==
		+	На початку проекту вчитель бере дозволи у батиьків [https://docs.google.com/open?id=0BwFJyk-A4tUgZmJjbVJ1YVRRNzg] щодо безпечного використання Інтернету,знайомить учнів із правильним користуванням інтернет-інформацією та відповідальністю за плагіат [https://docs.google.com/document/d/1VQYQskno-lQRqC8s7krmAeY8fs9ncLwPmKBt_xIECmg/edit]. Потім ознайомлює із своєю вчительською презентацією. Клас ділить на три групи,кожна з яких проводить власне дослідження. Вчитель знайомить з інструкцією фасилітації і знайомить з презентацією фасилітації.

	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи вчитель показує публікацію [https://docs.google.com/file/d/0BwFJyk-A4tUgRjJtMFRYcGxiRjQ/edit] оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі.
+Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи вчитель показує публікацію [https://docs.google.com/file/d/0BwFJyk-A4tUgRjJtMFRYcGxiRjQ/edit] оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування  [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJNNVJOckFwLVRNT05iOWxrZDZmclE6MQ#gid=0]. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі.
 =Відомості про автора=