Портфоліо проекту Некрасової Тетяни Степанівни - Історія редагувань

Некрасова Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-02-18T20:31:22Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Некрасова Тетяна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-02-15T21:14:58Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Некрасова Тетяна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-02-15T20:47:32Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Некрасова Тетяна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-02-15T20:42:20Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Некрасова Тетяна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-02-15T20:41:13Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Некрасова Тетяна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2013-02-15T20:39:10Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Некрасова Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-02-15T20:37:41Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Некрасова Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-02-15T20:26:31Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Некрасова Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-02-15T20:00:57Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Некрасова Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-02-15T19:51:06Z

‎Діяльність учнів та вчителя

@@ Рядок 71: / Рядок 71: @@
 Для ефективної роботи над проектом та з метою люстрації результатів досліджень  '''вчитель''' готує  дидактичні матеріали, з якими знайоме учнів на початку проекту, а саме:
-*Вхідне оцінювання (таблиця "Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося")
+*Вхідне оцінювання (таблиця "Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося")[https://docs.google.com/file/d/0B3HpjUIlVEZ2WjBVdGlmMk1haGs/edit?usp=sharing]
 *Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання
 *Шаблон онлайн-презентації для оформлення результатів дослідження

@@ Рядок 62: / Рядок 62: @@
 Проміжне тестування, як моніторинг рівня формування знань та вмінь учнів з даної теми, проводиться впродовж роботи над проектом у вигляді мозкового штурму "Коло ідей" . Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:
+[https://docs.google.com/file/d/0B-BG4LXjQzeJZUwycEJPYjF0SnM/edit?usp=sharing  '''Моніторингове оцінювання  учасників проекту''']
 [ Моніторингове оцінювання  учасників проекту]
 Вихідне оцінювання  роботи над проектом  здійснюють учні, які заповнюють оціночний бланк  презентації проекту як кінцевий результат дослідженнь основних питань проекту. Оціночний бланк - це документ Word:

@@ Рядок 67: / Рядок 67: @@
 Вихідне оцінювання  роботи над проектом  здійснюють учні, які заповнюють оціночний бланк  презентації проекту як кінцевий результат дослідженнь основних питань проекту. Оціночний бланк - це документ Word:
-[https://docs.google.com/open?id=0B1L7rsB32TaeMFJYQlowX2RjV28  Вихідне оцінювання учасників проекту]
+[https://docs.google.com/file/d/0B-BG4LXjQzeJZGtCNkdkWVZicGc/edit?usp=sharing   Вихідне оцінювання учасників проекту]
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 59: / Рядок 59: @@
 Формою проведення вхідного тестування, яке здійснюється на першому етапі впровадження проекту, обрано таблицю  '''''З-Х-Д''''' (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) у формі спільного доступу на Google, яку заповнюють учні:
-[https://docs.google.com/open?id=0B1L7rsB32TaeRjZnQTBuWWR1OEU Вхідне тестування учасників проекту]
+[ Вхідне тестування учасників проекту]
 Проміжне тестування, як моніторинг рівня формування знань та вмінь учнів з даної теми, проводиться впродовж роботи над проектом у вигляді мозкового штурму "Коло ідей" . Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:
-[https://docs.google.com/open?id= Моніторингове оцінювання  учасників проекту]
+[ Моніторингове оцінювання  учасників проекту]
 Вихідне оцінювання  роботи над проектом  здійснюють учні, які заповнюють оціночний бланк  презентації проекту як кінцевий результат дослідженнь основних питань проекту. Оціночний бланк - це документ Word:

@@ Рядок 63: / Рядок 63: @@
 Проміжне тестування, як моніторинг рівня формування знань та вмінь учнів з даної теми, проводиться впродовж роботи над проектом у вигляді мозкового штурму "Коло ідей" . Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:
-[https://docs.google.com/open?id=0B1L7rsB32TaeYWNJVmh4aTh3YkU Моніторингове оцінювання  учасників проекту]
+[https://docs.google.com/open?id= Моніторингове оцінювання  учасників проекту]
 Вихідне оцінювання  роботи над проектом  здійснюють учні, які заповнюють оціночний бланк  презентації проекту як кінцевий результат дослідженнь основних питань проекту. Оціночний бланк - це документ Word:

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Фізика , тема  '''"Світло. Джерела світла"'''
+<big><font color="#070cf5" size="2">''''' Фізика. Тема: "Світло.Джерела світла'''''</font></big>
 =Вік учнів, клас=

@@ Рядок 78: / Рядок 78: @@
 У ході роботи на  проектом  учні досліджують,  як були створені джерела світла, досліджують залежність будови джерела світла від енергоекономічності джерела.На початку проекту з’ясовуємо рівень обізнаності школярів зданої теми  шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо дізнатися - Дізналися». Учні знайомляться з вступною [https://docs.google.com/file/d/0B1L7rsB32TaebnB0VGVJd0VfTkU/edit?usp '''презентацією вчителя'''] , яке актуалізує знання учнів і виступає  мотиватором.
-З метою визначення  відповіді на основні питання пректу проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі "Коло ідей" , що дає змогу виокремити  найкращі ідеї. Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх,використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у [https://docs.google.com/file/d/0B-BG4LXjQzeJYnNxNnVLcGM3aXc/edit?usp=sharing'''онлайн-презентації навчального проекту''']. Вчитель заздалегідь викладає  [https://docs.google.com/open?id=0B1L7rsB32TaeS190SDdxb  '''шаблон презентації''']
+З метою визначення  відповіді на основні питання пректу проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі "Коло ідей" , що дає змогу виокремити  найкращі ідеї. Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх,використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у [https://docs.google.com/file/d/0B-BG4LXjQzeJYnNxNnVLcGM3aXc/edit?usp=sharing'''онлайн-презентації навчального проекту''']. Вчитель заздалегідь викладає  [https://docs.google.com/file/d/0B-BG4LXjQzeJeE1LX2ZPWEJYekk/edit?usp=sharing '''шаблон учнівської презентації''']
 Учні, які мають високий рівень знань готують бюлетень проекту або буклет, в  яких викладають  цікаві факти з історії створення джерел світла та їх використання,  статистичні дані досліджень (використовуючи матеріали  знайдені в мережі Інтернет). Публікація має містити схеми та діаграми, створені в електронних таблицях.

@@ Рядок 81: / Рядок 81: @@
 Учні, які мають високий рівень знань готують бюлетень проекту або буклет, в  яких викладають  цікаві факти з історії створення джерел світла та їх використання,  статистичні дані досліджень (використовуючи матеріали  знайдені в мережі Інтернет). Публікація має містити схеми та діаграми, створені в електронних таблицях.
-Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B1L7rsB32TaeMFJ   бланк оцінювання презентації],бланк оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word.
+Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B-BG4LXjQzeJZGtCNkdkWVZicGc/edit?usp=sharing  бланк оцінювання презентації], розроблену вчителем в Word.
 Рівень навчальних досягнень учнів, який і є результатом роботи групи визначається як середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.

@@ Рядок 78: / Рядок 78: @@
 У ході роботи на  проектом  учні досліджують,  як були створені джерела світла, досліджують залежність будови джерела світла від енергоекономічності джерела.На початку проекту з’ясовуємо рівень обізнаності школярів зданої теми  шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо дізнатися - Дізналися». Учні знайомляться з вступною [https://docs.google.com/file/d/0B1L7rsB32TaebnB0VGVJd0VfTkU/edit?usp '''презентацією вчителя'''] , яке актуалізує знання учнів і виступає  мотиватором.
-З метою визначення  відповіді на основні питання пректу проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі "Коло ідей" , що дає змогу виокремити  найкращі ідеї. Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх,використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон[https://docs.google.com/open?id=0B1L7rsB32TaeMnJOSUJnSlpIaVE онлайн-презентації],  [https://docs.google.com/open?id=0B1L7rsB32TaeS190SDdxbUpocjg шаблон] якої заздалегідь  викладений вчителем.
+З метою визначення  відповіді на основні питання пректу проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі "Коло ідей" , що дає змогу виокремити  найкращі ідеї. Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх,використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон[https://docs.google.com/open?id=0B1L7rsB32TaeMnJOSU '''онлайн-презентації'''],  [https://docs.google.com/open?id=0B1L7rsB32TaeS190SDdxb  '''шаблон'''] якої заздалегідь  викладений вчителем.
 Учні, які мають високий рівень знань готують бюлетень проекту або буклет, в  яких викладають  цікаві факти з історії створення джерел світла та їх використання,  статистичні дані досліджень (використовуючи матеріали  знайдені в мережі Інтернет). Публікація має містити схеми та діаграми, створені в електронних таблицях.
-Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B1L7rsB32TaeMFJYQlowX2RjV28 форму оцінювання презентації],бланк оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word.
+Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B1L7rsB32TaeMFJ   бланк оцінювання презентації],бланк оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word.
 Рівень навчальних досягнень учнів, який і є результатом роботи групи визначається як середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.
@@ Рядок 90: / Рядок 90: @@
 ==Навчальні матеріали==
-[https://docs.google.com/open?id=0B1L7rsB32TaecGR0NjRHSHBLT0k'''Навчальна презентація учителя''']
+[https://docs.google.com/file/d/0B1L7rsB32TaebnB0VGVJd0VfTkU/edit?usp '''  Навчальна презентацією вчителя''']
 =Відомості про автора=