Портфоліо проекту Миргородської А.Б. - Історія редагувань

Миргородська Анжеліна Борисівна в 13:15, 21 червня 2017

2017-06-21T13:15:30Z

Миргородська Анжеліна Борисівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-06-21T10:14:25Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Миргородська Анжеліна Борисівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-06-21T09:44:58Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Миргородська Анжеліна Борисівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-06-20T15:59:46Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Миргородська Анжеліна Борисівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-06-20T14:45:41Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Миргородська Анжеліна Борисівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-06-20T13:58:00Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Миргородська Анжеліна Борисівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-06-20T13:41:45Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Миргородська Анжеліна Борисівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-06-20T13:39:44Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Миргородська Анжеліна Борисівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2017-06-20T13:35:49Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Миргородська Анжеліна Борисівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2017-06-20T12:31:06Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Починаючи роботу над проектом учні та батьки знайомляться з [https://drive.google.com/file/d/0BynP3Xjt3NcQZ05RZWFhT0g0LUE/view?usp=sharing буклетом-презентацією] проектної діяльності.
+Починаючи роботу над проектом учні та батьки знайомляться з [https://drive.google.com/file/d/0BynP3Xjt3NcQMHg5aUpxb1NMTXM/view?usp=sharing буклетом-презентацією] проектної діяльності.
 Вчитель звертається до батьків з проханням допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE Авторське право]. Перед тим, як приступити до роботи над проектом учні знайомляться з [https://drive.google.com/file/d/0BynP3Xjt3NcQWWFMZ3UyYzZ4S1U/view?usp=sharing презентацією вчителя] в якій висвітлюються питання щодо проектної діяльності при вивченні природознавства. Ознайомлюються з тематичними та змістовними питаннями проекту. Перед початком роботи над проектом проводиться оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми. Проводиться [https://goo.gl/forms/Cn7s6SQZ9mWmSRXn1 тестування] з теми «Тварини і середовища їх існування». Далі відбувається об’єднання учнів в робочі групи, розподіляються обов’язки кожній групі. Кожна група обговорює та планує свою роботу. Створюється схема діяльності та розподіляються обов’язки. Завдання першої групи: дослідити матеріали Інтернету, енциклопедій, довідників і дізнаються про тварин-хижаків та способи їх маскування. Завдання другої групи: проаналізувати та зібрати з різних джерел інформацію про травоїних тварин та способи їх маскування. Завдання третьої групи:  підібрати ілюстрації,  малюють малюнки, відбирають малюнки, використовуючи мережу Інтернет, підручники, довідники, консультуючись у вчителя. Результати своєї роботи учні І групи представляють у вигляді електронних [https://drive.google.com/file/d/0BynP3Xjt3NcQXy1SdTRBZTdQcnc/view?usp=sharing презентацій], ІІ групи - [http://hijiistoti.blogspot.com блогу], ІІІ групи - [https://sites.google.com/site/vistavkatvarinaki/home веб-сайту].
 В кінці проекту учням за пропонується пройти [https://goo.gl/forms/OWgDm0C3nvdk5eex1 тестування], за яким буде визначено якість вивчення теми.

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Починаючи роботу над проектом учні та батьки знайомляться з буклетом-презентацією проектної діяльності.
+Починаючи роботу над проектом учні та батьки знайомляться з [https://drive.google.com/file/d/0BynP3Xjt3NcQZ05RZWFhT0g0LUE/view?usp=sharing буклетом-презентацією] проектної діяльності.
 Вчитель звертається до батьків з проханням допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE Авторське право]. Перед тим, як приступити до роботи над проектом учні знайомляться з [https://drive.google.com/file/d/0BynP3Xjt3NcQWWFMZ3UyYzZ4S1U/view?usp=sharing презентацією вчителя] в якій висвітлюються питання щодо проектної діяльності при вивченні природознавства. Ознайомлюються з тематичними та змістовними питаннями проекту. Перед початком роботи над проектом проводиться оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми. Проводиться [https://goo.gl/forms/Cn7s6SQZ9mWmSRXn1 тестування] з теми «Тварини і середовища їх існування». Далі відбувається об’єднання учнів в робочі групи, розподіляються обов’язки кожній групі. Кожна група обговорює та планує свою роботу. Створюється схема діяльності та розподіляються обов’язки. Завдання першої групи: дослідити матеріали Інтернету, енциклопедій, довідників і дізнаються про тварин-хижаків та способи їх маскування. Завдання другої групи: проаналізувати та зібрати з різних джерел інформацію про травоїних тварин та способи їх маскування. Завдання третьої групи:  підібрати ілюстрації,  малюють малюнки, відбирають малюнки, використовуючи мережу Інтернет, підручники, довідники, консультуючись у вчителя. Результати своєї роботи учні І групи представляють у вигляді електронних [https://drive.google.com/file/d/0BynP3Xjt3NcQXy1SdTRBZTdQcnc/view?usp=sharing презентацій], ІІ групи - [http://hijiistoti.blogspot.com блогу], ІІІ групи - [https://sites.google.com/site/vistavkatvarinaki/home веб-сайту].
 В кінці проекту учням за пропонується пройти [https://goo.gl/forms/OWgDm0C3nvdk5eex1 тестування], за яким буде визначено якість вивчення теми.

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 Починаючи роботу над проектом учні та батьки знайомляться з буклетом-презентацією проектної діяльності.
-Вчитель звертається до батьків з проханням допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE Авторське право]. Перед тим, як приступити до роботи над проектом учні знайомляться з [https://drive.google.com/file/d/0BynP3Xjt3NcQWWFMZ3UyYzZ4S1U/view?usp=sharing презентацією вчителя] в якій висвітлюються питання щодо проектної діяльності при вивченні природознавства. Ознайомлюються з тематичними та змістовними питаннями проекту. Перед початком роботи над проектом проводиться оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми. Проводиться [https://goo.gl/forms/Cn7s6SQZ9mWmSRXn1 тестування] з теми «Тварини і середовища їх існування». Далі відбувається об’єднання учнів в робочі групи, розподіляються обов’язки кожній групі. Кожна група обговорює та планує свою роботу. Створюється схема діяльності та розподіляються обов’язки. Завдання першої групи: дослідити матеріали Інтернету, енциклопедій, довідників і дізнаються про тварин-хижаків та способи їх маскування. Завдання другої групи: проаналізувати та зібрати з різних джерел інформацію про травоїних тварин та способи їх маскування. Завдання третьої групи:  підібрати ілюстрації,  малюють малюнки, відбирають малюнки, використовуючи мережу Інтернет, підручники, довідники, консультуючись у вчителя. Результати своєї роботи учні І групи представляють у вигляді електронних презентацій, ІІ групи - [http://hijiistoti.blogspot.com блогу], ІІІ групи - [https://sites.google.com/site/vistavkatvarinaki/home веб-сайту].
+Вчитель звертається до батьків з проханням допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE Авторське право]. Перед тим, як приступити до роботи над проектом учні знайомляться з [https://drive.google.com/file/d/0BynP3Xjt3NcQWWFMZ3UyYzZ4S1U/view?usp=sharing презентацією вчителя] в якій висвітлюються питання щодо проектної діяльності при вивченні природознавства. Ознайомлюються з тематичними та змістовними питаннями проекту. Перед початком роботи над проектом проводиться оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми. Проводиться [https://goo.gl/forms/Cn7s6SQZ9mWmSRXn1 тестування] з теми «Тварини і середовища їх існування». Далі відбувається об’єднання учнів в робочі групи, розподіляються обов’язки кожній групі. Кожна група обговорює та планує свою роботу. Створюється схема діяльності та розподіляються обов’язки. Завдання першої групи: дослідити матеріали Інтернету, енциклопедій, довідників і дізнаються про тварин-хижаків та способи їх маскування. Завдання другої групи: проаналізувати та зібрати з різних джерел інформацію про травоїних тварин та способи їх маскування. Завдання третьої групи:  підібрати ілюстрації,  малюють малюнки, відбирають малюнки, використовуючи мережу Інтернет, підручники, довідники, консультуючись у вчителя. Результати своєї роботи учні І групи представляють у вигляді електронних [https://drive.google.com/file/d/0BynP3Xjt3NcQXy1SdTRBZTdQcnc/view?usp=sharing презентацій], ІІ групи - [http://hijiistoti.blogspot.com блогу], ІІІ групи - [https://sites.google.com/site/vistavkatvarinaki/home веб-сайту].
 В кінці проекту учням за пропонується пройти [https://goo.gl/forms/OWgDm0C3nvdk5eex1 тестування], за яким буде визначено якість вивчення теми.
 Для оцінювання були створені такі засоби: [https://drive.google.com/file/d/0BynP3Xjt3NcQNHVNV0JkekZMYXc/view?usp=sharing таблиця ЗХД], [https://drive.google.com/file/d/0BynP3Xjt3NcQTHRFbkZPRjk4Q0k/view?usp=sharing асоціативний кущ] та [https://drive.google.com/file/d/0BynP3Xjt3NcQeC1PNzk3b2I1VWc/view?usp=sharing організаційна діаграма]. Вчитель ознайомив учнів з поняттям авторське право та наслідками його порушення.

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 Починаючи роботу над проектом учні та батьки знайомляться з буклетом-презентацією проектної діяльності.
-Вчитель звертається до батьків з проханням допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE Авторське право]. Перед тим, як приступити до роботи над проектом учні знайомляться з [https://drive.google.com/file/d/0BynP3Xjt3NcQWWFMZ3UyYzZ4S1U/view?usp=sharing презентацією вчителя] в якій висвітлюються питання щодо проектної діяльності при вивченні природознавства. Ознайомлюються з тематичними та змістовними питаннями проекту. Перед початком роботи над проектом проводиться оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми. Проводиться [https://goo.gl/forms/Cn7s6SQZ9mWmSRXn1 тестування] з теми «Тварини і середовища їх існування». Далі відбувається об’єднання учнів в робочі групи, розподіляються обов’язки кожній групі. Кожна група обговорює та планує свою роботу. Створюється схема діяльності та розподіляються обов’язки. Завдання першої групи: дослідити матеріали Інтернету, енциклопедій, довідників і дізнаються про тварин-хижаків та способи їх маскування. Завдання другої групи: проаналізувати та зібрати з різних джерел інформацію про травоїних тварин та способи їх маскування. Завдання третьої групи:  підібрати ілюстрації,  малюють малюнки, відбирають малюнки, використовуючи мережу Інтернет, підручники, довідники, консультуючись у вчителя. Результати своєї роботи учні І групи представляють у вигляді електронних презентацій, ІІ групи - [http://hijiistoti.blogspot.com блогу], ІІІ групи - веб-сайту.
+Вчитель звертається до батьків з проханням допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE Авторське право]. Перед тим, як приступити до роботи над проектом учні знайомляться з [https://drive.google.com/file/d/0BynP3Xjt3NcQWWFMZ3UyYzZ4S1U/view?usp=sharing презентацією вчителя] в якій висвітлюються питання щодо проектної діяльності при вивченні природознавства. Ознайомлюються з тематичними та змістовними питаннями проекту. Перед початком роботи над проектом проводиться оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми. Проводиться [https://goo.gl/forms/Cn7s6SQZ9mWmSRXn1 тестування] з теми «Тварини і середовища їх існування». Далі відбувається об’єднання учнів в робочі групи, розподіляються обов’язки кожній групі. Кожна група обговорює та планує свою роботу. Створюється схема діяльності та розподіляються обов’язки. Завдання першої групи: дослідити матеріали Інтернету, енциклопедій, довідників і дізнаються про тварин-хижаків та способи їх маскування. Завдання другої групи: проаналізувати та зібрати з різних джерел інформацію про травоїних тварин та способи їх маскування. Завдання третьої групи:  підібрати ілюстрації,  малюють малюнки, відбирають малюнки, використовуючи мережу Інтернет, підручники, довідники, консультуючись у вчителя. Результати своєї роботи учні І групи представляють у вигляді електронних презентацій, ІІ групи - [http://hijiistoti.blogspot.com блогу], ІІІ групи - [https://sites.google.com/site/vistavkatvarinaki/home веб-сайту].
 В кінці проекту учням за пропонується пройти [https://goo.gl/forms/OWgDm0C3nvdk5eex1 тестування], за яким буде визначено якість вивчення теми.
 Для оцінювання були створені такі засоби: [https://drive.google.com/file/d/0BynP3Xjt3NcQNHVNV0JkekZMYXc/view?usp=sharing таблиця ЗХД], [https://drive.google.com/file/d/0BynP3Xjt3NcQTHRFbkZPRjk4Q0k/view?usp=sharing асоціативний кущ] та [https://drive.google.com/file/d/0BynP3Xjt3NcQeC1PNzk3b2I1VWc/view?usp=sharing організаційна діаграма]. Вчитель ознайомив учнів з поняттям авторське право та наслідками його порушення.

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 Починаючи роботу над проектом учні та батьки знайомляться з буклетом-презентацією проектної діяльності.
-Вчитель звертається до батьків з проханням допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE Авторське право]. Перед тим, як приступити до роботи над проектом учні знайомляться з [https://drive.google.com/file/d/0BynP3Xjt3NcQWWFMZ3UyYzZ4S1U/view?usp=sharing презентацією вчителя] в якій висвітлюються питання щодо проектної діяльності при вивченні природознавства. Ознайомлюються з тематичними та змістовними питаннями проекту. Перед початком роботи над проектом проводиться оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми. Проводиться [https://goo.gl/forms/Cn7s6SQZ9mWmSRXn1 тестування] з теми «Тварини і середовища їх існування». Далі відбувається об’єднання учнів в робочі групи, розподіляються обов’язки кожній групі. Кожна група обговорює та планує свою роботу. Створюється схема діяльності та розподіляються обов’язки. Завдання першої групи: дослідити матеріали Інтернету, енциклопедій, довідників і дізнаються про тварин-хижаків та способи їх маскування. Завдання другої групи: проаналізувати та зібрати з різних джерел інформацію про травоїних тварин та способи їх маскування. Завдання третьої групи:  підібрати ілюстрації,  малюють малюнки, відбирають малюнки, використовуючи мережу Інтернет, підручники, довідники, консультуючись у вчителя. Результати своєї роботи учні І групи представляють у вигляді електронних презентацій, ІІ групи - блогу, ІІІ групи - веб-сайту.
+Вчитель звертається до батьків з проханням допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE Авторське право]. Перед тим, як приступити до роботи над проектом учні знайомляться з [https://drive.google.com/file/d/0BynP3Xjt3NcQWWFMZ3UyYzZ4S1U/view?usp=sharing презентацією вчителя] в якій висвітлюються питання щодо проектної діяльності при вивченні природознавства. Ознайомлюються з тематичними та змістовними питаннями проекту. Перед початком роботи над проектом проводиться оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми. Проводиться [https://goo.gl/forms/Cn7s6SQZ9mWmSRXn1 тестування] з теми «Тварини і середовища їх існування». Далі відбувається об’єднання учнів в робочі групи, розподіляються обов’язки кожній групі. Кожна група обговорює та планує свою роботу. Створюється схема діяльності та розподіляються обов’язки. Завдання першої групи: дослідити матеріали Інтернету, енциклопедій, довідників і дізнаються про тварин-хижаків та способи їх маскування. Завдання другої групи: проаналізувати та зібрати з різних джерел інформацію про травоїних тварин та способи їх маскування. Завдання третьої групи:  підібрати ілюстрації,  малюють малюнки, відбирають малюнки, використовуючи мережу Інтернет, підручники, довідники, консультуючись у вчителя. Результати своєї роботи учні І групи представляють у вигляді електронних презентацій, ІІ групи - [http://hijiistoti.blogspot.com блогу], ІІІ групи - веб-сайту.
 В кінці проекту учням за пропонується пройти [https://goo.gl/forms/OWgDm0C3nvdk5eex1 тестування], за яким буде визначено якість вивчення теми.
 Для оцінювання були створені такі засоби: [https://drive.google.com/file/d/0BynP3Xjt3NcQNHVNV0JkekZMYXc/view?usp=sharing таблиця ЗХД], [https://drive.google.com/file/d/0BynP3Xjt3NcQTHRFbkZPRjk4Q0k/view?usp=sharing асоціативний кущ] та [https://drive.google.com/file/d/0BynP3Xjt3NcQeC1PNzk3b2I1VWc/view?usp=sharing організаційна діаграма]. Вчитель ознайомив учнів з поняттям авторське право та наслідками його порушення.

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 Починаючи роботу над проектом учні та батьки знайомляться з буклетом-презентацією проектної діяльності.
-Вчитель звертається до батьків з проханням допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про Авторське право. Перед тим, як приступити до роботи над проектом учні знайомляться з презентацією вчителя в якій висвітлюються питання щодо проектної діяльності при вивченні природознавства. Ознайомлюються з тематичними та змістовними питаннями проекту. Перед початком роботи над проектом проводиться оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми. Проводиться тестування з теми «Тварини і середовища їх існування». Далі відбувається об’єднання учнів в робочі групи, розподіляються обов’язки кожній групі. Кожна група обговорює та планує свою роботу. Створюється схема діяльності та розподіляються обов’язки. Завдання першої групи: дослідити матеріали Інтернету, енциклопедій, довідників і дізнаються про тварин-хижаків та способи їх маскування. Завдання другої групи: проаналізувати та зібрати з різних джерел інформацію про травоїних тварин та способи їх маскування. Завдання третьої групи:  підібрати ілюстрації,  малюють малюнки, відбирають малюнки, використовуючи мережу Інтернет, підручники, довідники, консультуючись у вчителя. Результати своєї роботи учні представляють у вигляді електронних презентацій, веб-сайту, блогу
+Вчитель звертається до батьків з проханням допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE Авторське право]. Перед тим, як приступити до роботи над проектом учні знайомляться з презентацією вчителя в якій висвітлюються питання щодо проектної діяльності при вивченні природознавства. Ознайомлюються з тематичними та змістовними питаннями проекту. Перед початком роботи над проектом проводиться оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми. Проводиться тестування з теми «Тварини і середовища їх існування». Далі відбувається об’єднання учнів в робочі групи, розподіляються обов’язки кожній групі. Кожна група обговорює та планує свою роботу. Створюється схема діяльності та розподіляються обов’язки. Завдання першої групи: дослідити матеріали Інтернету, енциклопедій, довідників і дізнаються про тварин-хижаків та способи їх маскування. Завдання другої групи: проаналізувати та зібрати з різних джерел інформацію про травоїних тварин та способи їх маскування. Завдання третьої групи:  підібрати ілюстрації,  малюють малюнки, відбирають малюнки, використовуючи мережу Інтернет, підручники, довідники, консультуючись у вчителя. Результати своєї роботи учні представляють у вигляді електронних презентацій, веб-сайту, блогу
 В кінці проекту учням за пропонується пройти тестування, за яким буде визначено якість вивчення теми.
 Для оцінювання були створені такі засоби: таблиця ЗХД, асоціативний кущ та організаційна діаграма. Вчитель ознайомив учнів з поняттям авторське право та наслідками його порушення.

←Попередня ревізія		Версія за 13:35, 20 червня 2017
Рядок 17:		Рядок 17:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+	Оцінювання буде проводитися за допомогою таблиць ЗХД, опитувань, тестування і т.д. Кожна група буде оцінюватися за своїми критеріями.

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[План вивчення теми https://drive.google.com/file/d/0BynP3Xjt3NcQXzdVZmNWQ1EwRnc/view?usp=sharing]
+[https://drive.google.com/file/d/0BynP3Xjt3NcQXzdVZmNWQ1EwRnc/view?usp=sharing План вивчення теми ]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=