Портфоліо проекту Кучеренко Л.І. - Історія редагувань

Кучеренко Людмила Іванівна: /* Тренери */

2014-03-31T10:42:59Z

‎Тренери

Кучеренко Людмила Іванівна: /* Місце проведення тренінгу */

2014-03-31T10:41:54Z

‎Місце проведення тренінгу

Кучеренко Людмила Іванівна: /* Дати проведення тренінгу */

2014-03-31T10:41:26Z

‎Дати проведення тренінгу

Кучеренко Людмила Іванівна: /* Місто\село, район, область */

2014-03-31T10:40:19Z

‎Місто\село, район, область

Кучеренко Людмила Іванівна: /* Навчальний заклад */

2014-03-31T10:39:12Z

‎Навчальний заклад

Кучеренко Людмила Іванівна: /* Фах, навчальний предмет */

2014-03-31T10:38:22Z

‎Фах, навчальний предмет

Кучеренко Людмила Іванівна: /* Ім'я, прізвище */

2014-03-31T10:37:59Z

‎Ім'я, прізвище

Кучеренко Людмила Іванівна: /* Оцінювання */

2014-03-31T10:37:14Z

‎Оцінювання

Кучеренко Людмила Іванівна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-03-31T10:33:27Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Кучеренко Людмила Іванівна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-03-31T10:28:11Z

‎Діяльність учнів та вчителя

←Попередня ревізія		Версія за 10:42, 31 березня 2014
Рядок 43:		Рядок 43:

	==Тренери==		==Тренери==
		+	Медведєва Світлана Валеріївна

	[[Категорія: Шаблони]]		[[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
+КЗШ №122
 ==Тренери==

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+.03.14-29.03.14
 ==Місце проведення тренінгу==

←Попередня ревізія		Версія за 10:40, 31 березня 2014
Рядок 29:		Рядок 29:

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==
		+	Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область

	==Контактні дані==		==Контактні дані==

←Попередня ревізія		Версія за 10:39, 31 березня 2014
Рядок 26:		Рядок 26:

	==Навчальний заклад==		==Навчальний заклад==
		+	Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №122

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
+Вчитель математики
 ==Навчальний заклад==

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Кучеренко Людмила Іванівна
 ==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 =Оцінювання=
-Оцінювання проводиться в три етапи. На початку проекту учні проходять вхідне тестування проводиться з метою виявлення рівня знань учнів. Створюється та частково заповнюється таблиця ЗХД. Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне опитування учнів та самоперевірка учнями власної діяльності у відповідності до запропонованих учителем критеріїв оцінювання, переглядають учительську презентацію. Наприкінці роботи  над проектом проводиться захист учнівських робіт та взаємо оцінювання за окремо розробленими бланками.
+Оцінювання проводиться в три етапи. На початку проекту учні проходять вхідне тестування проводиться з метою виявлення рівня знань учнів. Створюється та частково заповнюється таблиця ЗХД. Впродовж роботи над проектом проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1PbDuP8uSRP568iEjVP6-p2JB7sBdj9ZUA5RWsSlapu0/edit?usp=sharing проміжне опитування] учнів та самоперевірка учнями власної діяльності у відповідності до запропонованих учителем критеріїв оцінювання, переглядають учительську презентацію. Наприкінці роботи  над проектом проводиться захист учнівських робіт та взаємо оцінювання за окремо розробленими бланками. Окрім того учні пишуть [https://drive.google.com/file/d/0B8ki27UV-0AjTUlYYnd5NUxadUE/edit?usp=sharing релейну контрольну роботу.]
 =Діяльність учнів та вчителя =

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 =Діяльність учнів та вчителя =
-На початку проекту учні знайомляться з [https://docs.google.com/presentation/d/1bEmpMcfJ7ZGCKwVeep9cM4AsZpUtBF4E2p9t5kIlx0w/edit?usp=sharing учительською презентацією] та обговорюють її, заповнюють та таблицю ЗХД, проходять [https://docs.google.com/presentation/d/1bEmpMcfJ7ZGCKwVeep9cM4AsZpUtBF4E2p9t5kIlx0w/edit?usp=sharing вхідне тестування]. Учні об’єднуються в групи за інтересами. В кожній групі будуть консультанти - це учні, які мають високий рівень навчальних досягнень, консультують учнів низького рівня, класифікують і систематизують отриманий матеріал, генератори - учні, достатнього рівня,які збиратимуть інформацію, дослідники - учні, достатнього рівня, які розв’язуватимуть задачі з теми, мерчендайзери - учні, які будуть висвітлювати діяльність груп на сторінках сайту, блогу, учні низького рівня будуть здійснювати підбір ілюстрацій, здійснювати соціологічне опитування однолітків. Група «Істориків» досліджує перше тематичне питання. Для цього вона вивчає біографію Піфагора, філософію його школи, досліджує його потенціал як філософа і експериментатора, музиканта і спортсмена, знавця окультних наук, з’ясовує питання  «Чи був би відомим Піфагор, якби на довів «свою» теорему». Результати досліджень учні викладуть на сайті. Група «Теоретики» вивчає друге тематичне питання. Вона, використовуючи Інтернет ресурс знаходить різні способи доведення теореми Піфагора, систематизує і класифікує їх. Пропонує свої способи доведення. Досліджує використання теореми Піфагора в літературі, архітектурі, пентаграмах. Результати досліджень презентує в блозі. Третя група «Практики досліджує використання теореми в прикладних задачах з алгебри, астрономії, життєвих ситуаціях. За результатами роботи створює презентацію, яку показує під час заключної конференції. Під час роботи над проектом кожна група, у раз необхідності, отримує консультацію вчителя. Наприкінці проекту учні демонструють свої роботи, заповнюють бланки взаємооцінювання. Учні пишуть релєйну контрольну роботу з теми
+На початку проекту учні знайомляться з [https://docs.google.com/presentation/d/1bEmpMcfJ7ZGCKwVeep9cM4AsZpUtBF4E2p9t5kIlx0w/edit?usp=sharing учительською презентацією] та обговорюють її, заповнюють та таблицю ЗХД, проходять [https://docs.google.com/presentation/d/1bEmpMcfJ7ZGCKwVeep9cM4AsZpUtBF4E2p9t5kIlx0w/edit?usp=sharing вхідне тестування]. Учні об’єднуються в групи за інтересами. В кожній групі будуть консультанти - це учні, які мають високий рівень навчальних досягнень, консультують учнів низького рівня, класифікують і систематизують отриманий матеріал, генератори - учні, достатнього рівня,які збиратимуть інформацію, дослідники - учні, достатнього рівня, які розв’язуватимуть задачі з теми, мерчендайзери - учні, які будуть висвітлювати діяльність груп на сторінках [http://kucherenkolyada.blogspot.com/p/blog-page_25.html блогу], учні низького рівня будуть здійснювати підбір ілюстрацій, здійснювати соціологічне опитування однолітків. Група «Істориків» досліджує перше тематичне питання. Для цього вона вивчає біографію Піфагора, філософію його школи, досліджує його потенціал як філософа і експериментатора, музиканта і спортсмена, знавця окультних наук, з’ясовує питання  «Чи був би відомим Піфагор, якби на довів «свою» теорему». Результати досліджень учні викладуть у [https://drive.google.com/file/d/0B8ki27UV-0AjendoQkd6ZUZLS2c/edit?usp=sharing бюлетні]. Група «Теоретики» вивчає друге тематичне питання. Вона, використовуючи Інтернет ресурс знаходить різні способи доведення теореми Піфагора, систематизує і класифікує їх. Пропонує свої способи доведення. Досліджує використання теореми Піфагора в літературі, архітектурі, пентаграмах. Результати досліджень презентує в блозі. Третя група «Практики досліджує використання теореми в прикладних задачах з алгебри, астрономії, життєвих ситуаціях. За результатами роботи створює [https://drive.google.com/file/d/0B8ki27UV-0AjR2ZUZlUwOHQwWVE/edit?usp=sharing презентацію], яку показує під час заключної конференції. Під час роботи над проектом кожна група, у раз необхідності, отримує консультацію вчителя. Наприкінці проекту учні демонструють свої роботи, заповнюють бланки взаємооцінювання. Учні пишуть релєйну контрольну роботу з теми
 =Відомості про автора=