Портфоліо проекту Зубкової Тетяни Вікторівни - Історія редагувань

LMuhina07: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-25T09:03:29Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

LMuhina07: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2012-12-25T08:54:14Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

LMuhina07: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-12-25T08:48:45Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

LMuhina07: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-25T08:18:19Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

LMuhina07: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-25T08:13:04Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

LMuhina07: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-25T08:12:47Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

LMuhina07: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-25T08:12:30Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

LMuhina07: /* Відомості про тренінг */

2012-12-23T13:58:17Z

‎Відомості про тренінг

LMuhina07: /* Відомості про автора */

2012-12-23T13:56:05Z

‎Відомості про автора

LMuhina07: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-23T13:40:41Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 71: / Рядок 71: @@
 [https://docs.google.com/open?id=0B_nqNDMOiMa6dFFJOG9tbXVkX00 Учнівська публікація стор.1]
-[https://docs.google.com/open?id=0B_nqNDMOiMa6Z2xkbEpseHBuVWc Учнівська публікація стор.1]
+[https://docs.google.com/open?id=0B_nqNDMOiMa6Z2xkbEpseHBuVWc Учнівська публікація стор.2]
 Також заповнюється схема З-Х-Д , в якій учні прописують що вони дізналися з вивченої теми шляхом проекту. Здійснюється підсумкове обговорення – рефлексія [https://docs.google.com/open?id=0B_nqNDMOiMa6ZzhtMW00UVJESUU Контрольний список питань до рефлексії], та публікують звіти про роботу на [http://7kl-21.blogspot.com/ Учнівському блозі]

←Попередня ревізія		Версія за 08:54, 25 грудня 2012
Рядок 20:		Рядок 20:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B_nqNDMOiMa6SXlMcWhIZnM0N2s План вивчення теми]
		+
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B_nqNDMOiMa6SWNsanplWXdzREE План впровадження]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми для того, щоб з’ясувати розуміння учнями основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про самостійні та службові частини мови та, зокрема про прийменник як службову частину мови здійснюється при заповненні ними таблиці З-Х-Д[2]. Участь в обговореннях дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, де узагальнити усним виступом. Робота в групах дає можливість оцінити наскільки кожен із учнів максимально зробив вклад в роботу групи та наскільки це може бути цінним(Форма оцінювання командної роботи ). Під час створення презентації, учні впродовж вивчення теми, мають використовувати Форму оцінювання публікації, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.Свої думки учні можуть висловлювати на Учнівському блзі.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 '''''Другий етап.'''''
-Учнями переглядається [https://docs.google.com/open?id=0B_nqNDMOiMa6VEk5NFIxalZVSFk Презентація вчителя] , де обговорюються цілі, задачі та питання даної теми. При обговоренні презентації усно заповнюють схему З-Х-Д [8] , щоб учні усвідомили та оцінили свої знання з попередніх класів. Наприкінці роботи над проектом учням знову пропонується повернутися до цієї таблиці, де вони можуть додати новий вивчений та досліджений ними матеріал.  Учні за допомогою вчителя групуються та отримують завдання проекту, одразу ставлячи цілі, яких вони повинні досягти по закінченню.
+Учнями переглядається [https://docs.google.com/open?id=0B_nqNDMOiMa6VEk5NFIxalZVSFk Презентація вчителя] , де обговорюються цілі, задачі та питання даної теми. При обговоренні презентації усно заповнюють схему [https://docs.google.com/open?id=0B_nqNDMOiMa6NU9zeEI2VmhoZ2M З-Х-Д]  , щоб учні усвідомили та оцінили свої знання з попередніх класів. Наприкінці роботи над проектом учням знову пропонується повернутися до цієї таблиці, де вони можуть додати новий вивчений та досліджений ними матеріал.  Учні за допомогою вчителя групуються та отримують завдання проекту, одразу ставлячи цілі, яких вони повинні досягти по закінченню.
 Проектне завдання для груп:
 I група: «Місце прийменника серед службових частин мови, його походження та будова»
@@ Рядок 57: / Рядок 57: @@
 [https://docs.google.com/open?id=0B_nqNDMOiMa6Z2xkbEpseHBuVWc Учнівська публікація стор.1]
-Також заповнюється схема З-Х-Д , в якій учні прописують що вони дізналися з вивченої теми шляхом проекту. Здійснюється підсумкове обговорення – рефлексія, та публікують звіти про роботу на [http://7kl-21.blogspot.com/ Учнівському блозі]
+Також заповнюється схема З-Х-Д , в якій учні прописують що вони дізналися з вивченої теми шляхом проекту. Здійснюється підсумкове обговорення – рефлексія [https://docs.google.com/open?id=0B_nqNDMOiMa6ZzhtMW00UVJESUU Контрольний список питань до рефлексії], та публікують звіти про роботу на [http://7kl-21.blogspot.com/ Учнівському блозі]
 '''''П’ятий етап.'''''

@@ Рядок 57: / Рядок 57: @@
 [https://docs.google.com/open?id=0B_nqNDMOiMa6Z2xkbEpseHBuVWc Учнівська публікація стор.1]
- Також заповнюється схема З-Х-Д , в якій учні прописують що вони дізналися з вивченої теми шляхом проекту. Здійснюється підсумкове обговорення – рефлексія, та публікують звіти про роботу на [http://7kl-21.blogspot.com/ Учнівському блозі]
+Також заповнюється схема З-Х-Д , в якій учні прописують що вони дізналися з вивченої теми шляхом проекту. Здійснюється підсумкове обговорення – рефлексія, та публікують звіти про роботу на [http://7kl-21.blogspot.com/ Учнівському блозі]
 '''''П’ятий етап.'''''

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 [https://docs.google.com/open?id=0B_nqNDMOiMa6b3Fsckw4Q2pFdW8 Учительський буклет стор.2]
- щодо переваг методів проектів.
+щодо переваг методів проектів.
 '''''Другий етап.'''''

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 '''''Перший етап.'''''
-На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з прикладом буклету для батьків[6] щодо переваг методів проектів.
+На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з прикладом буклету для батьків
 '''''Другий етап.'''''
-Учнями переглядається презентація вчителя [7], де обговорюються цілі, задачі та питання даної теми. При обговоренні презентації усно заповнюють схему З-Х-Д [8] , щоб учні усвідомили та оцінили свої знання з попередніх класів. Наприкінці роботи над проектом учням знову пропонується повернутися до цієї таблиці, де вони можуть додати новий вивчений та досліджений ними матеріал.  Учні за допомогою вчителя групуються та отримують завдання проекту, одразу ставлячи цілі, яких вони повинні досягти по закінченню.
+Учнями переглядається [https://docs.google.com/open?id=0B_nqNDMOiMa6VEk5NFIxalZVSFk Презентація вчителя] , де обговорюються цілі, задачі та питання даної теми. При обговоренні презентації усно заповнюють схему З-Х-Д [8] , щоб учні усвідомили та оцінили свої знання з попередніх класів. Наприкінці роботи над проектом учням знову пропонується повернутися до цієї таблиці, де вони можуть додати новий вивчений та досліджений ними матеріал.  Учні за допомогою вчителя групуються та отримують завдання проекту, одразу ставлячи цілі, яких вони повинні досягти по закінченню.
 Проектне завдання для груп:
 I група: «Місце прийменника серед службових частин мови, його походження та будова»
@@ Рядок 45: / Рядок 51: @@
 '''''Четвертий етап.'''''
-Учні працюють над завершенням проектної роботи та її представленням. Також заповнюється схема З-Х-Д , в якій учні прописують що вони дізналися з вивченої теми шляхом проекту. Здійснюється підсумкове обговорення – рефлексія.
+Учні працюють над завершенням проектної роботи та її представленням.
 '''''П’ятий етап.'''''
-Підсумкова контрольна робота за проектом. Поточне оцінювання базується на відповідях учнів під час будь-якої роботи, для того, щоб оцінити учнів з усіх видів діяльності як у групі, так і індивідуально.
+Підсумкова конференція по захисту проекту. Поточне оцінювання базується на відповідях учнів під час будь-якої роботи, для того, щоб оцінити учнів з усіх видів діяльності як у групі, так і індивідуально.
 За результатами дослідження встановлено, що прийменники в українській мові мають такі смислові відношення, а саме:

@@ Рядок 75: / Рядок 75: @@
 =Відомості про тренінг=
+Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, Середня загальноосвітня школа № 21,17 грудня - 29 грудня 2012
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце проведення тренінгу==
+Середня загальноосвітня школа № 21
 ==Тренери==
+Мухіна Л.А.
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 62: / Рядок 62: @@
 ==Ім'я, прізвище==
+Зубкова Тетяна Вікторівна
 ==Фах, навчальний предмет==
+українська мова і література
 ==Навчальний заклад==
+КЗО СЗШ №21
 ==Місто\село, район, область==
+м. Дніпропетровськ
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 13:40, 23 грудня 2012
Рядок 48:		Рядок 48:

	'''''П’ятий етап.'''''		'''''П’ятий етап.'''''
−

	Підсумкова контрольна робота за проектом. Поточне оцінювання базується на відповідях учнів під час будь-якої роботи, для того, щоб оцінити учнів з усіх видів діяльності як у групі, так і індивідуально.		Підсумкова контрольна робота за проектом. Поточне оцінювання базується на відповідях учнів під час будь-якої роботи, для того, щоб оцінити учнів з усіх видів діяльності як у групі, так і індивідуально.