Портфоліо проекту Буднік Наталі Григорівни - Історія редагувань

Кащей: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-11-14T14:36:27Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Кащей: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-11-14T14:32:53Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Кащей: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-11-14T14:30:13Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Кащей: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-11-14T14:25:41Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Кащей: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-11-14T14:23:36Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Кащей: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-11-14T14:20:59Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Кащей: /* Медведєва С.В. */

2013-11-14T14:20:11Z

‎Медведєва С.В.

Кащей: /* Відомості про тренінг */

2013-11-14T14:18:56Z

‎Відомості про тренінг

Кащей: /* Відомості про автора */

2013-11-14T14:17:05Z

‎Відомості про автора

Кащей: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-11-14T14:14:44Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 «Прямокутник. Ромб. Квадрат та їх властивості». Підбирають  матеріал з теми. В результаті своєї роботи представляють [https://docs.google.com/presentation/d/1dyFDtLwcgyr6RBZ83iRiLxUkVf0YNMa09CAeyVlrObA/edit?usp=sharing презентацію] 2група. «Архімеди» «Трапеція. Види трапецій. Властивості». Підбирають матеріал з теми. В результаті своєї роботи представляють [https://docs.google.com/document/d/1q-BMG_mja8AbKGDkm9pGHnvlh8XsqT8I8HsRA7NxNOo/edit?usp=sharing  статтю] з теми.
 група. «Інтеграли» «Збірка завдань з теми «Чотирикутники»»
-Учні протягом проекту підбирають завдання з теми по кожному розділу окремо. В результаті роботи надають збірку задач.
+Учні протягом проекту підбирають завдання з теми по кожному розділу окремо. Результати роботи викладають у [http://svyt20091979intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блозі].
 Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів , а також наголошує на критеріях оцінювання діяльності учнів. Наприкінці проекту оцінює діяльність груп за вище згаданими критеріями. Під час роботи над проектом здійснюється диференціація навчання шляхом врахування індивідуальних особливостей учнів, вміння самостійно обирати пріоритети навчання та спів ставляти їх з загальними навчальними цілями.

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 На початку роботи над проектом вчитель проводить бесіду з демонстрацією [https://docs.google.com/presentation/d/1dlIdknXoipqRTNcBUXpmzcyke3gPALMpY6DXjhNIcZg/edit?usp=sharing вчительської презентації] в якій розглядається  основні питання та запропоновано учням обєднатися в групи.
 група. «Піфагори»
-«Прямокутник. Ромб. Квадрат та їх властивості». Підбирають  матеріал з теми. В результаті своєї роботи представляють [https://docs.google.com/presentation/d/1dyFDtLwcgyr6RBZ83iRiLxUkVf0YNMa09CAeyVlrObA/edit?usp=sharing презентацію] 2група. «Архімеди» «Трапеція. Види трапецій. Властивості». Підбирають матеріал з теми. В результаті своєї роботи представляють  статтю з теми.
+«Прямокутник. Ромб. Квадрат та їх властивості». Підбирають  матеріал з теми. В результаті своєї роботи представляють [https://docs.google.com/presentation/d/1dyFDtLwcgyr6RBZ83iRiLxUkVf0YNMa09CAeyVlrObA/edit?usp=sharing презентацію] 2група. «Архімеди» «Трапеція. Види трапецій. Властивості». Підбирають матеріал з теми. В результаті своєї роботи представляють [https://docs.google.com/document/d/1q-BMG_mja8AbKGDkm9pGHnvlh8XsqT8I8HsRA7NxNOo/edit?usp=sharing  статтю] з теми.
 група. «Інтеграли» «Збірка завдань з теми «Чотирикутники»»
 Учні протягом проекту підбирають завдання з теми по кожному розділу окремо. В результаті роботи надають збірку задач.

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 На початку роботи над проектом вчитель проводить бесіду з демонстрацією [https://docs.google.com/presentation/d/1dlIdknXoipqRTNcBUXpmzcyke3gPALMpY6DXjhNIcZg/edit?usp=sharing вчительської презентації] в якій розглядається  основні питання та запропоновано учням обєднатися в групи.
 група. «Піфагори»
-«Прямокутник. Ромб. Квадрат та їх властивості». Підбирають  матеріал з теми. В результаті своєї роботи представляють презентацію 2група. «Архімеди» «Трапеція. Види трапецій. Властивості». Підбирають матеріал з теми. В результаті своєї роботи представляють  статтю з теми.
+«Прямокутник. Ромб. Квадрат та їх властивості». Підбирають  матеріал з теми. В результаті своєї роботи представляють [https://docs.google.com/presentation/d/1dyFDtLwcgyr6RBZ83iRiLxUkVf0YNMa09CAeyVlrObA/edit?usp=sharing презентацію] 2група. «Архімеди» «Трапеція. Види трапецій. Властивості». Підбирають матеріал з теми. В результаті своєї роботи представляють  статтю з теми.
 група. «Інтеграли» «Збірка завдань з теми «Чотирикутники»»
 Учні протягом проекту підбирають завдання з теми по кожному розділу окремо. В результаті роботи надають збірку задач.

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 Діяльність учнів:
-На початку проекту учні дають відповіді на питання вхідного тестування , а також приносять дозвіл батьків на роботу в інтернеті. За окремими завданнями учні формулюють питання, що заносять до таблиці ЗХД, яку заповнюють протягом роботи над проектом. Учні об’єднуються вв групи, складають орієнтовний план роботи і розподіляють обов’язки між собою. Потім учні збирають інформацію, систематизують а аналізують дані, оформляють проект, презентують його, взаємооцінюють діяльність інших груп. На завершальному етапі учні дають відповіді на запитання, пишуть контрольну роботу.
+На початку проекту учні дають відповіді на питання [https://docs.google.com/forms/d/17x0lwtwek94A4KDJPAQli3_jkD8zcrOCzVW9pMp_G1A/viewform вхідного тестування] , а також приносять дозвіл батьків на роботу в інтернеті. За окремими завданнями учні формулюють питання, що заносять до таблиці ЗХД, яку заповнюють протягом роботи над проектом. Учні об’єднуються вв групи, складають орієнтовний план роботи і розподіляють обов’язки між собою. Потім учні збирають інформацію, систематизують а аналізують дані, оформляють проект, презентують його, взаємооцінюють діяльність інших груп. На завершальному етапі учні дають відповіді на запитання, пишуть контрольну роботу.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 Наприкінці роботи над проектом проводимо взаємооцінювання, контрольну роботу, заповнюємо ЗХД.
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+=Діяльність учнів та вчителя =
 Діяльність вчителя:
-На початку роботи над проектом вчитель проводить бесіду з демонстрацією вчительської презентації в якій розглядається  основні питання та запропоновано учням обєднатися в групи.
+На початку роботи над проектом вчитель проводить бесіду з демонстрацією [https://docs.google.com/presentation/d/1dlIdknXoipqRTNcBUXpmzcyke3gPALMpY6DXjhNIcZg/edit?usp=sharing вчительської презентації] в якій розглядається  основні питання та запропоновано учням обєднатися в групи.
 група. «Піфагори»
- «Прямокутник. Ромб. Квадрат та їх властивості». Підбирають  матеріал з теми. В результаті своєї роботи представляють презентацію
+«Прямокутник. Ромб. Квадрат та їх властивості». Підбирають  матеріал з теми. В результаті своєї роботи представляють презентацію 2група. «Архімеди» «Трапеція. Види трапецій. Властивості». Підбирають матеріал з теми. В результаті своєї роботи представляють  статтю з теми.
-група. «Архімеди»
+група. «Інтеграли» «Збірка завдань з теми «Чотирикутники»»
 «Трапеція. Види трапецій. Властивості». Підбирають матеріал з теми. В результаті своєї роботи представляють  статтю з теми.
 група. «Інтеграли»
 «Збірка завдань з теми «Чотирикутники»»
 Учні протягом проекту підбирають завдання з теми по кожному розділу окремо. В результаті роботи надають збірку задач.
 Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів , а також наголошує на критеріях оцінювання діяльності учнів. Наприкінці проекту оцінює діяльність груп за вище згаданими критеріями. Під час роботи над проектом здійснюється диференціація навчання шляхом врахування індивідуальних особливостей учнів, вміння самостійно обирати пріоритети навчання та спів ставляти їх з загальними навчальними цілями.

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
- Дослідити властивості чотирикутників, 8 клас , «Чотирикутники»,створення презентацій, учні - дослідники,збірка розвꞌязків задач .
+Дослідити властивості чотирикутників, 8 клас , «Чотирикутники»,створення презентацій, учні - дослідники,збірка розвꞌязків задач .
 =План вивчення теми =

←Попередня ревізія		Версія за 14:20, 14 листопада 2013
Рядок 62:		Рядок 62:


−	[[~~Категорія:~~ НП "Відкритий світ"]]	+	[[ НП "Відкритий світ"]]

@@ Рядок 52: / Рядок 52: @@
-==Дати проведення тренінгу==
+==04-15.11.2013р==
-==Місце проведення тренінгу==
+==КПНЛ==
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 =Відомості про автора=
-==Ім'я, прізвище==
+==Наталія Буднік==
-==Фах, навчальний предмет==
+==вчитель математики==
-==Навчальний заклад==
+==КПНЛ==
-==Місто\село, район, область==
+==Кривий Ріг, Саксаганський, Дніпропетровська==
-==Контактні дані==
+==64-12-25==
 =Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 14:14, 14 листопада 2013
Рядок 22:		Рядок 22:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+	Діяльність вчителя:
		+	На початку роботи над проектом вчитель проводить бесіду з демонстрацією вчительської презентації в якій розглядається основні питання та запропоновано учням обєднатися в групи.
		+	1група. «Піфагори»
		+	«Прямокутник. Ромб. Квадрат та їх властивості». Підбирають матеріал з теми. В результаті своєї роботи представляють презентацію
		+	2група. «Архімеди»
		+	«Трапеція. Види трапецій. Властивості». Підбирають матеріал з теми. В результаті своєї роботи представляють статтю з теми.
		+	3група. «Інтеграли»
		+	«Збірка завдань з теми «Чотирикутники»»
		+	Учні протягом проекту підбирають завдання з теми по кожному розділу окремо. В результаті роботи надають збірку задач.
		+	Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів , а також наголошує на критеріях оцінювання діяльності учнів. Наприкінці проекту оцінює діяльність груп за вище згаданими критеріями. Під час роботи над проектом здійснюється диференціація навчання шляхом врахування індивідуальних особливостей учнів, вміння самостійно обирати пріоритети навчання та спів ставляти їх з загальними навчальними цілями.
		+
		+	Діяльність учнів:
		+	На початку проекту учні дають відповіді на питання вхідного тестування , а також приносять дозвіл батьків на роботу в інтернеті. За окремими завданнями учні формулюють питання, що заносять до таблиці ЗХД, яку заповнюють протягом роботи над проектом. Учні об’єднуються вв групи, складають орієнтовний план роботи і розподіляють обов’язки між собою. Потім учні збирають інформацію, систематизують а аналізують дані, оформляють проект, презентують його, взаємооцінюють діяльність інших груп. На завершальному етапі учні дають відповіді на запитання, пишуть контрольну роботу.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=