Портфоліо проекту Єфремової Наталії Миколаївни - Історія редагувань

LMuhina07: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2012-12-27T09:10:36Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

LMuhina07: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-25T12:03:20Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

LMuhina07: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-25T12:03:03Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

LMuhina07: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-25T12:02:15Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

LMuhina07: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-25T11:49:54Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

LMuhina07: /* Відомості про тренінг */

2012-12-21T12:23:29Z

‎Відомості про тренінг

LMuhina07: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-21T12:21:01Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

LMuhina07: /* Контактні дані */

2012-12-21T12:14:01Z

‎Контактні дані

LMuhina07: /* Відомості про автора */

2012-12-21T12:13:49Z

‎Відомості про автора

LMuhina07: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-21T12:09:41Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

←Попередня ревізія		Версія за 09:10, 27 грудня 2012
Рядок 16:		Рядок 16:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B6rqVUwbkIXXQVJtSnBSOE5CWVE План вивчення теми]
		+
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B6rqVUwbkIXXbDROU3dsYmhwQzA План реалізації]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 В ході роботи над проектом групи збирають інформацію, проводять експеримент за спостерігають за його перебігом, оформлюють результати досліджень, працюють над звітами. Вчитель спостерігає, дає поради, консультує, перевіряє правильність проведення дослідів.
 На завершальному етапі свої звіти у вигляді публікації представляють групи «Дослідники хімічних явищ» та «Дослідники фізичних явищ»
 [https://docs.google.com/open?id=0B6rqVUwbkIXXbXRPUi13OTRCV3c Учнівська публікація стор.1]

@@ Рядок 51: / Рядок 51: @@
 [https://docs.google.com/open?id=0B6rqVUwbkIXXYUdDYlFKYUowNW8 Учнівська публікація стор.2]
-Результати своєї діяльності учні записують в [http://21-7kl.blogspot.com/ Учнівському блозі]
+Також кожна група заповнює відповідні сторінки на блозі [http://21-7kl.blogspot.com/ «Фізичні та хімічні явища у світі природи».] По завершенню роботи над проектом учням пропонується відповісти на питання щодо засвоєння ними теми у [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEdMUkw4LWZOVWpabENQdHJKUWdhcmc6MQ#gid=0 Мережевий опитувальник] з теми "Фізичні та хімічні явища у світі природи
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 47: / Рядок 47: @@
 і допомагає учням у постановці цілей з демонстрацією [https://docs.google.com/open?id=0B6rqVUwbkIXXdUxmWFZTVmlTZTA Учительська презентація]. Учні заповнюють таблиці З-Х-Д. Вчитель пропонує ідеї, висловлює припущення, затверджує план дій. Учні об’єднуються у групи. Кожній групі дається окреме завдання: «Експериментатори» слідкувати за демонстрацією дослідів, знаходити цікаві описи реакцій, проводити їх, вивчити фактори, що впливають на перебіг таких реакцій; «Дослідники хімічних явищ» та «Дослідники фізичних явищ» з’ясовують від чого залежать властивості речовин, які зміни відбуваються з речовинами, як відрізнити фізичні і хімічні явища, визначають ознаки та умови протікання хімічних реакцій, проводять відповідні досліди; «Дослідники природи» опрацьовують різні джерела інформації з метою встановлення зв’язку між набутими знаннями та природою. З групами вчитель визначає джерела інформації, спосіб збору і аналізу інформації, форми представлення результатів. Учні ознайомлюються з критеріями оцінки результатів, розподіляють обов’язки між членами груп.
 В ході роботи над проектом групи збирають інформацію, проводять експеримент за спостерігають за його перебігом, оформлюють результати досліджень, працюють над звітами. Вчитель спостерігає, дає поради, консультує, перевіряє правильність проведення дослідів.
-На завершальному етапі свої звіти у вигляді презентацій представляють групи «Дослідники хімічних явищ» та «Дослідники фізичних явищ» Також кожна група заповнює відповідні сторінки на блозі «Фізичні та хімічні явища у світі природи». По завершенню роботи над проектом учням пропонується відповісти на питання щодо засвоєння ними теми у [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEdMUkw4LWZOVWpabENQdHJKUWdhcmc6MQ#gid=0 Мережевий опитувальник] з теми "Фізичні та хімічні явища у світі природи
+На завершальному етапі свої звіти у вигляді публікації представляють групи «Дослідники хімічних явищ» та «Дослідники фізичних явищ»
 Результати своєї діяльності учні записують в [http://21-7kl.blogspot.com/ Учнівському блозі]

@@ Рядок 47: / Рядок 47: @@
 і допомагає учням у постановці цілей з демонстрацією [https://docs.google.com/open?id=0B6rqVUwbkIXXdUxmWFZTVmlTZTA Учительська презентація]. Учні заповнюють таблиці З-Х-Д. Вчитель пропонує ідеї, висловлює припущення, затверджує план дій. Учні об’єднуються у групи. Кожній групі дається окреме завдання: «Експериментатори» слідкувати за демонстрацією дослідів, знаходити цікаві описи реакцій, проводити їх, вивчити фактори, що впливають на перебіг таких реакцій; «Дослідники хімічних явищ» та «Дослідники фізичних явищ» з’ясовують від чого залежать властивості речовин, які зміни відбуваються з речовинами, як відрізнити фізичні і хімічні явища, визначають ознаки та умови протікання хімічних реакцій, проводять відповідні досліди; «Дослідники природи» опрацьовують різні джерела інформації з метою встановлення зв’язку між набутими знаннями та природою. З групами вчитель визначає джерела інформації, спосіб збору і аналізу інформації, форми представлення результатів. Учні ознайомлюються з критеріями оцінки результатів, розподіляють обов’язки між членами груп.
 В ході роботи над проектом групи збирають інформацію, проводять експеримент за спостерігають за його перебігом, оформлюють результати досліджень, працюють над звітами. Вчитель спостерігає, дає поради, консультує, перевіряє правильність проведення дослідів.
-На завершальному етапі свої звіти у вигляді презентацій представляють групи «Дослідники хімічних явищ» та «Дослідники фізичних явищ» Також кожна група заповнює відповідні сторінки на блозі «Фізичні та хімічні явища у світі природи». По завершенню роботи над проектом учням пропонується відповісти на питання щодо засвоєння ними теми у Мережевий опитувальник з теми "Фізичні та хімічні явища у світі природи
+На завершальному етапі свої звіти у вигляді презентацій представляють групи «Дослідники хімічних явищ» та «Дослідники фізичних явищ» Також кожна група заповнює відповідні сторінки на блозі «Фізичні та хімічні явища у світі природи». По завершенню роботи над проектом учням пропонується відповісти на питання щодо засвоєння ними теми у [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEdMUkw4LWZOVWpabENQdHJKUWdhcmc6MQ#gid=0 Мережевий опитувальник] з теми "Фізичні та хімічні явища у світі природи
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 72: / Рядок 72: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, Середня загальноосвітня школа № 21,17 грудня - 29 грудня 2012]]
-−
 ==Місце проведення тренінгу==
 ==Тренери==
 [[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 42: / Рядок 42: @@
 Перед початком проекту вчитель знайомить зі змістом проектного підходу
-[https://docs.google.com/open?id=0B6rqVUwbkIXXbVVKN2RoM2ZiSDg Учительский буклет стор.1]
+[https://docs.google.com/open?id=0B6rqVUwbkIXXX3ZEb3F2M2xSUkk Учительский буклет стор.1]
-[https://docs.google.com/open?id=0B6rqVUwbkIXXb0FxUWJ3NGViNHc Учительский буклет стор.2]
+[https://docs.google.com/open?id=0B6rqVUwbkIXXdWRTUWhrWnNsMzg Учительский буклет стор.2]
 і допомагає учням у постановці цілей з демонстрацією [https://docs.google.com/open?id=0B6rqVUwbkIXXdUxmWFZTVmlTZTA Учительська презентація]. Учні заповнюють таблиці З-Х-Д. Вчитель пропонує ідеї, висловлює припущення, затверджує план дій. Учні об’єднуються у групи. Кожній групі дається окреме завдання: «Експериментатори» слідкувати за демонстрацією дослідів, знаходити цікаві описи реакцій, проводити їх, вивчити фактори, що впливають на перебіг таких реакцій; «Дослідники хімічних явищ» та «Дослідники фізичних явищ» з’ясовують від чого залежать властивості речовин, які зміни відбуваються з речовинами, як відрізнити фізичні і хімічні явища, визначають ознаки та умови протікання хімічних реакцій, проводять відповідні досліди; «Дослідники природи» опрацьовують різні джерела інформації з метою встановлення зв’язку між набутими знаннями та природою. З групами вчитель визначає джерела інформації, спосіб збору і аналізу інформації, форми представлення результатів. Учні ознайомлюються з критеріями оцінки результатів, розподіляють обов’язки між членами груп.
 В ході роботи над проектом групи збирають інформацію, проводять експеримент за спостерігають за його перебігом, оформлюють результати досліджень, працюють над звітами. Вчитель спостерігає, дає поради, консультує, перевіряє правильність проведення дослідів.

@@ Рядок 63: / Рядок 63: @@
 ==Контактні дані==
 Телефон: 745-45-39
 Електронна пошта:
 nataliyaefrem@gmail.com

@@ Рядок 51: / Рядок 51: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Єфремова Наталія Михайлівна
 ==Фах, навчальний предмет==
+учитель хімії
 ==Навчальний заклад==
+КЗО СЗШ №21
 ==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=