Портфоліо проекту Єрмякіної О.Г. - Історія редагувань

Єрмякіна Ольга Геннадіївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2017-02-15T14:44:50Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Єрмякіна Ольга Геннадіївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-02-15T14:40:58Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Єрмякіна Ольга Геннадіївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-02-15T14:22:29Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Єрмякіна Ольга Геннадіївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-02-13T20:34:10Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Єрмякіна Ольга Геннадіївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-02-13T20:33:31Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Єрмякіна Ольга Геннадіївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-02-13T20:31:56Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Єрмякіна Ольга Геннадіївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-02-13T20:24:54Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Єрмякіна Ольга Геннадіївна: /* Відомості про тренінг */

2017-02-13T14:33:52Z

‎Відомості про тренінг

Єрмякіна Ольга Геннадіївна: /* Відомості про автора */

2017-02-13T14:30:57Z

‎Відомості про автора

Єрмякіна Ольга Геннадіївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2017-02-13T14:26:44Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-https://docs.google.com/document/d/11XtP2kzwA5cpDaw0EHl5s5_aMYY8koxfaNyqE7WfI4Y/edit
+[https://drive.google.com/open?id=0B5cFUj-4zUeSSklBaXNhUl9WMWs план вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 До початку проекту.
-Вчитель інформує батьків про навчання за методом проектів за допомогою публікації. На початку вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації . Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання та [https://docs.google.com/document/d/1BJaSNEnuUBhdB7s41Nk-IqiqxFqhoqvsVYoMek2uY2U/edit таблиці З-Х-Д] відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. На цьому етапі учні об’єднуються у 3 групи. Перед кожною групою ставиться тематичне питання, яке пропонує вчитель. Учні продумують план проведення дослідження, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться із критеріями оцінювання їх робіт. На цьому етапі перед початком дослідження, з учнями обговорюються запитання як знайти джерела достовірної інформації по темі дослідження і використати їх. Під час роботи над проектом вчитель демонструє презентацію вчителя завдань проекту, для залучення, допомоги і заохочення учнів для дослідження. Учні працюють у групах.
+Вчитель інформує батьків про навчання за методом проектів за допомогою [http://ermyakina.blogspot.com/p/blog-page.html публікації]. На початку вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [http://ermyakina.blogspot.com/p/blog-page.html презентації] . Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання та [https://docs.google.com/document/d/1BJaSNEnuUBhdB7s41Nk-IqiqxFqhoqvsVYoMek2uY2U/edit таблиці З-Х-Д] відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. На цьому етапі учні об’єднуються у 3 групи. Перед кожною групою ставиться тематичне питання, яке пропонує вчитель. Учні продумують план проведення дослідження, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться із критеріями оцінювання їх робіт. На цьому етапі перед початком дослідження, з учнями обговорюються запитання як знайти джерела достовірної інформації по темі дослідження і використати їх. Під час роботи над проектом вчитель демонструє презентацію вчителя завдань проекту, для залучення, допомоги і заохочення учнів для дослідження. Учні працюють у групах.
 <br />
 ГРУПА “Дослідники“ дає відповідь на питання «Чи може людина, яка систематично вживає алкоголь, бути здоровою і щасливою?» та реалізує свою діяльність у вигляді презентації.[https://docs.google.com/presentation/d/1-OxBhuieKqoN2Nim_knJR7LgJtNw1c4cJaP1feV9hNk/edit презентації]

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 До початку проекту.
-Вчитель інформує батьків про навчання за методом проектів за допомогою публікації. На початку вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації . Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання та таблиці З-Х-Д відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. На цьому етапі учні об’єднуються у 3 групи. Перед кожною групою ставиться тематичне питання, яке пропонує вчитель. Учні продумують план проведення дослідження, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться із критеріями оцінювання їх робіт. На цьому етапі перед початком дослідження, з учнями обговорюються запитання як знайти джерела достовірної інформації по темі дослідження і використати їх. Під час роботи над проектом вчитель демонструє презентацію вчителя завдань проекту, для залучення, допомоги і заохочення учнів для дослідження. Учні працюють у групах.
+Вчитель інформує батьків про навчання за методом проектів за допомогою публікації. На початку вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації . Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання та [https://docs.google.com/document/d/1BJaSNEnuUBhdB7s41Nk-IqiqxFqhoqvsVYoMek2uY2U/edit таблиці З-Х-Д] відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. На цьому етапі учні об’єднуються у 3 групи. Перед кожною групою ставиться тематичне питання, яке пропонує вчитель. Учні продумують план проведення дослідження, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться із критеріями оцінювання їх робіт. На цьому етапі перед початком дослідження, з учнями обговорюються запитання як знайти джерела достовірної інформації по темі дослідження і використати їх. Під час роботи над проектом вчитель демонструє презентацію вчителя завдань проекту, для залучення, допомоги і заохочення учнів для дослідження. Учні працюють у групах.
 <br />
 ГРУПА “Дослідники“ дає відповідь на питання «Чи може людина, яка систематично вживає алкоголь, бути здоровою і щасливою?» та реалізує свою діяльність у вигляді презентації.[https://docs.google.com/presentation/d/1-OxBhuieKqoN2Nim_knJR7LgJtNw1c4cJaP1feV9hNk/edit презентації]

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 До початку проекту.
 Вчитель інформує батьків про навчання за методом проектів за допомогою публікації. На початку вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації . Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання та таблиці З-Х-Д відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. На цьому етапі учні об’єднуються у 3 групи. Перед кожною групою ставиться тематичне питання, яке пропонує вчитель. Учні продумують план проведення дослідження, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться із критеріями оцінювання їх робіт. На цьому етапі перед початком дослідження, з учнями обговорюються запитання як знайти джерела достовірної інформації по темі дослідження і використати їх. Під час роботи над проектом вчитель демонструє презентацію вчителя завдань проекту, для залучення, допомоги і заохочення учнів для дослідження. Учні працюють у групах.
 ГРУПА “Дослідники“ дає відповідь на питання «Чи може людина, яка систематично вживає алкоголь, бути здоровою і щасливою?» та реалізує свою діяльність у вигляді презентації.[https://docs.google.com/presentation/d/1-OxBhuieKqoN2Nim_knJR7LgJtNw1c4cJaP1feV9hNk/edit презентації]
 ГРУПА “Соціологи“ дає відповідь на питання  «Чому діти починають палити або вживати алкогольні напої?» та реалізує свою діяльність у вигляді   таблиці та діаграми [https://drive.google.com/open?id=0B5cFUj-4zUeSWUF0NnZxR1ZpNjQ діаграми]
 ГРУПА “Психологи“ дає відповідь на питання «Як навчитися говорити «ні»?» та реалізує свою діяльність у вигляді   буклету. [https://drive.google.com/open?id=0B5cFUj-4zUeSdjRwYjZfbGxGUTA буклету]
 Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет. Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел . Учні використовуватимуть Інтернет для ефективного спілкування в чаті, для пошуку необхідної інформацію для створення презентації чи публікації; участі в інтерактивних обговореннях, отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції.

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 Вчитель інформує батьків про навчання за методом проектів за допомогою публікації. На початку вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації . Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання та таблиці З-Х-Д відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. На цьому етапі учні об’єднуються у 3 групи. Перед кожною групою ставиться тематичне питання, яке пропонує вчитель. Учні продумують план проведення дослідження, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться із критеріями оцінювання їх робіт. На цьому етапі перед початком дослідження, з учнями обговорюються запитання як знайти джерела достовірної інформації по темі дослідження і використати їх. Під час роботи над проектом вчитель демонструє презентацію вчителя завдань проекту, для залучення, допомоги і заохочення учнів для дослідження. Учні працюють у групах.
 ГРУПА “Дослідники“ дає відповідь на питання «Чи може людина, яка систематично вживає алкоголь, бути здоровою і щасливою?» та реалізує свою діяльність у вигляді презентації.[https://docs.google.com/presentation/d/1-OxBhuieKqoN2Nim_knJR7LgJtNw1c4cJaP1feV9hNk/edit презентації]
-ГРУПА “Соціологи“ дає відповідь на питання  «Чому діти починають палити або вживати алкогольні напої?» та реалізує свою діяльність у вигляді   таблиці та діаграми
+ГРУПА “Соціологи“ дає відповідь на питання  «Чому діти починають палити або вживати алкогольні напої?» та реалізує свою діяльність у вигляді   таблиці та діаграми [https://drive.google.com/open?id=0B5cFUj-4zUeSWUF0NnZxR1ZpNjQ діаграми]
 ГРУПА “Психологи“ дає відповідь на питання «Як навчитися говорити «ні»?» та реалізує свою діяльність у вигляді   буклету. [https://drive.google.com/open?id=0B5cFUj-4zUeSdjRwYjZfbGxGUTA буклету]
 Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет. Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел . Учні використовуватимуть Інтернет для ефективного спілкування в чаті, для пошуку необхідної інформацію для створення презентації чи публікації; участі в інтерактивних обговореннях, отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції.

←Попередня ревізія		Версія за 20:24, 13 лютого 2017
Рядок 21:		Рядок 21:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+	До початку проекту.
		+	Вчитель інформує батьків про навчання за методом проектів за допомогою публікації. На початку вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації . Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання та таблиці З-Х-Д відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. На цьому етапі учні об’єднуються у 3 групи. Перед кожною групою ставиться тематичне питання, яке пропонує вчитель. Учні продумують план проведення дослідження, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться із критеріями оцінювання їх робіт. На цьому етапі перед початком дослідження, з учнями обговорюються запитання як знайти джерела достовірної інформації по темі дослідження і використати їх. Під час роботи над проектом вчитель демонструє презентацію вчителя завдань проекту, для залучення, допомоги і заохочення учнів для дослідження. Учні працюють у групах.
		+	ГРУПА “Дослідники“ дає відповідь на питання «Чи може людина, яка систематично вживає алкоголь, бути здоровою і щасливою?» та реалізує свою діяльність у вигляді презентації.[https://docs.google.com/presentation/d/1-OxBhuieKqoN2Nim_knJR7LgJtNw1c4cJaP1feV9hNk/edit презентації]
		+	ГРУПА “Соціологи“ дає відповідь на питання «Чому діти починають палити або вживати алкогольні напої?» та реалізує свою діяльність у вигляді таблиці та діаграми
		+	ГРУПА “Психологи“ дає відповідь на питання «Як навчитися говорити «ні»?» та реалізує свою діяльність у вигляді буклету.
		+	Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет. Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел . Учні використовуватимуть Інтернет для ефективного спілкування в чаті, для пошуку необхідної інформацію для створення презентації чи публікації; участі в інтерактивних обговореннях, отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+.02.17-18.02.17
 ==Місце проведення тренінгу==
+Криворізька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №70
-−
 ==Тренери==
+Медведєва Світлана Валеріївна
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 ==Ім'я, прізвище==
+Ольга Єрмякіна
 ==Фах, навчальний предмет==
+вчитель початкових класів
 ==Навчальний заклад==
+Криворізька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №70
 ==Місто\село, район, область==
+місто Кривий Ріг, Дніпропетровська область
 ==Контактні дані==

←Попередня ревізія		Версія за 14:26, 13 лютого 2017
Рядок 17:		Рядок 17:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+	Протягом всього проекту з учнями буде вестись бесіда та тестування, щоб зрозуміти на скільки ця тема важлива для учнів. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою таблиці ЗХД. Упродовж проекту регулярно оцінувати діяльність учнів і оперативно корегувати її. Контрольний список блогу, публікації, презентації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Учні використовують Формуюче оцінювання проходить за допомогою веб- форми, ЗХД таблиці, організаційної діаграми, опитування, практичних робіт, тестування.
		+	Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється само оцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії.

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=