Портфоліо проекту "Я обираю життя!" - Історія редагувань

Lg.ivanovivan: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-18T13:51:27Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Lg.ivanovivan: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-18T13:51:12Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Лилия Чередниченко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-18T13:50:17Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Лилия Чередниченко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-12-18T13:41:05Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Лилия Чередниченко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-18T13:28:51Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Лилия Чередниченко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-12-18T13:14:03Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Лилия Чередниченко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-18T13:04:50Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Лилия Чередниченко: /* Відомості про тренінг */

2012-12-18T12:38:14Z

‎Відомості про тренінг

Лилия Чередниченко: /* Відомості про автора */

2012-12-18T12:36:26Z

‎Відомості про автора

Лилия Чередниченко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-18T12:31:03Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 71: / Рядок 71: @@
 група: «Алкоголь» Що таке алкоголь? Які наслідки викликає алкоголь на організм людини?  Яка дія алкоголю на підлітка?
 група: «Куріння»  Як тютюн прийшов до Європи?  Якої шкоди завдає нікотин на людину?  Чому люди, котрі знають про шкоду куріння, все-таки палять? Якої шкоди завдає нікотин на підлітків? Які причини призводять  до паління?  Чи легко кинути палити?
- Як тютюнопаління впливає на гени людини? Як це може вплинути на майбутнє потомство? Які досліди та дослідження підтверджують шкідливість тютюнопаління на  курця і оточуючих? Що чекає курця?
+Як тютюнопаління впливає на гени людини? Як це може вплинути на майбутнє потомство? Які досліди та дослідження підтверджують шкідливість тютюнопаління на  курця і оточуючих? Що чекає курця?
 група: «Аналітики»   Що таке електронні таблиці? Як побудувати діаграми на основі даних електронних таблиць?
 група: «Дослідники»  Що означає форматування тексту?  Як вставити малюнок в текст? Що таке списки?  Як розробити презентацію?

@@ Рядок 66: / Рядок 66: @@
 Учні   ознайомлені з темою розділу 1 «Здоров’я людини», на яку відповідно програмі, виділено 3 год. Вивчати цю тему будемо, готуючи проект за темою «Я обираю життя!».  Вчителем підготовлена  до уроку Презентація ідей проекту [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2UUpGMmRSN0t3Wk0/edit Я обираю життя!]. Вона  розпочинається з Ключовим запитанням: «Для чого нам потрібно здоров’я?»  Учнів  самостійно дають відповіді на запитання, висказують свої гіпотези, а потім обговорюємо  їх відповіді.
- Після ознайомлення з тематичними та змістовими запитаннями з Презентації ідей проекту вчитель розподіляє учнів на невеликі групи по 3-5 осіб і видає їм завдання
+Після ознайомлення з тематичними та змістовими запитаннями з Презентації ідей проекту вчитель розподіляє учнів на невеликі групи по 3-5 осіб і видає їм завдання
 група:  «Здоров’я» Чому життя – «феномен»? Які ознаки здоров’я, хвороби та проміжних станів? Які складові здоров’я? Як зберігати різні сторони здоров’я?  Як здоровий спосіб життя допомагає зберігати здоров’я?
 група:  «Наркотики» Що таке наркотичні засоби? Як вливають наркотики на організм людини? Яка дія наркотиків на підлітка? Хто такі наркодільці, продавці наркотиків?
@@ Рядок 77: / Рядок 77: @@
 Кожному учню роздається Форма критеріїв оцінювання проектів і проводиться її обговорення.   Використовуючи цю Форму, учні  відслідковують свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як  відбувається їх навчання. Цілі поставлені перед кожним конкретні для того, щоб їх можна було оцінити впродовж виконання учнями частин проекту. Діяльність учнів, їх досягнення можна записати до таблиці З-Х-Д, заносячи туди інформацію відносно свого завдання з проекту. Сутність їх дослідження буде полягати у пошуку інформації відповідно завдання в Інтернеті, збору, обробки й їхньої її оцінки. При цьому, вибираючи інформацію, учні повинні критично оцінювати ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти.
 Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання  [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2YjlpRHloQXJub0k/edit Інструкція], обговорення їх тем, поясняє, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Пропонує учням провести самооцінку їх діяльності, а потім – взаємооцінку. Відслідковує й оцінює навички мислення, аналізу, нових знань  та навичок 21 ст.
- Учні створюють презентацію [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2R1BuQjNlZDhNaWs/edit Я обираю життя!], а для перевірки своїх досягнень використовують Контрольний список навичок, вмінь та завершення своєї роботи звіряють з  Контрольним списком до презентації. По завершенню - проведення презентації (усного впевненого у своїй правоті виступу з демонстрацією мультимедійної презентації) для певної цільової аудиторії. Продукт буде корисним для виконувачів проекту і для учнів школи. Виконувачі проекту здійснили самостійну пошуково-дослідну діяльність щодо  здоров’я й впливу на нього шкідливих звичок. Свідомо зробивши висновки з виконаної роботи, будуть переконувати й агітувати своїх однолітків мовою фактів, фото, відео, признань деяких самих наркоманів  не обирати помилковий шлях.
+Учні створюють презентацію [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2R1BuQjNlZDhNaWs/edit Я обираю життя!], а для перевірки своїх досягнень використовують Контрольний список навичок, вмінь та завершення своєї роботи звіряють з  Контрольним списком до презентації. По завершенню - проведення презентації (усного впевненого у своїй правоті виступу з демонстрацією мультимедійної презентації) для певної цільової аудиторії. Продукт буде корисним для виконувачів проекту і для учнів школи. Виконувачі проекту здійснили самостійну пошуково-дослідну діяльність щодо  здоров’я й впливу на нього шкідливих звичок. Свідомо зробивши висновки з виконаної роботи, будуть переконувати й агітувати своїх однолітків мовою фактів, фото, відео, признань деяких самих наркоманів  не обирати помилковий шлях.
- У створених буклеті [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ZVRoLTA2ZFg1YW8/edit Я обираю життя!] та в шкільній газеті  з метою профілактики шкідливих звичок учні вміщують  матеріал, який розкриває  руйнівну силу алкоголю, тютюну, наркотиків на організм людини, насамперед,  - мозку. Не секрет, що вилікуватися від наркозалежності майже неможливо ...  Найбільш ефективним засобом в боротьбі з наркоманією залишається  тільки її профілактика!  Для захисту проекту  учні створюють мультимедійну презентацію, де результатами своїх досліджень  [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aii59kiBI_V2dG5JOF9ON1ltWUk1bERiN09maUxNNkE#gid=0 Результати опитування]доведуть, що куріння [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFQdFdJaUFNMEhja0RRNnZQeGF4NFE6MQ#gid=0 Мережувальний опитувальник ], алкоголь, наркотики викликають незворотні процеси руйнації організму людини і значно скорочують життя. Вирішення проблеми -  у безустанному  попередженні підлітків про небезпеку, що несуть наркотики, алкоголь, куріння.
+У створених буклеті [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ZVRoLTA2ZFg1YW8/edit Я обираю життя!] та в шкільній газеті  з метою профілактики шкідливих звичок учні вміщують  матеріал, який розкриває  руйнівну силу алкоголю, тютюну, наркотиків на організм людини, насамперед,  - мозку. Не секрет, що вилікуватися від наркозалежності майже неможливо ...  Найбільш ефективним засобом в боротьбі з наркоманією залишається  тільки її профілактика!  Для захисту проекту  учні створюють мультимедійну презентацію, де результатами своїх досліджень  [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aii59kiBI_V2dG5JOF9ON1ltWUk1bERiN09maUxNNkE#gid=0 Результати опитування]доведуть, що куріння [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFQdFdJaUFNMEhja0RRNnZQeGF4NFE6MQ#gid=0 Мережувальний опитувальник ], алкоголь, наркотики викликають незворотні процеси руйнації організму людини і значно скорочують життя. Вирішення проблеми -  у безустанному  попередженні підлітків про небезпеку, що несуть наркотики, алкоголь, куріння.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 76: / Рядок 76: @@
 Кожному учню роздається Форма критеріїв оцінювання проектів і проводиться її обговорення.   Використовуючи цю Форму, учні  відслідковують свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як  відбувається їх навчання. Цілі поставлені перед кожним конкретні для того, щоб їх можна було оцінити впродовж виконання учнями частин проекту. Діяльність учнів, їх досягнення можна записати до таблиці З-Х-Д, заносячи туди інформацію відносно свого завдання з проекту. Сутність їх дослідження буде полягати у пошуку інформації відповідно завдання в Інтернеті, збору, обробки й їхньої її оцінки. При цьому, вибираючи інформацію, учні повинні критично оцінювати ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти.
-Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання  [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2YjlpRHloQXJub0k/edit Інструкція ], обговорення їх тем, поясняє, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Пропонує учням провести самооцінку їх діяльності, а потім – взаємооцінку. Відслідковує й оцінює навички мислення, аналізу, нових знань  та навичок 21 ст.
+Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання  [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2YjlpRHloQXJub0k/edit Інструкція], обговорення їх тем, поясняє, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Пропонує учням провести самооцінку їх діяльності, а потім – взаємооцінку. Відслідковує й оцінює навички мислення, аналізу, нових знань  та навичок 21 ст.
   Учні створюють презентацію [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2R1BuQjNlZDhNaWs/edit Я обираю життя!], а для перевірки своїх досягнень використовують Контрольний список навичок, вмінь та завершення своєї роботи звіряють з  Контрольним списком до презентації. По завершенню - проведення презентації (усного впевненого у своїй правоті виступу з демонстрацією мультимедійної презентації) для певної цільової аудиторії. Продукт буде корисним для виконувачів проекту і для учнів школи. Виконувачі проекту здійснили самостійну пошуково-дослідну діяльність щодо  здоров’я й впливу на нього шкідливих звичок. Свідомо зробивши висновки з виконаної роботи, будуть переконувати й агітувати своїх однолітків мовою фактів, фото, відео, признань деяких самих наркоманів  не обирати помилковий шлях.
-  У створених буклеті [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ZVRoLTA2ZFg1YW8/edit Я обираю життя!] та в шкільній газеті  з метою профілактики шкідливих звичок учні вміщують  матеріал, який розкриває  руйнівну силу алкоголю, тютюну, наркотиків на організм людини, насамперед,  - мозку. Не секрет, що вилікуватися від наркозалежності майже неможливо ...  Найбільш ефективним засобом в боротьбі з наркоманією залишається  тільки її профілактика!  Для захисту проекту  учні створюють мультимедійну презентацію, де результатами своїх досліджень  [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aii59kiBI_V2dG5JOF9ON1ltWUk1bERiN09maUxNNkE#gid=0 Результати опитування ]доведуть, що куріння [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFQdFdJaUFNMEhja0RRNnZQeGF4NFE6MQ#gid=0 Мережувальний опитувальник ], алкоголь, наркотики викликають незворотні процеси руйнації організму людини і значно скорочують життя. Вирішення проблеми -  у безустанному  попередженні підлітків про небезпеку, що несуть наркотики, алкоголь, куріння.
+  У створених буклеті [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ZVRoLTA2ZFg1YW8/edit Я обираю життя!] та в шкільній газеті  з метою профілактики шкідливих звичок учні вміщують  матеріал, який розкриває  руйнівну силу алкоголю, тютюну, наркотиків на організм людини, насамперед,  - мозку. Не секрет, що вилікуватися від наркозалежності майже неможливо ...  Найбільш ефективним засобом в боротьбі з наркоманією залишається  тільки її профілактика!  Для захисту проекту  учні створюють мультимедійну презентацію, де результатами своїх досліджень  [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aii59kiBI_V2dG5JOF9ON1ltWUk1bERiN09maUxNNkE#gid=0 Результати опитування]доведуть, що куріння [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFQdFdJaUFNMEhja0RRNnZQeGF4NFE6MQ#gid=0 Мережувальний опитувальник ], алкоголь, наркотики викликають незворотні процеси руйнації організму людини і значно скорочують життя. Вирішення проблеми -  у безустанному  попередженні підлітків про небезпеку, що несуть наркотики, алкоголь, куріння.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 43: / Рядок 43: @@
 таблицю З-Х-Д  [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2X2ZUT2FndkVDZVk/edit Таблиця ЗХД], за якою проводиться діагностика навчальних потреб учнів. Проводить оцінку їх знань і
 навичок з ІКТ-технологій.
-В середині роботи вчитель консультує, стежить і оцінює:
+В середині роботи вчитель консультує [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2S0plVFZKX1Fxc28/edit Документ для фасилітації], стежить і оцінює:
 • як учні доповнили свої знання в роботі над темою за планом, як змінюється їх рівень мислення;
 • видає завдання, провести самооцінку та взаємооцінку учнів виконаного обсягу роботи;

@@ Рядок 76: / Рядок 76: @@
 Кожному учню роздається Форма критеріїв оцінювання проектів і проводиться її обговорення.   Використовуючи цю Форму, учні  відслідковують свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як  відбувається їх навчання. Цілі поставлені перед кожним конкретні для того, щоб їх можна було оцінити впродовж виконання учнями частин проекту. Діяльність учнів, їх досягнення можна записати до таблиці З-Х-Д, заносячи туди інформацію відносно свого завдання з проекту. Сутність їх дослідження буде полягати у пошуку інформації відповідно завдання в Інтернеті, збору, обробки й їхньої її оцінки. При цьому, вибираючи інформацію, учні повинні критично оцінювати ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти.
-Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясняє, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Пропонує учням провести самооцінку їх діяльності, а потім – взаємооцінку. Відслідковує й оцінює навички мислення, аналізу, нових знань  та навичок 21 ст.
+Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання  [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2YjlpRHloQXJub0k/edit Інструкція ], обговорення їх тем, поясняє, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Пропонує учням провести самооцінку їх діяльності, а потім – взаємооцінку. Відслідковує й оцінює навички мислення, аналізу, нових знань  та навичок 21 ст.
   Учні створюють презентацію [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2R1BuQjNlZDhNaWs/edit Я обираю життя!], а для перевірки своїх досягнень використовують Контрольний список навичок, вмінь та завершення своєї роботи звіряють з  Контрольним списком до презентації. По завершенню - проведення презентації (усного впевненого у своїй правоті виступу з демонстрацією мультимедійної презентації) для певної цільової аудиторії. Продукт буде корисним для виконувачів проекту і для учнів школи. Виконувачі проекту здійснили самостійну пошуково-дослідну діяльність щодо  здоров’я й впливу на нього шкідливих звичок. Свідомо зробивши висновки з виконаної роботи, будуть переконувати й агітувати своїх однолітків мовою фактів, фото, відео, признань деяких самих наркоманів  не обирати помилковий шлях.
-  У створених буклеті [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ZVRoLTA2ZFg1YW8/edit Я обираю життя!] та в шкільній газеті  з метою профілактики шкідливих звичок учні вміщують  матеріал, який розкриває  руйнівну силу алкоголю, тютюну, наркотиків на організм людини, насамперед,  - мозку. Не секрет, що вилікуватися від наркозалежності майже неможливо ...  Найбільш ефективним засобом в боротьбі з наркоманією залишається  тільки її профілактика!  Для захисту проекту  учні створюють мультимедійну презентацію, де результатами своїх досліджень доведуть, що куріння, алкоголь, наркотики викликають незворотні процеси руйнації організму людини і значно скорочують життя. Вирішення проблеми -  у безустанному  попередженні підлітків про небезпеку, що несуть наркотики, алкоголь, куріння.
+  У створених буклеті [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ZVRoLTA2ZFg1YW8/edit Я обираю життя!] та в шкільній газеті  з метою профілактики шкідливих звичок учні вміщують  матеріал, який розкриває  руйнівну силу алкоголю, тютюну, наркотиків на організм людини, насамперед,  - мозку. Не секрет, що вилікуватися від наркозалежності майже неможливо ...  Найбільш ефективним засобом в боротьбі з наркоманією залишається  тільки її профілактика!  Для захисту проекту  учні створюють мультимедійну презентацію, де результатами своїх досліджень  [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aii59kiBI_V2dG5JOF9ON1ltWUk1bERiN09maUxNNkE#gid=0 Результати опитування ]доведуть, що куріння [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFQdFdJaUFNMEhja0RRNnZQeGF4NFE6MQ#gid=0 Мережувальний опитувальник ], алкоголь, наркотики викликають незворотні процеси руйнації організму людини і значно скорочують життя. Вирішення проблеми -  у безустанному  попередженні підлітків про небезпеку, що несуть наркотики, алкоголь, куріння.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 Вчитель:
 на початковому етапі роботи над проектом:
-для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми
+для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2LW1BektteXo4Vms/edit Батьківський дозвіл] і упереджень на початку вивчення теми
 організовано обговорення Ключового запитання «Для чого потрібне здоров’я?». Учні висказують свої
 думки, гіпотези. Кожна група, одержавши завдання з теми проекту, заповнює відносно своїй проблеми

@@ Рядок 99: / Рядок 99: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+.11.12 - 18.12.12
 ==Місце проведення тренінгу==
+м. Луганськ
 ==Тренери==
+Іванов Іван Юріювіч
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 83: / Рядок 83: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Чередниченко Лілія Павлівна
 ==Фах, навчальний предмет==
+вчитель, інформатика
 ==Навчальний заклад==
+КЗ "СЗШ № 12 м. Алчевська"
 ==Місто\село, район, область==
+м. Алчевськ, Луганська область
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 12:31, 18 грудня 2012
Рядок 64:		Рядок 64:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+	Учні ознайомлені з темою розділу 1 «Здоров’я людини», на яку відповідно програмі, виділено 3 год. Вивчати цю тему будемо, готуючи проект за темою «Я обираю життя!». Вчителем підготовлена до уроку Презентація ідей проекту. Вона розпочинається з Ключовим запитанням: «Для чого нам потрібно здоров’я?» Учнів самостійно дають відповіді на запитання, висказують свої гіпотези, а потім обговорюємо їх відповіді.
		+	Після ознайомлення з тематичними та змістовими запитаннями з Презентації ідей проекту вчитель розподіляє учнів на невеликі групи по 3-5 осіб і видає їм завдання
		+	1 група: «Здоров’я» Чому життя – «феномен»? Які ознаки здоров’я, хвороби та проміжних станів? Які складові здоров’я? Як зберігати різні сторони здоров’я? Як здоровий спосіб життя допомагає зберігати здоров’я?
		+	2 група: «Наркотики» Що таке наркотичні засоби? Як вливають наркотики на організм людини? Яка дія наркотиків на підлітка? Хто такі наркодільці, продавці наркотиків?
		+	3 група: «Алкоголь» Що таке алкоголь? Які наслідки викликає алкоголь на організм людини? Яка дія алкоголю на підлітка?
		+	4 група: «Куріння» Як тютюн прийшов до Європи? Якої шкоди завдає нікотин на людину? Чому люди, котрі знають про шкоду куріння, все-таки палять? Якої шкоди завдає нікотин на підлітків? Які причини призводять до паління? Чи легко кинути палити?
		+	Як тютюнопаління впливає на гени людини? Як це може вплинути на майбутнє потомство? Які досліди та дослідження підтверджують шкідливість тютюнопаління на курця і оточуючих? Що чекає курця?
		+	5 група: «Аналітики» Що таке електронні таблиці? Як побудувати діаграми на основі даних електронних таблиць?
		+	6 група: «Дослідники» Що означає форматування тексту? Як вставити малюнок в текст? Що таке списки? Як розробити презентацію?
		+
		+	Кожному учню роздається Форма критеріїв оцінювання проектів і проводиться її обговорення. Використовуючи цю Форму, учні відслідковують свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Цілі поставлені перед кожним конкретні для того, щоб їх можна було оцінити впродовж виконання учнями частин проекту. Діяльність учнів, їх досягнення можна записати до таблиці З-Х-Д, заносячи туди інформацію відносно свого завдання з проекту. Сутність їх дослідження буде полягати у пошуку інформації відповідно завдання в Інтернеті, збору, обробки й їхньої її оцінки. При цьому, вибираючи інформацію, учні повинні критично оцінювати ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти.
		+	Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясняє, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Пропонує учням провести самооцінку їх діяльності, а потім – взаємооцінку. Відслідковує й оцінює навички мислення, аналізу, нових знань та навичок 21 ст.
		+	Учні створюють презентацію, а для перевірки своїх досягнень використовують Контрольний список навичок, вмінь та завершення своєї роботи звіряють з Контрольним списком до презентації. По завершенню - проведення презентації (усного впевненого у своїй правоті виступу з демонстрацією мультимедійної презентації) для певної цільової аудиторії. Продукт буде корисним для виконувачів проекту і для учнів школи. Виконувачі проекту здійснили самостійну пошуково-дослідну діяльність щодо здоров’я й впливу на нього шкідливих звичок. Свідомо зробивши висновки з виконаної роботи, будуть переконувати й агітувати своїх однолітків
		+	мовою фактів, фото, відео, признань деяких самих наркоманів не обирати помилковий шлях.
		+	У створених буклетах та в шкільній газеті з метою профілактики шкідливих звичок учні вміщують матеріал, який розкриває руйнівну силу алкоголю, тютюну, наркотиків на організм людини, насамперед, - мозку. Не секрет, що вилікуватися від наркозалежності майже неможливо ... Найбільш ефективним засобом в боротьбі з наркоманією залишається тільки її профілактика! Для захисту проекту учні створюють мультимедійну презентацію, де результатами своїх досліджень доведуть, що куріння, алкоголь, наркотики викликають незворотні процеси руйнації організму людини і значно скорочують життя. Вирішення проблеми - у безустанному попередженні підлітків про небезпеку, що несуть наркотики, алкоголь, куріння.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=