Портфоліо проекту "Творчість Т.Г.Шевченка" - Історія редагувань

Руслана Верескун: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-11-09T19:23:19Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Наталя Теслюк: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-11-09T16:25:47Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Наталя Теслюк: /* Опис оцінювання */

2012-11-09T16:17:55Z

‎Опис оцінювання

Наталя Теслюк: /* Повний План вивчення теми */

2012-11-09T16:17:13Z

‎Повний План вивчення теми

Руслана Верескун: /* Повний План вивчення теми */

2012-11-09T14:22:45Z

‎Повний План вивчення теми

Руслана Верескун: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-11-09T14:19:11Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Руслана Верескун: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-11-09T14:12:19Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Руслана Верескун: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-11-09T10:24:32Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Руслана Верескун: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-11-09T10:08:19Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Руслана Верескун: /* Опис оцінювання */

2012-11-09T10:06:48Z

‎Опис оцінювання

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-Перед початком роботи над проектом вчитель показує  [https://docs.google.com/presentation/d/1XutX1ywio47FNY5iJ7PHBDIuhxPax794bCvRIpG59GM/edit презентацію]роздає буклет, отримує  [https://docs.google.com/file/d/0BxqFOFtZ9KANcGl1c0tTM3dDVjA/edit дозволи батьків]  Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання  здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням проблемних завдань, [https://docs.google.com/document/d/1Ab14QvcEkFxOYqpPQFh_0SnnHHfeyX-eHqrLMV3GbYQ/edit вправи «Асоціативний кущ»]. Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням  пропонується  [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhqFOFtZ9KANdGxzeV9iVTdQLU1BZk5PZG01eXROWnc on-line опитування].   Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати  [https://docs.google.com/file/d/0BxqFOFtZ9KANSWpWQmNhRHdDdDQ/edit форму оцінювання]  продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет.  Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі.
+Перед початком роботи над проектом вчитель показує  [https://docs.google.com/presentation/d/1XutX1ywio47FNY5iJ7PHBDIuhxPax794bCvRIpG59GM/edit презентацію]роздає буклет, отримує  [https://docs.google.com/file/d/0BxqFOFtZ9KANcGl1c0tTM3dDVjA/edit дозволи батьків]  Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання  здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням проблемних завдань, [https://docs.google.com/document/d/1Ab14QvcEkFxOYqpPQFh_0SnnHHfeyX-eHqrLMV3GbYQ/edit вправи «Асоціативний кущ»]. Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням  пропонується [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFlUX0FiVmh0NXIzMTBDNUlvOXMtQ3c6MQ#gid=0] on-line опитування.   Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати  [https://docs.google.com/file/d/0BxqFOFtZ9KANSWpWQmNhRHdDdDQ/edit форму оцінювання]  продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет.  Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-Перед початком роботи над проектом вчитель показує презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/1XutX1ywio47FNY5iJ7PHBDIuhxPax794bCvRIpG59GM/edit]роздає буклет отримує дозволи батьків [https://docs.google.com/file/d/0BxqFOFtZ9KANcGl1c0tTM3dDVjA/edit]  Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання  здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням проблемних завдань, [https://docs.google.com/document/d/1Ab14QvcEkFxOYqpPQFh_0SnnHHfeyX-eHqrLMV3GbYQ/edit] вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням  пропонується on-line опитування. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhqFOFtZ9KANdGxzeV9iVTdQLU1BZk5PZG01eXROWnc]   Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BxqFOFtZ9KANSWpWQmNhRHdDdDQ/edit]  продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет.  Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі.
+Перед початком роботи над проектом вчитель показує  [https://docs.google.com/presentation/d/1XutX1ywio47FNY5iJ7PHBDIuhxPax794bCvRIpG59GM/edit презентацію]роздає буклет, отримує  [https://docs.google.com/file/d/0BxqFOFtZ9KANcGl1c0tTM3dDVjA/edit дозволи батьків]  Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання  здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням проблемних завдань, [https://docs.google.com/document/d/1Ab14QvcEkFxOYqpPQFh_0SnnHHfeyX-eHqrLMV3GbYQ/edit вправи «Асоціативний кущ»]. Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням  пропонується  [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhqFOFtZ9KANdGxzeV9iVTdQLU1BZk5PZG01eXROWnc on-line опитування].   Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати  [https://docs.google.com/file/d/0BxqFOFtZ9KANSWpWQmNhRHdDdDQ/edit форму оцінювання]  продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет.  Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 =Опис оцінювання=
-Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту.[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7110385956959846173#allposts] З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання
+Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7110385956959846173#allposts блозі проекту] З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 ==Повний План вивчення теми==
-[https://docs.google.com/open?id=0BxqFOFtZ9KANMVBUQzMtczlVaVk] План проекту
+[https://docs.google.com/open?id=0BxqFOFtZ9KANMVBUQzMtczlVaVk План проекту]
-[https://docs.google.com/file/d/0BxqFOFtZ9KANQlhodVhmcTltV00/edit] план реалізацї
 =Навчальні цілі=

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 ==Повний План вивчення теми==
 [https://docs.google.com/open?id=0BxqFOFtZ9KANMVBUQzMtczlVaVk] План проекту
 =Навчальні цілі=

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-Перед початком роботи над проектом вчитель показує презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/1XutX1ywio47FNY5iJ7PHBDIuhxPax794bCvRIpG59GM/edit] Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання  здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням проблемних завдань, [https://docs.google.com/document/d/1Ab14QvcEkFxOYqpPQFh_0SnnHHfeyX-eHqrLMV3GbYQ/edit] вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням  пропонується on-line опитування. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhqFOFtZ9KANdGxzeV9iVTdQLU1BZk5PZG01eXROWnc]   Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет.  Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі.
+Перед початком роботи над проектом вчитель показує презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/1XutX1ywio47FNY5iJ7PHBDIuhxPax794bCvRIpG59GM/edit] Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання  здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням проблемних завдань, [https://docs.google.com/document/d/1Ab14QvcEkFxOYqpPQFh_0SnnHHfeyX-eHqrLMV3GbYQ/edit] вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням  пропонується on-line опитування. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhqFOFtZ9KANdGxzeV9iVTdQLU1BZk5PZG01eXROWnc]   Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BxqFOFtZ9KANSWpWQmNhRHdDdDQ/edit]  продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет.  Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі.
 =Відомості про автора=