Портфоліо проекту "Таємнича сила реклами" - Історія редагувань

Харченко Наталія Ігорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-02-21T10:37:54Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Харченко Наталія Ігорівна в 14:37, 19 грудня 2012

2012-12-19T14:37:00Z

Харченко Наталія Ігорівна: /* Ім'я, прізвище */

2012-12-19T14:25:19Z

‎Ім'я, прізвище

Харченко Наталія Ігорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-19T14:21:13Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Харченко Наталія Ігорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-19T14:20:25Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Харченко Наталія Ігорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-19T14:19:12Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Харченко Наталія Ігорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-19T14:10:10Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Харченко Наталія Ігорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-19T13:35:27Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Харченко Наталія Ігорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-19T13:35:04Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Харченко Наталія Ігорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-19T13:33:49Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 46: / Рядок 46: @@
 Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему.
 Учні за допомогою вчителя розробляють анкету для опитування та проводять анкетування серед учнів 8-11 класів та систематизують інформацію. Результати опитування розміщуються соціологами на [http://sportadvertise.blogspot.com блозі «Таємнича сила реклами»]. Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили. Також оцінюють свою роботу з веб-ресурсами.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 54: / Рядок 54: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
 ==Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце проведення тренінгу==
 ==Тренери==
 [[Категорія: Шаблони]]

←Попередня ревізія		Версія за 14:25, 19 грудня 2012
Рядок 50:		Рядок 50:
	==Ім'я, прізвище==		==Ім'я, прізвище==

		+	Харченко Наталія Ігорівна

	==Фах, навчальний предмет==		==Фах, навчальний предмет==

←Попередня ревізія		Версія за 14:21, 19 грудня 2012
Рядок 33:		Рядок 33:

	Під час вивчення теми «Спорт» учні обговорюють вплив реклами спортивних товарів під час спортивних змагань. Вчитель пояснює принципи роботи над проектом та для більш детального ознайомлення пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.		Під час вивчення теми «Спорт» учні обговорюють вплив реклами спортивних товарів під час спортивних змагань. Вчитель пояснює принципи роботи над проектом та для більш детального ознайомлення пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.
		+
	[[Файл:khar911.jpg\|250px]] [[Файл:khar912.jpg\|250px]]		[[Файл:khar911.jpg\|250px]] [[Файл:khar912.jpg\|250px]]

←Попередня ревізія		Версія за 14:20, 19 грудня 2012
Рядок 33:		Рядок 33:

	Під час вивчення теми «Спорт» учні обговорюють вплив реклами спортивних товарів під час спортивних змагань. Вчитель пояснює принципи роботи над проектом та для більш детального ознайомлення пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.		Під час вивчення теми «Спорт» учні обговорюють вплив реклами спортивних товарів під час спортивних змагань. Вчитель пояснює принципи роботи над проектом та для більш детального ознайомлення пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.
−	[[Файл:khar911.jpg]] [[Файл:khar912.jpg]]	+	[[Файл:khar911.jpg\|250px]] [[Файл:khar912.jpg\|250px]]

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Під час вивчення теми «Спорт» учні обговорюють вплив реклами спортивних товарів під час спортивних змагань. Вчитель пояснює принципи роботи над проектом та для більш детального ознайомлення пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів. Вчитель акцентує увагу саме на рекламі, що пов’язана зі спортом, спортивними змаганнями та їх трансляціями. Далі оголошується тема «Таємнича сила реклами» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю З-Х-Д.  Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Демонструється [https://docs.google.com/open?id=0B-0FR9m5GySFWVFhNDVkUFpIa2s вчительська презентація]. Оцінюють насиченість рекламою проведення спортивних змагань. Багато уваги приділяється розгляданню типів реклами. З’ясовується та аналізується можливий вплив реклами на сприйняття людини.
+Під час вивчення теми «Спорт» учні обговорюють вплив реклами спортивних товарів під час спортивних змагань. Вчитель пояснює принципи роботи над проектом та для більш детального ознайомлення пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.
 Вчитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B-0FR9m5GySFWHN2bW1pT2Fna0E презентацію] із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав.

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Під час вивчення теми «Спорт» учні обговорюють вплив реклами спортивних товарів під час спортивних змагань. Вчитель пояснює принципи роботи над проектом та для більш детального ознайомлення пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.. Вчитель акцентує увагу саме на рекламі, що пов’язана зі спортом, спортивними змаганнями та їх трансляціями. Далі оголошується тема «Таємнича сила реклами» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД.  Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Оцінюють насиченість рекламою проведення спортивних змагань. Багато уваги приділяється розгляданню типів реклами. З’ясовується та аналізується можливий вплив реклами на сприйняття людини.
+Під час вивчення теми «Спорт» учні обговорюють вплив реклами спортивних товарів під час спортивних змагань. Вчитель пояснює принципи роботи над проектом та для більш детального ознайомлення пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.. Вчитель акцентує увагу саме на рекламі, що пов’язана зі спортом, спортивними змаганнями та їх трансляціями. Далі оголошується тема «Таємнича сила реклами» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю З-Х-Д.  Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Оцінюють насиченість рекламою проведення спортивних змагань. Багато уваги приділяється розгляданню типів реклами. З’ясовується та аналізується можливий вплив реклами на сприйняття людини.
 Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав.

←Попередня ревізія		Версія за 13:33, 19 грудня 2012
Рядок 31:		Рядок 31:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+	Під час вивчення теми «Спорт» учні обговорюють вплив реклами спортивних товарів під час спортивних змагань. Вчитель пояснює принципи роботи над проектом та для більш детального ознайомлення пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.. Вчитель акцентує увагу саме на рекламі, що пов’язана зі спортом, спортивними змаганнями та їх трансляціями. Далі оголошується тема «Таємнича сила реклами» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Оцінюють насиченість рекламою проведення спортивних змагань. Багато уваги приділяється розгляданню типів реклами. З’ясовується та аналізується можливий вплив реклами на сприйняття людини.
		+	Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав.
		+	Учні збирають інформацію щодо історії розвитку рекламної індустрії в світі та основні принципи реклами за допомогою Інтернету та інших засобів масової інформації (при цьому керуються Інструкцією користувацького пошуку), систематизують інформацію.
		+	Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
		+	Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему.
		+	Учні за допомогою вчителя розробляють анкету для опитування та проводять анкетування серед учнів 8-11 класів та систематизують інформацію. Результати опитування розміщуються соціологами на блозі «Таємнича сила реклами». Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили. Також оцінюють свою роботу з веб-ресурсами.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=